Урок вежливости для ребенка 4 5 года

Анжелла Дробязко
Конспект занятия в средней группе «Урок вежливости»

Цель: формировать доброжелательность, вежливость, уважение к окружающим; развивать способность оценивать свое отношение к позитивным поступкам сверстников.

Материал,оборудования: игрушки посажены на стулья, большой медведь.

Активизация словаря: хвастливый, грубый, жадный, вежливый.

Ход занятий

Воспитатель: Ребята, мы с вами уже много раз говорили о вежливости, учились внимательно относится друг к другу, к взрослым. Оказывается, и у игрушек бывают уроки вежливости. Проходите, пожалуйста. (Подходя к каждой игрушке, воспитатель берет ее в руки и от еёимени приветствует детей: «Здравствуйте, доброе утро, я рад вас видеть, проходите пожалуйста, располагайтесь поудобнее, чувствуйте себя как дома».) Передает игрушки всем детям.

Утро в школе игрушек начинается с необычной зарядки, ученики вспоминают вежливые слова. Будете им помогать?

Игровое упражнение:

Что нужно сказать, если обращаешься к кому-нибудь с просьбой?

Какие слова приветствия вы знаете?

Что говорят друг другу на прощание?

Какие слова говорят перед сном?

Какие слова благодарности вы знаете?

Чего желают во время еды?

Что вы скажете, если вдруг обидели кого-то?

Воспитатель: Молодцы, отлично справляетесь с заданием, садитесь вместе со своими друзьями на стульчики.

Сейчас я познакомлю вас с Медведем, которому учение в «Школе игрушек» дается нелегко (достает медведя, говорит за него).

Медведь:Я все могу:

Могу плясать и рисовать, и петь,

Могу стоять на голове, до Марса долететь,

Могу допрыгнуть до Луны, могу найти алмаз,

Могу я даже видеть сны, не закрывая глаз…

Могу я целый день не врать, могу. …Но не хочу!

Воспитатель: Вам понравился рассказ медведя? Хотели бы вы иметь такого друга? Правильно. Слушать хвастунов неприятно. Скромные люди не будут хвалиться. Но Мишка не только хвастун,послушайте:

Мишка злым сегодня был: оттолкнул братишку,

И сестренке нагрубил, и уткнулся в книжку.

(Мишка отворачивается, закрывает морду книгой). Как можно назвать такого Мишку?

Правильно, грубиян.

Медведь: Ребята, я не хочу быть грубияном. Подскажите, что нужно делать?

Воспитатель: Давайте поможем медведю, расскажем, что должен делать каждый ребёнок и медвежонок, чтобы быть вежливым (ответы детей).

Правильно, вежливые дети первыми приветствуют взрослых и не забывают прощаться, извиняются за беспокойство, благодарят за помощь, не разговаривают громко, не дразнят товарищей, уступают друг другу.

Медведь: Я понял. Что очень плохо быть грубым, хвастливым, а ещё каким?

Воспитатель: Сейчас я расскажу, что произошло в детском саду, а вы подумайте и ответьте, как называют людей. Которые поступают так, как девочка Маша?

Принесла сегодня Маша длинношеего жирафа,

Целый день с жирафом этим поиграть хотели дети:

Он бы был подъёмным краном, угостился бы бананом,

Чтоб жирафчик мог поспать, приготовили кровать.

Но взяла в охапку Маша длинношеего жирафа,

Утащила в уголок, чтоб никто отнять не смог.

Медведь: Вот так Маша! Вот так жадина! Никогда я так делать не буду. А как бы вы поступили, ребята? (Ответы детей). Спасибо вам ребята, что помогли мне понять, что быть хвастливым, грубым и жадным плохо. А сейчас мне пора, до свидания! (Дети прощаются с медведем, желают ему быть вежливым, добрым, скромным).

Воспитатель: А сейчас в школе игрушек небольшая физкультминутка

Сказка «Медвежонок и зайчонок».

Воспитатель: Жили-были Медвежонок и Зайчонок, жили они дружно. Но однажды Медвежонок и Зайчонок не стали, как обычно играть вместе, надулись и отвернулись друг от друга. Что случилось? Отчего вы такие сердитые? Вы поссорились? Так надо помириться!

Медвежонок: Я с Зайчонком мириться не буду! Он невежливый. Я сказал ему «Здравствуй», а он не ответил.

Зайчонок: А зачем отвечать, я тебя вчера видел.

Медвежонок: Но я же сегодня сказал «Здравствуй».

Зайчонок: Ну и что? У меня ещё вчерашнее не кончилось?

Воспитатель: Зайчонок, ты хочешь, чтобы медвежонок не заболел?

Зайчонок: Нет, я не хочу. Чтобы он болел.

Воспитатель: А что же ты для него здравствуй «Здравствуй» пожалел? Ведь «Здравствуй» это значит будь здоров, не болей!

