Самосознание ребенка от 1 3 года
Начиная почти с самого рождения у малыша зарождаются и начинают формироваться первые элементарные представления о себе – появляется самосознание.
Что является причиной появления самосознания?
Важнейшим условием развития личности младенца является общение: в нем она имеет возможность действовать, каким образом показывает свое отношение к другим людям. Маленький ребенок, которому не исполнилось трех месяцев, еще не понимает слов, которыми к ней обращаются, но очень чувствительна к отношению к себе – тона, мимики, жестов, движений, улыбки и др. Поддерживая инициативу малыша, позволяя ему впитывать в себя, принимая ее как неповторимую, уникальную, своеобразную существо, мама, папа и ниши близки значимые люди формируют у него положительное отношение к людям, к себе.
Как проявляется самосознание?
В 2-3 месяца ребенок уже сосредоточено рассматривает свое отражение в зеркале – привыкает к своему образу, начинает его узнавать. Если у малыша внутреннее положительное отношение к себе, он радостно относится к своему отражению.
До 6-ти месяцев ребенок уже проявляет активную исследовательскую поведение: обследует свое отражение ручками, обводит контур лица, пытается прикоснуться к своей руки, «целует» свое отражение.
После 6-ти месяцев малыш уже способен соотносить свои реальные действия с теми, что он видит в зеркале: шевелит пальчиками, размахивает руками, отворачивается и возвращается, «прячется», следя взглядом за отражением этих действий.
В возрасте 11-12 месяцев малыши уже могут долго играть со своим отражением, в них возникает более или менее сформировано представление о себе.
В 3 года происходит так называемое рождение личности, важнейший момент в жизни ребенка на данном периоде. Это сопровождается началом сознательного проявить себя, своего Я: малыш узнает себя в зеркале, на фотографиях, видео, все чаще и чаще использует по отношению к себе местоимения «Я», «мой», «мне».
Одновременно ребенок начинает осознавать себя «независимым» от взрослых, проявлять желание и интересы, которые не совпадают с намерениями мамы или папы, воспитательницы. Ярко выраженное стремление к самостоятельности («Я сам!», Желание быть похожим на взрослых, подражать их действия и поведение, требование уважения к себе и своим желаниям являются причинами возникновения кризиса трех лет, часто сопровождается отрицательной реакцией на чрезмерную опеку родителей.
Как развивается самосознание?
1. Развитие самосознания у детей начинается с того, что они начинают отличать себя от других людей и предметов.
Первые игры ребенка с частями своего тела и с игрушками (или любыми предметами), приобрести, которые можно на сайте omsk.toyschildren.ru/ позволяет ребенку научиться отличать свое физическое «Я» и отдельные органы чувств (вкус, осязание и т.д.), части тела. Это физическое самовосприятие переходит в дальнейшем во владение частями своего тела, возможность выполнять произвольные («умышленные» движения.
2. Научившись ходить, у ребенка возникают новые формы взаимодействия со взрослыми, новые пути для познания своих возможностей, расширение границ для познания себя как самостоятельного субъекта.
3. Развитие речи переносит малыша на новый этап отношений с взрослыми и другими детьми. Он начинает запоминать эпизоды, события своей жизни, накапливает опыт отношению к самому себе. С развитием сложных форм мышления ребенок начинает постепенно обобщать этот опыт.
4. Возникновение мотивации, в начале несовершенной, неустойчивой, которая часто находится под влиянием импульсивных желаний, учит ребенка осознавать свои желания как собственные, искать способ их удовлетворения, формировать цель своих поступков, практически ее воплощать.
Как можно помочь в развитии самосознания?
формировать у ребенка позитивное отношение к себе и окружающему миру;
отделять в разговоре и действиях ребенка от взрослых (например, не «мы поели», а «ты поел»;
выражаясь о положительных поступки и поведение малыша, помнить, что для него важна не только оценка результата, но и акцент на том, кто это сделал (например: «Хороший мальчик Богданчик! Какое хорошее солнышко нарисовал»
негативную оценку можно выражать только о действиях малыша, а не о его личности (например: «Нельзя оскорблять детей, ведь им больно. Ты хороший мальчик. Я уверена, что ты больше не обижать никого»;
обогащать словарь ребенка;
заниматься с моделями (куклами, которые имитируют людей); позже – со сверстниками, чтобы малыш одновременно видел себя и другого человека (можно использовать зеркало, фотографии, на которых дети изображены с родителями, другими детьми и т.д.).
