Соколова юлия тесты на интеллектуальное развитие ребенка

Занимаясь по нашей книге, вы отчётливо представите, какой объём знаний, умений и навыков должен иметь ребёнок 5-6 лет. Книга поможет вам определить, какие способности вашего малыша развиты лучше всего, какие на достаточном уровне, а над чем нужно ещё поработать. Мы надеемся, что занятия доставят взрослым и детям немало драгоценных минут полезного и интересного общения.

Тесты на интеллектуальное развитие ребенка 5-6 лет. Соколова Ю.

РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ

Найди пару каждому зонтику.

• Ребёнок должен выполнить это задание самостоятельно и быстро.

Расставь значки в фигурках по образцу.

Хорошо, если ребёнок выполнит это задание быстро и без ошибок.

Найди точно такую же бабочку, как и в рамке.

Малышу следует самостоятельно и быстро выполнять задание.

Рассмотри две картинки. Найди и назови все различия между ними.

Ребёнок должен самостоятельно найти Различия и связно рассказать о них.

Пройди лабиринты, начиная от стрелок.

Желательно, чтобы малыш умел проходить лабиринты быстро и без ошибок.

• Послушай слова. Постарайся их повторить без ошибок, в такой же последовательности, как они написаны в ряду, не пропуская ни одного слова.

1. Конь, гриб, корзина.

2. Петух, солнце, машина, тетрадь.

3. Крыша, пень, вода, свеча, школа.

4. Гора, птица, часы, стол, снег, мёд.

• Если услышишь название игрушки – хлопни в ладоши.

Дерево, мячик, книга, яблоко, юла, сумка, роза, апельсин, пирамидка, бабочка, чай, погремушка, цветок, солнце, кукла, ваза, воробей, утюг, мозаика, шапка, яблоко, медведь, виноград, кубики, подушка, курица, арбуз, сапоги, неваляшка, река, облако, трава, матрёшка.

• Повтори в точности за мной движения, которые я буду выполнять. (Показывайте ребёнку любые движения и проследите за тем, чтобы он их выполнял правильно.)

• Послушай и повтори. (Постучите карандашом по столу простой ритм, проследите за правильностью воспроизведения ребёнком этого ритма.)

• Внимательно послушай текст, повтори его и ответь на вопрос.

Девочкам купили игрушки. Тане – куклу, Оле – мячик, Саше – машинку, Диме – кораблик.

Кому что купили?

Повтори числа в таком же порядке, не пропуская

ни одного.

Один, три, шесть. Семь, два, четыре, девять.

РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ

Рассмотри картинки. Постарайся запомнить все предметы. Закрой книжку и вспомни, что было нарисовано.

Если ребёнок сможет вспомнить не менее 6 картинок из 8 предложенных -у него хорошая память.

• Послушай слова, запомни их и повтори.

Кот, книга, самолёт, цветок, лиса, дерево, зонт, ключ.

• Послушай пары слов. Постарайся их запомнить. Дождь – зонт

самолёт – облако чашка – блюдце карандаш – тетрадь

кошка – молоко дом – окно лес – грибы птица – гнездо.

А теперь по первым словам в каждой паре постарайся вспомнить вторые. Дождь – кошка – самолёт – дом – чашка – лес – карандаш – птица –

• Послушай фразы. Постарайся их запомнить, а затем повторить каждую из них без ошибок.

В лесу весело пели птицы. 1 сентября дети идут в школу.

Рассмотри картинки. Запомни пары предметов. Переверни страничку.

Постарайся вспомнить, что было в пустых клетках. Нарисуй.

Хорошо, если малыш вспомнит и назовёт все пять пар предметов с предыдущей странгщы.

Рассмотри картинки. Запомни, какие предметы нарисованы и как они расположены. Переверни страничку.

Постарайся вспомнить, какие предметы поменялись местами, чего не стало, что появилось новое?

