Школа развития ребенка семаго

25.12.2020
0
Главная › Развитие ребенка › Школа развития ребенка семаго
Школа развития ребенка семаго thumbnail

На нашем сайте Вы познакомитесь с нашими разработками и книгами, узнаете, чем мы занимаемся и чем живем. Основная область наших интересов – помощь самым различным категориям детей в их развитии, образовании, адаптации в окружающей среде, в первую очередь, – в образовательных учреждениях.

Самое главное для нас – чтобы каждый ребенок, каким бы он ни был, смог найти свое место в жизни, в образовании, чтобы его родители знали, что им помогут, не оставят одних наедине со своими проблемами.

Мы – это Наталья и Михаил Семаго – по образованию клинические психологи – долгое время проработавшие в самых различных образовательных учреждениях, с самыми разными детьми и, поэтому, мы считаем, что наши разработки, наш Диагностический Комплект,наши книги и статьи смогут помочь психологам и другим специалистам в их работе.

Диагностический альбом для исследования познавательной деятельности детей от раннего до подросткового возрастаШкола развития ребенка семагоУважаемые коллеги с 1 апреля этого года в состав нашего Диагностического Комплекта мы включаем обновлённый «Диагностический альбом для исследования познавательной деятельности детей от раннего до подросткового возраста».

В новом варианте Альбома дополнительно представлены апробированные материалы для оценки особенностей развития мышления и речи детей от 1,5 до 3,5-летнего возраста — всего ДЕСЯТЬ новых листов с материалами. Среди них большую часть представляет блок материалов создан для оценки ПОНИМАНИЯ речи ребёнка. Эти же материалы могут быть использованы для оценки понимания речи детей с РАС и более старшего возраста.

Наш альбом стал ещё больше, «толще» и полезнее!

Новый Альбом можно приобрести и отдельно!
Стоимость Диагностического альбома (без стоимости доставки) 920 рублей.

Заказать Альбом

Школа развития ребенка семаго

Обращаем Ваше внимание, что с середины октября 2020 года изменилось содержание позиции № 19 «Кейс для транспортировки материалов Комплекта».

Вместо пластиковой папки с двумя отделениями, будет использоваться многофункциональная конференц-сумка с отделением для ноутбука.

Цена комплекта при этом не изменяется.

Школа развития ребенка семагоУважаемые коллеги!!!

В Издательстве ГЕНЕЗИС, в рамках серии «Типология отклоняющегося развития» вышла наша новая книга — (правда в руках мы ее еще не держали) «ВАРИАНТЫ АУТИСТИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ»

Авторы — Л.Г. Бородина, Н.Я. Семаго, М.М. Семаго.

Эта большая и серьезная монография посвящена одной из важнейших проблем современного детства — комплексной и всесторонней помощи детям с различными вариантами аутистических расстройств. В книге рассматриваются отечественные и зарубежные подходы к анализу причин возникновения РАС, приводится авторская методология психолого-педагогического анализа.
Впервые в отечественной литературе дается развернутая психолого-педагогическая типология, описывающая искаженное развитие от эволютивных его форм до вариантов искажений регрессивного характера. Представлена и клиническая картина каждого из выделяемых вариантов и форм аутистических расстройств в разных возрастах — от раннего до подросткового возраста.
Отдельный раздел посвящен обзору и анализу практически всех коррекционных подходов, программ и технологий, используемых в нашей стране для помощи детям с РАС, включая условия применения, ограничения и противопоказания.
Для каждого варианта и формы расстройства приводится оригинальная логистика комплексного сопровождения и образовательный маршрут с учетом возрастных особенностей детей.
Книга ориентирована на самых разных специалистов психолого-педагогического и медицинского профиля, включенных в образование и сопровождение детей с аутистическими расстройствами. Она может быть использована в качестве учебного пособия для подготовки специалистов и магистров медицинских, психологических и педагогических вузов.

Читайте также:  Развитие ребенка 1год 10 месяцев

Источник

Аннотация:

Комплект предназначен для углубленной оценки психического развития, в том числе регуляторной, когнитивной и аффективно-эмоциональной сфер, операциональных характеристик деятельности, личностных особенностей и межличностных отношений детей дошкольного и младшего школьного возрастов (от 2,5 до 12 лет).

