Роль чтения в интеллектуальном развитии ребенка

Родительское собрание

«Роль книги в интеллектуальном развитии ребенка»

Чтение – вот лучшее учение.

А.С. Пушкин

Цель: помочь родителям осознать ценность детского чтения как средства образования и воспитания школьников, вовлечь родителей в решение проблемы.

Задачи:

1. Познакомить родителей с результатами развития читательских умений учащихся класса.

2. Развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать и развитию интеллектуальных умений с помощью книги.

3. Показать родителям приемы и методы приобщения ребенка к чтению

Ход собрания:

Вступительное слово классного руководителя.

Если у ребёнка слёзы и капризы,

Не берите, мамы, в помощь телевизор.

Малыш не разберётся, что там, на экране,

И добрей, и лучше от него не станет.

И не упустите в этой жизни мига:

Покажите детям, что такое книга!

Как говорил А.С. Пушкин «Чтение – вот лучшее учение!». Да и как можно не согласиться с этим великим писателем и поэтом?! Когда ты садишься и открываешь книгу, то с первых страниц она может разочаровать тебя. Ведь ты хотел прочитать интересную книгу, а здесь какие-то слишком мудрые слова, да и начало не радует… Но не торопись с выводами. Для начала, просто пролистай её, найди то, что тебя заинтересует. И, конечно же, начинай читать с самого начала, именно с тех скучных вводных слов. Со временем книга тебя увлечёт, и ты окунёшься в мир прекрасной и захватывающей истории. Читая книгу, ты не заметишь, как пролетит время, а вместе с ним пополнится твоя речь и ум. Но что же бывает, когда вовсе не читаешь книг?

В наш век развития высоких компьютерных технологий, телевидения и мобильной связи, все труднее и труднее удержать школьника на расстоянии от этих благ цивилизации, все труднее и труднее воспитывать “красивое, доброе, вечное”, то самое, что воспитывали в предыдущих поколениях россиян книги. Некогда самая читающая в мире страна, давно сдала свои позиции, поставив перед школой задачу – вернуть ребенка к книге, как к основному источнику культуры народа.

Вот уже больше десяти лет и педагоги, и родители сетуют на то, что современные дети слишком мало читают. Действительно, кризис чтения во всем мире достиг угрожающего размаха, и наша страна (когда-то самая читающая в мире), к сожалению, не стала исключением.

Очень трудно приобщить детей к чтению, сложно привить у ребенка интерес к книге. А опыт многих учителей показывают, что дети продолжают хорошо учиться в старших классах, если 4-й класс они закончили, имея навык чтения от 80 до 100 слов в минуту и более.

А вот данные о детском чтении:

• Любят читать: младшие школьники 43%, старшие – 17%

• Не любят читать: младшие школьники 8%, старшие – 17%

• Не читают ничего, кроме заданий учителя, 10% школьников

• Читают на досуге только развлекательную литературу 40% учащихся.

• Читают познавательную литературу 21%

• Читают для самообразования 10% школьников.

Как вы думайте, какие существуют причины, по которым нужно читать книги? (Работа в группах – запись на листах бумаги А4)

Причины, по которым надо читать книги:

1.Чтение содействует успешному освоению грамотного письма детьми

Для педагогов давно не секрет, что у «начитанных» детей гораздо реже возникают проблемы с грамотностью, как в устной, так и в письменной речи.

2.Читая книги, ребенок обогащает словарный запас, развивает память и воображение.

Во-вторых, все знают, что каждая прочитанная книга увеличивает словарный запас даже взрослого человека, не говоря уже о детях и подростках.

3.Ребенок учится сопереживать, развивается эмоционально.

Пересказ учит анализировать текст, относиться к нему критически. Чтение развивает воображение: ребенок сам представляет героев, а не принимает созданный другими образ.

4.Общение с книгой выступает мощным источником развития интеллекта.

Участие в олимпиадах, конкурсах, турнирах. Все это будет требовать эрудиции, творческого мышления.

5.Успешность ребенка в учебе находится в прямой зависимости от его начитанности.

Отсутствие интереса к чтению приводит к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются. Ребята медленнее прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начинают выполнять.

Техника чтения.

-Скажите, кому нравится, как читает его ребенок? Сколько слов в минуту читает ваш ребенок?

Работа над техникой чтения – процесс достаточно длительный и не всегда привлекательный для детей, без нормальной техники чтения учение в старших классах будет значительно затруднено.

Но любимое чтение детей этого возраста – сказки; они захватывают юных читателей своим сюжетом, уносят их в мир, полный чудес, развивая у детей фантазию. Сказка помогает детям понимать, что такое добро и зло, правильно оценивать поступки героев – положительных и отрицательных. Простой, понятный детям язык сказок развивает речь, учит родному языку.

Что мешает чтению детей?