Источник
В этой статье будет рассмотрено:
- Отделение и независимость ребенка
- Развитие и формирование самосознания детей.
Самосознание и независимость младенца.
Когда ваш малыш только появился на свет, он еще не осознаёт себя как индивидуальность. Малыш чувствует себя одним целым с вами и не отделяет себя от вас, даже его ручки и ножки не являются для него своими.
Со временем ребенок, развиваясь физически и ментально, начинает осознавать себя отдельной личностью, со своим телом, мыслями и чувствами. Начинает желать делать то что хочет, как он того жаждет.
Когда развивается самосознание
Отделения себя от вас, чувство индивидуальности и самосознание развиваются с годами. Примерно в возрасте 6-7 месяцев, ваш малыш начинает отделять себя от вас, и начинает понимать, что вы можете покинуть его, что вы не единое целое. Обычно в это время наступает сепарационная тревога у детей, которая может продлиться и на следующий год жизни.
Сепарационная тревога это состояние, в котором ребенок испытывает сильную тревогу в случае разлуки с людьми и местами, к которым он сильно привязан.
Позже ваш малыш станет более уверенным в себе, вырастет его социализация. Он уже не будет так нервно воспринимать ваш уход из дома, или то, что вы отводите его в ясли, или нанимаете няню. В этот момент он уже готов познавать себя и двигаться дальше, формируя свою индивидуальность.
Как развивается самосознание у ребенка
- Развитие самосознания ребенка в период от 1 до 6 месяцев
- Развитие самосознания ребенка в период от 7 до 12 месяцев
- Развитие самосознания ребенка в период от 13 до 24 месяцев
- Развитие самосознания ребенка в период от 25 до 36 месяцев
Развитие самосознания ребенка в период от 1 до 6 месяцев
До наступления первого дня рождения ребенок полностью ассоциирует себя с основным родителем. В первые месяцы жизни, малыш занятый развитием основных навыков и рефлексов, даже не думает о своей индивидуальности, нет времени на то чтобы заняться самосознанием и отделением себя от родителя.
Основные потребности, которые малыш хочет удовлетворить в этот период:
- Еда
- Любовь
- Внимание
Первые признаки развития независимости от вас вы можете заметить в возрасте четырех месяцев, например, ваш ребенок поймет, что ваше внимание можно обратить на себя плачем. Это один из первых шагов вашего малыша к развитию индивидуальности и самосознания. Ребенок начинает понимать, как его действия влияют на действия других.
Известное исследование показывает, что дети не осознают своего существования. Исследователи клали младенцев до года перед зеркалом, чтобы выяснить осознают ли малыши что это они сами в зеркале.
Выяснилось, что малыши не понимают, что в зеркале отражаются они сами. Они пытались поглаживать зеркало, и вели себя, так как будто они видят другого малыша. Так же носики малышей красились в красный цвет и клали перед зеркалом, они всегда пытались потрогать нос в зеркале, не свой собственный.
Развитие самосознания ребенка в период от 7 до 12 месяцев
В возрасте 7 месяцев ваш малыш понимает, что он отделен от вас, что он и вы это разные люди. Несмотря на то, что это очень важный период в развитии ребенка, именно тогда может возникнуть сепарационная тревога. Малыш уже понимает, что вы можете уйти, но он не знает, что вы обязательно вернетесь, так что он может залиться слезами, даже если вы отойдете буквально на минуту.
Не пытайтесь уйти незаметно для ребенка! Когда он этого не видит. Это не поможет ему, наоборот может еще больше уверить в том, что вы можете его бросить. Несмотря на то, что это может быть тяжело, попрощайтесь с ребенком, перед тем как уйти.
Развитие самосознания ребенка в период от 13 до 24 месяцев
В этот период ваш малыш развивается, продвигаясь в отделении себя как личности от вас и мира вокруг. В тоже же исследовании что ранее упоминалось исследователи красили нос детей в красный цвет в возрасте примерно 21го месяца. Когда дети смотрели в зеркало, они трогали свой собственный нос, в отличие от детей более раннего возраста. Они понимали, что отражение в зеркале это они сами.