Комплектация

  1. Методическое руководство к Диагностическому комплекту психолога “Интегративная психология”. Москва, 2007. â€” ÐœÐµÑ‚одическое пособие â€” 1 шт.; 
  2. Цветные прогрессивные матрицы Равена (Стандартная форма) “Когито-Центр”. â€” ÐÐ»ÑŒÐ±Ð¾Ð¼ стимульных материалов â€” 1 шт.; 
  3. Диагностический Альбом. Дошкольный и младший школьный возраст. “Интегративная психология”, Москва, 2008. â€” ÐÐ°Ð±Ð¾Ñ€ стимульных материалов с методическими рекомендациями — Папка (30 листов); 
  4. Предметная классификация (1 серия для детей 3-5 лет) â€” Ð¡Ñ‚имульные материалы â€” 25 карт (в упаковке); 
  5. Предметная классификация (2 серия для детей 5-8 лет) â€” Ð¡Ñ‚имульные материалы â€” 32 карт (в упаковке); 
  6. Предметная классификация (3 серия для детей 9-12 лет) â€” Ð¡Ñ‚имульные материалы â€” 70 карт (в упаковке); 
  7. Методика Выготского-Сахарова (объемный вариант) â€” Ð”еревянные фигуры â€” 25 шт. (в коробке); 
  8. Методика опосредованного запоминания (по А. Н. Леонтьеву) â€” 30 карт (в упаковке); 
  9. Методика В. М. Когана â€” Стимульные материалы Таблица (вариант 5×5) â€” 25 карт (в упаковке) â€” 1 шт.; 
  10. Исключение предметов (4-й лишний) â€” ÐÐ»ÑŒÐ±Ð¾Ð¼ стимульных материалов â€” 1 шт.; 
  11. Методика “Кубики Кооса” â€” ÐÐ°Ð±Ð¾Ñ€ стимульных материалов; станд. деревянные кубики â€” 9 шт. (в коробке); 
  12. Методика “Установление последовательности событий” â€” Ð¡Ñ‚имульные материалы â€” (общая упаковка, в которой находятся: 12А-1 серия “Снеговик” â€” 3 карт.; 12В-2 серия “Клумба” â€” 4 карт.; 12С-3 серия “Портрет” â€” 5 карт.; 12D-4 серия “Садовод” â€” 6 карт.);
  13. Методика “СОМОР” — ÐÐ»ÑŒÐ±Ð¾Ð¼ стимульных материалов â€” 1 шт.;
  14. Методика “Контурный САТ-Н” â€” ÐÐ»ÑŒÐ±Ð¾Ð¼ стимульных материалов â€” 1 шт.;
  15. Методика “Тест Рука” (модифицированный вариант для детей 3-11 лет) â€” ÐÐ»ÑŒÐ±Ð¾Ð¼ стимульных материалов â€” 1 шт.;
  16. Цветовой Тест Отношений (ЦТО) (модифицированный вариант для детей 4-10 лет) â€” Ð¡Ñ‚имульные материалы â€” 8 карточек (в упаковке);
  17. Методика “Эмоциональные лица” â€” Стимульные материалы; Абстрактные изображения; Реальные изображения (девочки); Реальные изображения (мальчики) â€” 17 карт, (в упаковке);
  18. Бланки протоколов к методикам Комплекта, образцы бланков документации психолога, методические рекомендации â€” CD-диск â€” 1 шт. (в конверте);
  19. Чемоданчик для материалов â€” 1 шт.

Каждая методика комплекта характеризуется следующими показателями

  1. Имеет длительный срок апробации на современной детской популяции нашей страны, в том числе на детях с различными типами отклоняющегося развития;
  2. Представляет неизменяемый в течение длительного времени стимульный материал, технологию предъявления и анализа;
  3. В связи с клинической направленностью и возможностью гибкого предъявления стимульного материала может быть использована в виде обучающего эксперимента, что дает возможность оценить такую характеристику как обучаемость ребенка;
  4. Как правило, обладает полифункциональностью, то есть способностью оценивать различные показатели состояния и характеристик деятельности ребенка, в то же время с преимущественной ориентацией на определенные параметры той или иной сферы психического развития;
  5. Реализует возрастной подход к исследованию психического развития ребенка, охватывая достаточно большой возрастной диапазон, построена по принципу нарастающей сложности;
  6. Имеет качественные (для отдельных методик и количественные) условно нормативные показатели, характеризующие современную популяцию детей;
  7. Имеет оригинальный апробированный бланк (приводится на CD-диске в составе основной документации психолога образования), позволяющий регистрировать получаемые результаты и проводить их первичный анализ.