Малыш должен самостоятельно вспомнить все различия.

• Вспомни названия сказок, в которых встречаются эти слова.

Старик, старуха, колобок, волк, заяц, медведь, лиса.

Посадил, выросла, стал тянуть, тянет-потянет, позвал, вытянули.

Дед, баба, курочка, яичко, бил-бил, не разбил.

• Послушай небольшой рассказ. Постарайся его запомнить и повторить.

Наступила весна. Прилетели перелётные птицы. Ребята решили сделать скворечники и кормушки для птиц.

Около дома росла берёза. На ветку берёзы сел воробей. В кормушке лежали крошки хлеба. Воробей склевал крошки и улетел.

Послушай рассказ. Попробуй пересказать его.

Задайте наводящие вопросы, если малышу трудно самостоятельно пересказать текст.

Рассмотри картинку, запомни, что нарисовано.

Закройте книжку, задайте ребёнку вопросы по картинке: «Что делал мальчик?», «Сколько корабликов нарисовано?», «Что стояло на окне?» и т.д.

Похвально, если малыш, сможет правильно ответить на 5-6 предложенных вами вопросов.

РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ

Рассмотри рисунки. Чего не хватает на каждом из них?

Если малыш- сам догадается, чего не хватает на рисунках, у него развито мышление.

Ребёнку следует правильно выбрать лишний предмет, назвав остальные обобщающим словом.

Рассмотри половинки картинок. Найди картинке соответствующую половинку.

Объясни, почему именно эта половинка подошла.

каждой

Найди липший предмет в каждой рамке. Объясни, почему он не подходит к остальным.

Рассмотри картинку. Что перепутал художник? Расскажи.

Малыш должен самостоятельно найти все несоответствия и попытаться объяснить их.

Как ты думаешь, какие фигуры пропущены? Нарисуй их сам.

Надо, чтобы ребёнок сам догадался, каких фигур не хватает.

Подбери заплатки к коврикам. Назови их номера.

Ребёнок должен самостоятельно и быстро подбирать заплатки и объяснять свой выбор.

Рассмотри картинки. Как ты думаешь, что было сначала, а что потом? Расставь цифры в кружочках по порядку. Составь рассказ по картинкам.

Малыш должен уметь выстраивать последовательность событий и составлять связный рассказ.

• Чем отличаются и чем похожи друг на друга эти предметы?

Карандаш и ручка Шкаф и холодильник Яйцо и камень Лужа и ручеёк

• Назови детали одежды, части машины, дома, дерева, цветка.

• Какое слово среди перечисленных в каждом ряду лишнее? Объясни, почему?

Сентябрь, вторник, апрель, июль. Таня, Антон, Ирина, Вера. Утро, дождь, снег, град. Ромашка, василёк, колокольчик, груша.

• Подбери подходящие слова и за кончи выражение правильно.

Огурец – это овощ, а яблоко – это … На столе – скатерть, а на полу – … Учитель – в школе, а врач – … У птицы – крылья, а у рыбы – … У человека – руки, а у медведя – …

Ответь на вопросы. Объясни свои ответы.

Чего в лесу больше: ёлок или деревьев?

Чего в огороде больше: овощей или картошки?

Кого в детском саду больше: девочек или детей?

Кого в реке больше: щук или рыбы?

• Так бывает или нет? Скажи, какие фразы правильные, а какие нет? Объясни, почему?

Поезд летит по небу. Волк бродит по лесу. Яблоко солёное. Человек вьёт гнездо. Кошка гуляет по крыше. Лодка плывёт по небу.

• Дорисуй в каждом ряду фигуры, соблюдая определённую последовательность.

Кто нарисован в правом верхнем углу листа, кто в левом нижнем, в левом верхнем, правом нижнем, посередине листа?

* Ребёнок должен уметь ориентироваться на листе бумаги.

Тесты на интеллектуальное развитие ребенка 5-6 лет.

Источник