Двухлетние дети все еще могут тревожиться, когда вы уходите от него, но быстрее восстанавливаются и чувствуют себя в большей безопасности. Их опыт показывает, что вы обязательно вернетесь к ним. Вы создали доверие у ребенка тем, что всегда показывали свою любовь и заботу.
Это также придаёт малышу уверенности в своих желаниях. Например, носить именно эту одежду снова и снова, есть определенную еду, самому забираться на сиденье машины. Все это показывает растущую независимость.
Развитие самосознания ребенка в период от 25 до 36 месяцев
Между двумя и тремя годами ваш ребенок продолжить стремится к независимости. Начнет убегать от вас при прогулке, и продолжит проверять границы дозволенного (например рисовать на стене, даже если вы запретили). Скорее всего «я сама/я сам» будет самой частой фразой которую вы будете слышать в этом возрасте.
Роль родителя в развитии самосознания и независимости ребенка.
Ваш малыш должен осознать вашу защиту, перед тем как он начнет исследовать мир. Постоянно дарите ребенку любовь и поддержку, что бы взрастить в нем уверенность в себе, которая нужна для формирования самосознания.
С самого начала, с рождения, немедленно реагируйте на плач ребенка. Создайте основную связь с ребенком тем, что кормите, когда ему хочется, есть, меняя подгузники, когда они грязные, улыбаясь и разговаривая с малышом, когда ему неспокойно.
Вы можете играть с ребенком для того что бы дать ему осознать понятия ухода и возврата вас, так он научится не паниковать когда вы его ненадолго оставляете. Например, играйте в Ку-ку, или прячьте игрушку под одеялом и ищите вместе.
Чтобы развить независимость в ребенке ему нужно проверять границы и исследовать окружение. Поэтому удостоверьтесь, что в доме нечему навредить ребенку. Вместо того что бы носиться по дому за ребенком крича – «нет» – каждый пять секунд, просто сделайте так чтобы не было опасных вещей до которых малыш может добраться.
Поддержите развитие независимости и самосознания, давая ребенку возможность выбора. Выбора между одеждой, едой, занятиями. Покажите, как надо пить из чашки самому или складывать игрушки на место.
Помните, несмотря на то, что ребенок начинает делать что-то самостоятельно, это не значит что ему нужно меньше ласки и любви. Даже если, кажется, что он нуждается в меньшем количестве, ребенок все равно постоянно хочет заботы от вас.
Поддерживайте каждый раз малыша, когда он хочет сделать что-то сам, но не отталкивайте когда он бежит за вашей помощью. Малышу нужна ваша поддержка и одобрение еще долгое время.
Когда стоит волноваться
Несмотря на то, что сепарационная тревога нормальна для детей от 10 месяцев до 2х лет, вам нужно проконсультироваться с врачом, если его тревога слишком высока, настолько, что вы не можете ничего сделать, не находясь рядом с ребенком.
Обратитесь к врачу, если ребенка невозможно успокоить даже когда вы вернулись.
Что дальше
С возрастом приходит большая независимость и большее самосознание. Каждый год ваш ребенок будет все более самостоятельным, и все больше будет желать делать что-то сам.
Далее ребенок сам сможет собираться в школу, готовить себе, заводить друзей и ходить в школу.
Источники
Источник
В период раннего детства отмечается некоторое различие в психическом развития мальчиков и девочек. Ведущим видом деятельности у мальчиков является предметно-орудийная. Она связана с манипуляцией предметами, и направлена на развитие конструктивных способностей. У девочек же в этот период идёт формирование коммуникативной деятельности, которая связана с развитием социального мышления и эмпатии. Но в остальном мальчики и девочки данного возраста развиваются одинаково.
Базовая потребность этого возраста – потребность в любви. Ребёнок всё ещё зависит от взрослого физически и эмоционально. Ему необходимо чувствовать любовь мамы и папы, которую он ощущает через тактильный контакт. Если его нет, то малыш в будущем может стать тактильно бесчувственным. Ведущая роль в удовлетворении данной потребности принадлежит родителю противоположного пола.