Описание каждой методики, приведенное в методическом руководстве комплекта, содержит

  1. Краткую историческую справку, основные литературные источники, теоретические основы разработки. Для авторских модификаций известных методик и собственных оригинальных разработок приводятся показатели клинической апробации;
  2. Основные, применительно к детскому возрасту цели использования;
  3. Описание диагностического материала;
  4. Возрастной диапазон применения. Под возрастным диапазоном применения понимаются средние минимальный и максимальный возраста использования методики для детей с условно нормативным развитием. Безусловно, в случае обследования детей с различными видами отклоняющегося развития возрастные границы должны быть изменены в соответствии с особенностями того или иного типа отклоняющегося развития (как правило, в сторону увеличения возраста использования);
  5. Процедура проведения и регистрации результатов. При наличии различных вариантов методики приводятся основные модификации проведения и регистрации результатов, прошедшие клиническую апробацию и получившие широкое практическое распространение;
  6. Анализируемые показатели. В качестве последних приводятся основные показатели, которые могут быть отражены в качестве результатов выполнения методики;
  7. Анализ и интерпретация результатов.
Читайте также:  Роль родителей дошкольный период развития ребенка

Апробация диагностического комплекта Семаго показала, что он может быть использован

  1. в общеобразовательных дошкольных и школьных образовательных учреждениях;
  2. специальных (коррекционных) учреждениях различного вида;
  3. в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего и комбинированного типа;
  4. детских домах, интернатах;
  5. образовательных центрах для детей, нуждающихся в психолого–педагогической и медико–социальной помощи;
  6. реабилитационных учреждениях здравоохранения и социальной защиты.

Рекомендуем также:

“Когитоша: Психодиагностический комплект методик для детей от 3 до 6 лет” 
“Когитон: Психодиагностический комплект методик для детей 6-11 лет”

Источник

Семаго М.М., Семаго Н.Я.

Семаго Михаил Михайлович — кандидат психологических наук, профессором кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии Академии.

Ведущий научный сотрудник Московского психолого-педагогического университета (лаборатория психологических проблем детей с ограниченными возможностями адаптации).

Автор более 80 научных работ, в том числе 25 монографий и методических пособий.

Научные интересы: Методология отклоняющегося развития; распространение постнеклассической научной картины мира на психологию развития, в том числе на психологию отклоняющегося развития; использование синергетической концепции и категорий синергетики в психологии развития и специальной психологии; разработка теоретических основ классификации отклоняющегося развития, современная периодизация психического развития; теоретико-методологические основы психологической диагностики и коррекционно-развивающей работы.

Семаго Наталья Яковлевна — кандидат психологических наук, доцент.

Является ведущим научным сотрудником Московского психолого-педагогического университета (лаборатория психологических проблем детей с ограниченными возможностями адаптации), а также доцентом кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования.

Автор более 90 научных трудов, из них 20 монографий и методических пособий.

Научные интересы: Дифференциальная диагностика сложных вариантов отклоняющегося развития, в том числе расстройств аутистического спектра и близких к ним поведенческих и эмоциональных нарушений; разработка технологий психологической диагностики и системной помощи ребенку с различными вариантами отклоняющегося развития, разработка модели психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования и организации системы обучения специалистов инклюзивной образовательной вертикали.

Сайт автораСемаго М.М., Семаго Н.Я. на видео

Книги (6)

Диагностический альбом для оценки развития познавательной деятельности ребёнка

Диагностический альбом для оценки развития познавательной деятельности ребёнка. Дошкольный и младший школьный возраст.

«Диагностический альбом для оценки развития познавательной деятельности ребенка» является результатом двадцатилетней практической работы. Методики представленные в альбоме были апробированы на детях с различными вариантами отклонения в развитии (дизонтогенеза).