Зайчонок: Медвежонок тоже не очень-то вежлив. Когда он ко мне обращается,то кричит: «Эй, ты!»

Воспитатель: Значит, вы оба виноваты. Надо друг друга уважать!

Зайчонок: Прости меня, Медвежонок, я всегда буду здороваться.

Медвежонок: И ты прости меня, Зайчонок, я всегда буду вежливым.

Воспитатель: Вы поняли, как надо себя вести? Будьте всегда вежливы и никогда не ссорьтесь. Вот и закончился ещё один урок в «Школе игрушек».

А сейчас я прочитаю вам стихи о вежливости и доброте.

«Добрый день».

-Добрый день!- тебе сказали

-Добрый день!- ответил ты.

Как две ниточки связали-

Теплоты и доброты.

«Доброго пути».

Нам желают: – Доброго пути!

Будет легче ехать и идти.

Приведет, конечно, добрый путь

Тоже к доброму чему-нибудь.

– «Здравствуйте».

Ты скажешь человеку.

-Здравствуй, – улыбнётся он в ответ.

И, наверно не пойдет в аптеку

И здоровым будет много лет.

«Пожалуйста».

Отменить, что ли,

Слово «пожалуйста»?

Повторяем его поминутно.

Нет, пожалуй, что

Без «пожалуйста»

Нам становится неуютно.

«Спасибо».

За что мы говорим «Спасибо»?

За всё, что делают для нас.

И мы припомнить не смогли бы-

Кому сказали? Сколько раз?

«Простите».

Простите, я больше не буду

Нечаянно бить посуду

И взрослых перебивать,

И, что обещал, забывать.

Но если я всё же забуду,

Простите, я больше не буду.

«Будьте добры».

Будьте добры-

Это я говорю по секрету.

Будьте добры-

И не ждите за это конфету.

Будьте добры-

Без игры и во время игры.

Если сумеете,

Будьте скорее добры.

«Добрые слова».

Эти слова всем известны давно,

Видишь они и просты и новы.

Но я ещё повторю всёравно:

-Добрые люди, будьте здоровы.

Воспитатель: Теперь, я думаю игрушкам всё понятно. Нам пришло время прощаться со «Школой игрушек». Вам понравилось наше путешествие? До свидания, всего доброго, мы будем без вас скучать. Пришло время нам идти на прогулку.

Ольга Безбородова
Конспект НОД педагога с детьми 4–5 лет на тему «Вежливые слова»

Задачи образовательные:познакомить детей с правилами приветствия;способствовать формированию у детей представлений и потребности в доброжелательном общении с окружающими. Продолжать формировать такие качества,как сочувствие и отзывчивость;

развивающие:развивать умение умение вежливо общаться друг с другом,употреблять вежливые слова приветствия;развивать умение детей понимать чувства других людей,их настроение,справедливо оценивать поступки героев;способствовать преодолению застенчивости и скованности детей.

Продолжать обогащать и активизировать словарь детей вежливыми словами в словесных играх и проблемных ситуациях;

воспитательные:воспитывать уважительное отношение к окружающим людям; элементарные навыки вежливости:здороваться,прощаться. извиняться и т. д.

Интеграция образовательных областей:

-социализация;

-коммуникация.

Сопутствующие образовательные области:

-познание;

-худож. творчество;

-здоровье (психоэмоциональное);

-музыка.

Предварительная работа:

-наблюдение за поведением других людей:взрослых и детей;

-чтение и заучивание стихотворений о вежливых словах;

-чтение произведения В. Осеевой “Волшебное слово”;

-беседы и обыгрывание проблемных ситуаций с использованием вежливых слов;

-выполнение психогимнастических этюдов.

Примерный ход НОД.

Входят гости,рассаживаются.

-Ребята,мне кажется,что мы забыли гостям что-то сказать (мы забыли поздороваться)Дети здороваются.

-Какое доброе и светлое слово”ЗДРАВСТВУЙТЕ”!А что же оно обозначает,что человек желает,когда произносит”ЗДРАВСТВУЙТЕ”(Люди желают друг другу здоровья,добра.)

-А как ещё можно поздороваться (Кивком головы,взмахом руки,сказать”доброе утро”,”добрый день”,”привет”).

-Интересное слово “ПРИВЕТ”.Кому можно сказать такое слово-приветствие (Друзьям,товарищам,близким людям.)

Чтение стихотворения:”Если скажет друг-ПРИВЕТ!

Я в ответ-ЗДОРОВО!

Тут ничего плохого нет,

Подходят оба слова!

Старшему,если встречаемся с ним,

Первыми-ЗДРАВСТВУЙТЕ!Мы говорим!