Речевое развитие
Примерно в год малыш находится в переходной фазе своего речевого развития: у него сформирована автономная речь. Она не похожа на речь взрослого. Её понимают только близкие люди. По форме она является общением и представляет собой эмоционально-непосредственную связь между взрослым и ситуацией. Ребёнок стремиться к самостоятельности, но многого ещё не умеет. Поэтому малыш обращается за помощью ко взрослым. Это способствует дальнейшему развитию речи.
К полутора-двум годам возникает активная речь, которая представляет собой спонтанное говорение сначала слов, а затем и простых предложений. Словарный запас детей в полтора года обычно содержит примерно 10 слов, в два года – около 200. К трём годам ребёнок использует в речи уже 900-1000 слов.
Важно знать! До трёх лет ребёнок проделывает 90% работы по развитию речи.
По мнению психологов, самым значимым периодом в этом плане является возраст от 10 месяцев до 1,5 лет. В этом возрасте рекомендуют спокойные и развивающие игры. И крайне нежелательны стрессы. То, как быстро идёт развитие речи, во многом зависит от языковой стимуляции ребёнка дома. С ним по-прежнему нужно постоянно общаться, рассказывать об окружающем мире, читать книги, петь песенки.
Развитие речи и мультфильмы
В этом возрасте многие родители включают детям мультфильмы. Нужно помнить, что они должны быть с качественной картинкой и чёткой и правильной речью героев, а их просмотр дозированным. В мультфильмах много рисованных героев с неправильной мимикой во время произношения слов. Ребёнок наблюдает за мышцами лица и перенимает неправильную артикуляцию, несоответствующую произносимому звуку. Всё это может стать причиной нарушения звукопроизношения, ритма и темпа речи ребёнка. Логопеды отмечают, что дети, которым включали мультфильмы рано и много, имеют проблемы с речью, плохо поддающиеся коррекции.
Речь и рука
Не стоит забывать и о взаимосвязи речевого развития и мелкой моторики рук. Проведённые исследования подтвердили зависимость развития речи ребёнка от развития движений пальцев рук. Если с мелкой моторикой есть проблемы, то задерживается и речевое развитие. Поэтому пальчиковые игры и упражнения очень рекомендуются маленьким детям. Это и забавно и полезно!
Умственное развитие
В 1,5-2 года появляется символическое мышление. Ребёнок способен запечатлеть образ или символ предмета и представить его в уме в нужный момент. Это помогает малышу проделывать операции с воображаемыми
предметами и решать простейшие задачи в уме. Для умственного развития ребёнка важно создать дома развивающую среду. Она представляет собой совокупность предметов развивающего характера, которые находятся в свободном доступе для ребёнка. В раннем детстве это могут быть пирамидки, кубики разного цвета, величины и из разных материалов, рамки-вкладыши, сортировки, сенсорные карточки,
шнуровки и пр.
Эмоциональная сфера в раннем детстве
В период раннего детства расширяется круг общения и событий, которые обогащают эмоциональный опыт малыша. Появляются эмоции неудовольствия – страх, гнев и страдание, и эмоции состояния удовольствия –
радость, привязанность-любовь и собственно удовольствие.
Детские страхи в раннем возрасте
Особого внимания заслуживает эмоция страха, которая является проявлением инстинкта самосохранения. Появление чувства страха предупреждает организм ребёнка о грозящей ему опасности и реагирует
соответствующим образом.
С развитием восприятия и умственных способностей расширяется кругозор ребёнка и рамки жизненного опыта, из которого постоянно поступает новая информация. Поэтому в раннем детстве диапазон страхов шире, чем в младенчестве. Кроме того, проведённые исследования показали, что пик страховой сенситивности приходится именно на третий год жизни.
В качестве источников страхов психологи называют конфликты в семье, ревность к младшим братьям и сёстрам, психологическое состояние мамы и папы. Также стоит отметить и роль в возникновении страхов агрессивных картинок, которые идут с экрана телевизора, будь то мультфильм, передача новостей, или детективные сериалы.
В возрасте раннего детства чаще всего отмечается страхи неожиданных звуков, одиночества, боли и уколов, ночные страхи, страх перед засыпанием. Наблюдая за исчезающими из их поля зрения объектами, дети боятся и сами исчезнуть. Это может быть страх, что их может сдуть ветром или унести водой.