Альбом включает в себя как классические разработки, так и авторские методики, используемые при углубленной психологической диагностике детей. Предложенная в технологии последовательность является оптимальной и в целом отражает последовательность психологического обследования ребенка.

Школа развития ребенка семагоМетодические рекомендации к Диагностическому альбому для оценки познавательной деятельности детей

Дошкольный и младший школьный возраст. Диагностические материалы являются результатом двадцатилетней практической работы. Они были апробированы на детях с различными вариантами отклонения в развитии (дизонтогенеза). Альбом включает как классические разработки, так и авторские методики, используемые при углубленной психологической диагностики детей.

Предложенная в технологии последовательность материалов является оптимальной и в целом отражает последовательность проведения психологического обследования ребенка.

Альбом предназначен для специалистов — психологов, работающих в системе образования, здравоохранения, социальной защиты. Может использоваться студентами дефектологических факультетов педагогических вузов, а также в системе повышения квалификации работников образования.

Школа развития ребенка семагоДиагностический Комплект психолога. Методика Предметная классификация

Основной целью использования методики “Предметная классификация”является исследование процессов обобщения и абстрагирования, оценка их специфики, уровня сформированности, актуального уровня развития понятийного мышления ребенка в целом.

Предметная классификация состоит из трех серий, ориентированных на работу с детьми разного возраста:

1-я серия: для детей 3 — 5 лет;

2-я серия: для детей 5 — 8 лет;

3-я серия (классический вариант классификации) для детей начиная с 8,5—9-летнего возраста.

1, и 2 серии являются авторской модификацией Н.Я. Семаго.

Соответственно стимульные материалы составляют 25 цветных изображения (1 серия); 32 цветных изображения (2 серия); 70 цветных и черно-белых изображения (3 серия).

Школа развития ребенка семагоДиагностический Комплект психолога. Методика Эмоциональные лица

Методика «Эмоциональные лица» является авторской методикой Н.Я. Семаго.

Ее использование дает возможность оценки адекватности опознания эмоционального состояния, точность и качество этого опознания (тонкие эмоциональные дифференцировки), возможность соотнесения с личными переживаниями ребенка. Косвенным образом при работе с методикой возможна оценка межличностных взаимоотношений, в том числе выявление контрастных эмоциональных «зон» в общении с детьми или взрослыми.

В качестве стимульного материала используются две серии изображений эмоциональной лицевой экспрессии: контурные лица (1-я серия — 3 изображения), изображения реальных эмоциональных выражений детских лиц (2-я серия: 14 изображений мальчиков и девочек)

Возрастной диапазон применения. Методика используется для работы с детьми, начиная с 3-х до 11-12-летнего возраста.

Проблемные дети

Основы диагностической и коррекционной работы психолога.

В книге изложены методологические принципы и основы деятельности психолога, работающего с детьми, нуждающимися в психолого-педагогической и медико-социальной помощи.

Приведена современная классификация и типология отклоняющегося развития. Описаны основные принципы и технологии диагностической и коррекционной работы, составления заключений и ведения рабочей документации психолога образования.

Теория и практика оценки психического развития ребенка

Дошкольный и младший школьный возраст.

В книге представлена современная методология диагностической деятельности практического психолога образования, конкретные и апробированные практикой принципы и технологии всех этапов оценки психического развития ребенка: от постановки первичной диагностической гипотезы до составления различного типа заключений по результатам проведенного обследования.

В работе приводится оригинальная классификация организации диагностического процесса, позволяющая повысить его эффективность. Впервые рассматриваются такие важные для эффективной деятельности диагноста понятия, как «узловые моменты развития» и «ключевые моменты обследования», которые в значительной степени позволяют технологизировать и оптимизировать все этапы диагностики.

Основную часть руководства составляют методики, используемые для проведения углубленного психологического обследования детей в возрасте от 3 до 12 лет (дошкольный и младший школьный возраст). Каждая представленная методика содержит полное описание, процедуру проведения обследования, технологию регистрации и обработки результатов, анализ выполнения заданий, возрастные нормативы.

Добавить отзыв

Читайте также:  Гармоничное развитие ребенка таблица

Источник

Предыдущая статья
Лечение атопического дерматита у ребенка 1 год
Следующая статья
Как завоевать авторитет у ребенка 2 года
© Носталгия по детям