-Наверное людей,которые произносят волшебные слова тоже можно назвать “волшебниками”.Ребята,а вы хотели бы попасть сегодня на волшебную поляну (Да)

-А на чём мы можем туда добраться (На воздушном шаре,ковре -самолёте и т. д.)

-“В волшебную страну попасть легко

Не надо ехать далеко.

Зажмурь глаза и сделай шаг,

Теперь в ладоши хлопни так,

Один хлопок,ещё хлопок

мы прибыли. Открой глаза,дружок!”

-Ребята,мы очутились на волшебной поляне. Смотрите,здесь на поляне,растёт необычный цветок (на магнитной доске выложен цветок)-что-то в нём не так. (Он без лепестков,некрасивый,наверное увядает.)

-Как же нам его оживить (Отогреть,полить,нарисовать лепестки).

-Действительно,давайте мы возьмём по одному и прикрепим их к цветочку. Только прикрепить лепесток нужно,называя любое”ВОЛШЕБНОЕ СЛОВО”.(Дети называют слова:ЗДРАВСТВУЙТЕ,ДО СВИДАНИЯ,СПАСИБО,ПОЖАЛУЙСТА,ИЗВИНИТЕ,ПРИЯТНОГО АППЕТИТА,БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ,СПОКОЙНОЙ НОЧИ,ВСЕГО ХОРОШЕГО И ДР.)

-Посмотрите,какой красивый,яркий стал цветок. Даже солнце появилось на нашей поляне. Давайте посмотрим по сторонам,на красоту вокруг нас (проводится глазодвигательная гимнастика)

-Ребята,от чего стало так светло,красиво на нашей поляне (Мы помогли цветку,говорили “ВОЛШЕБНЫЕ СЛОВА”,сделали добрый поступок)

-А как называют людей,которые часто говорят”ВОЛШЕБНЫЕ СЛОВА”(Вежливые,воспитанные,культурные,добрые,внимательные,заботливые,доброжелательные и т. д.)

. а людей,которые забывают о таких словах (невоспитанные,невежы,грубияны,хамы плохие,злые и т. д.)

-Дети,посмотрите,у меня в руках две маски. Как вы думаете,какая маска принадлежит воспитанному человеку,а какая-грубияну? Давайте попробуем изобразить эти маски (дети изображают мимикой доброго и злого человека).

-Какое лицо вам больше нравится,приятней на него смотреть (лицо доброго,вежливого человека)А теперь давайте пока у нас хорошее настроение мы немного разомнёмся (физ. минутка)

Наш Мишутка потянулся,

Раз-нагнулся,

Два-нагнулся.

Лапы в стороны развёл,

Видно мёда не нашёл.

Мишка в улей влез и вот

Каплет с лапы сладкий мёд!

-Ой,что я слышу какой-то странный звук (это кто-то плачет)

-Да это же Мишутка,наверно услышал про себя стихотворение и прибежал!Почему ты,Мишутка,плачешь?

Мишутка:”Со мной никто не дружит,а я хочу со всеми играть. У меня не получается!”

-Не расстраивайся,мы с ребятами тебе поможем. Расскажи что случилось (Мишутка рассказывает две ситуации,в которых поступил не правильно. Дети подсказывают,что нужно сделать и какие “волшебные слова” говорить)

-Ребята,а как нужно произносить “ВОЛШЕБНЫЕ СЛОВА”(не очень громко, глядя в глаза)

-Я предлагаю вам поиграть в игру “Доскажи словечко!”.И Мишутка сразу запомнит,где и когда нужно говорить “ВОЛШЕБНЫЕ СЛОВА”.

Какое слово говорят,когда приходят в гости?. ЗДРАВСТВУЙТЕ.

Погостили,уходя,говорим. ДО СВИДАНИЯ друзья.

За всё,что делают для нас,мы всегда благодарим и.

СПАСИБО говорим.

Если вы поссорились,чтобы помириться,

вам перед друзьями нужно. ИЗВИНИТЬСЯ!

С просьбой обращаться,чтоб нам помогли

произнести. ПОЖАЛУЙСТА мы всегда должны.

Что положено сказать,когда ложишься спать в кровать.

СПОКОЙНОЙ НОЧИ.

-Ну,Мишутка. мы думаем,что ты всё запомнил и у тебя теперь появится много друзей. Правда ребята?

-Когда человек вежливый и доброжелательный,то и сердце у него становится. каким (добрым,щедрым,тёплым)

-Давайте мы подарим гостям кусочек нашей ДОБРОТЫ и ТЕПЛА (Звучит музыка,дети вырезают небольшие сердечки и дарят их гостям)

В завершении ребёнок читает стихотворение:

Я люблю,когда при встречи

Мы знакомым и родным

С добрым утром,добрый вечер,

Доброй ночи говорим.

И живётся вроде лучше

И на сердце веселей,

Коль другим благополучия

Пожелаешь на земле!