Данные возрастные страхи, как правило, проходят со временем, по мере развития мышления ребёнка. Однако фиксация страхов может приводить к серьёзным проблемам в поведении ребёнка. И здесь не последнюю роль играют взрослые, находящиеся рядом с малышом. Родителям важно гибко реагировать на эмоциональное состояние ребёнка. Раздражительность, гнев, могут только усугубить ситуацию и способствовать появлению чувства отверженности. Чрезмерная опека со стороны родителей также не избавят ребёнка от страха. Необходимо постепенное приучение малыша к объекту боязни, к общению с ним. Родители могут продемонстрировать взаимодействие с объектом страха и таким образом показать на своём примере, что ничего страшно не произойдёт.
Не следует заглушать чувство страха отвлечением его от объекта боязни. Непроработанное чувство страха может на время утихнуть, но проявиться позже и в другом качестве. Также не стоит высмеивать боязнь и чувства ребёнка. Необходимо помнить, что представления об окружающем мире и мышление ребёнка и взрослого находятся на разных ступенях развития. То, что взрослый может посчитать пустяком, для незрелой психики ребёнка может оказаться трагедией.
Представления о себе в период раннего детства
Новообразованиями возраста раннего детства принято считать формирование самосознания, развитие Я-концепции, самооценки. К трём годам формируется образ себя: ребёнок отделяет себя от объектов внешнего мира, осознаёт свою значимость для других, начинает понимать свои чувства и желания. Для восприятия внешнего мира для ребёнка этого возраста характерен эгоцентризм. Ребёнок понимает, что некоторые вещи могут происходить независимо от его желаний. Но по- прежнему считает, что все видят мир так же, как и он.
- Самосознание
Исследования показали, что зачатки самосознания начинают появляться в возрасте 18 месяцев. Связано это с быстрым ростом клеток передней части поясничной извилины, находящейся в лобной доле. О наличии самосознания может говорить выражение эмоций, осознание ребёнка самого себя в отличие от других людей и мира вообще. Малыш начинает интересоваться всеми способами подтверждения своего Я, например тенью, отражением в зеркале. Усваивает своё имя, проявляет особый интерес к людям с таким же именем. К трём годам начинает использовать местоимение «я».
- Половая идентификация происходит в 2-3 года.
На основе наблюдений за поведением отца и матери, старших сестёр и братьев ребёнок начинает понимать, мальчик он или девочка, и каких форм поведения ему придерживаться. Поэтому присутствие отца в данном возрасте рядом с ребёнком крайне важно. После четырёх лет потеря отца мало сказывается на мальчиках при усвоении социальных ролей. Для девочек отсутствие отца начинает сказываться в подростковом возрасте, когда возникают трудности в приспособлении к женской роли при общении с юношами.
- Я-концепции – это система представлений человека о самом себе.
Выделяют три уровня представлений:
- что собой представляет индивид;
- что он о себе думает;
- каким видит себя в будущем.
Эти представления формируются в результате познания и оценки ребёнком самого себя в условиях различных ситуаций, а также через мнение других людей. В раннем возрасте в образе самого себя преобладает эмоциональная составляющая, которая отражает позитивное отношение к себе, заимствованное из отношений к нему взрослого. Самооценка ребёнка в три года, как правило, завышена. Он приписывает себе все положительные, одобряемые родителями качества.
Но несмотря на высокую самооценку, малыш претендует на признание родителей, стремиться к похвале. Положительно оценивая те или иные действия ребёнка, взрослые придают им привлекательность в глазах взрослых. Таким образом побуждают детей повторить эти действия, чтобы услышать от родителей слова одобрения.
Родителям важно помнить, что Я-концепция характеризуется тем, что человек может создать такой образ себя и поверить в него, который не соответствует реальности и приводит к конфликтам с ней. Напротив, адекватная Я-концепция способствует более успешному приспособлению к миру и другим людям. Поэтому, чтобы у ребёнка не возникло проблем в социальном и личностном плане, родителям необходимо помочь ребёнку создать такой образ себя, который поможет ему выстроить гармоничные взаимоотношения с другими людьми и с самим собой.
Если статья понравилась, пожалуйста, поделитесь ссылкой на нее
Источник