1. ТЕЛЕВИДЕНИЕ

Бесконечное сидение перед телевизором и столько же бесконечное щелканье пультом. Необходимо помнить о том, что влияние телевидения на детей резко отличается от влияния на психику взрослых. Первоклассники не могут четко определить, где – правда, а где – ложь. Они слепо доверяют всему тому, что видят на экране. Ими легко управлять, манипулировать их эмоциями и чувствами.

2. КОМПЬЮТЕР

Неоднозначное влияние на детей оказывает и компьютер. С одной стороны через Интернет он открыл ребенку доступ к мировым запасам информации, а с другой – дети играют только в игры, причем самые примитивные. Если они и развивают что-то у детей, то только быстроту реакции

Практическая часть.

Давайте обсудим ситуации, которые происходят дома. Предлагаю вам ситуации, обсудив которые вы поделитесь своим опытом по формированию читательских навыков у детей. (Дискуссия)

Ситуация 1

Мать рассказывает, что укладывая десятилетнюю девочку спать, всегда читает ей несколько страничек из книжки. Так заведено, и девочка целый день ждет этой минуты.

– Согласны ли вы с тем, что такой большой девочке надо читать вслух?

– Чем руководствуется мама, читая такому большому ребенку вслух?

– Что дает такая традиция?

Ситуация 2.

Немного почитав, Сережа устало говорит: «Не хочу больше читать». «Читай, кому говорю!» – требует мать. «Ну, мам», – умоляет Сережа. «Кому говорят, читай!» – почти кричит мать. «Не ори на меня!» – грубит сын. «Ты с кем разговариваешь? Да я тебя…» – угрожает мать.

– Как избежать конфликта?

Для того чтобы ребенок наглядно видел свой рост в овладении техникой чтения, надо почаще измерять скорость чтения и делать это самым торжественным образом.

Следует вооружиться часами с секундной стрелкой, книжкой с крупным шрифтом и легким текстом. Пусть ребенок читает ровно одну минуту. Подсчитайте, сколько слов (включая союзы и предлоги) он успевает прочесть за минуту. К своему «росту по чтению» ребенок будет относиться столь же ревностно, как к меткам его роста на двери. Важно оценивать только технику чтения, а не другие достоинства маленького читателя. Для этого недостаточно общих слов «хорошо», «молодец», «уже быстрее». Ребенку будут понятнее более конкретные оценки («Целых 20 слов в минуту! Замечательно!», «В марте было 40, а сейчас 45 слов в минуту!» и т.п.).

Научившись читать, ребенок открывает для себя мир большой литературы. Особое место в нем занимают сказки. Сказка – первая ступенька вхождения в страну знаний, в мир культуры. Как говорил К.И. Чуковский, сказка есть самая здоровая пища – не лакомство, а насущный и питательный хлеб.

Сказка приходит в дом тогда, когда в нем появляется малыш. Однако для того, чтобы сказка принесла наибольшую пользу ребёнку, с ней можно поиграть, тем самым, сделав ее своим помощником в развитии ребёнка.

Есть много сказок, которые помогут детям мыслить логически, разовьют воображение, речь и др. Для развития логического мышления можно использовать сказки Д. Биссета, Дж. Родари, В. Сутеева, Д. Хармса, А. Толстого и др.

Есть сказки, где герою приходится делать выбор. Можно прочесть ребенку сказку, только не до конца, а до того места, где требуется сделать выбор. После того как он сделает свой выбор (скажет, нарисует, выложит из подсобного материала и т.д.), дочитать сказку до конца, чтобы ребенок узнал, какой выбор сделал герой сказки, и сопоставил оба.

Чтобы ребенок полюбил чтение, очень важно создать свою собственную библиотеку. Здесь могут быть два подхода.

Первый подход – это рабочая библиотека, помогающая в повседневном учебном и внеучебном труде: словари, энциклопедии, научно-популярная литература, периодические издания.

Второй подход – приобретение любимых книг, прочитанных и ставших любимыми (книги-друзья, книги-помощники, книги-собеседники).

Родителям необходимо самим знать детскую литературу, чтобы помогать развитию детей. Приобщение детей к чтению следует начинать с выбора литературы.

Сближает родителей и детей совместная покупка книг, их ремонт, и совместное чтение и обсуждение прочитанного.

Давайте выявим 5 причин, по которым читать книги нужно всей семьёй, а поможет нам в этом ромашка. (На лепестках ромашки написана часть предложения, которую нужно продолжить…)

5 причин, по которым читать книги нужно всей семьей

1. Семейное чтение способствует привитию ребенку любви к чтению без принуждения. Никогда не наказывайте за проступки чтением. Это грубая ошибка воспитания и лучший способ вызвать отвращение к книге.

2. Совместное чтение и обсуждение прочитанной книги укрепляет семейные связи. Читайте сами. Если ребенок никогда не видел маму и папу с книгой в руках, то откуда же у него родится любовь к чтению?

3. Чтение ребенком книги вслух для всей семьи улучшает у него технику и скорость чтения. Читайте попеременно, часть читает взрослый, часть – ребенок.

4. Ребенок может спросить взрослого о непонятых местах в книге, задать вопросы по прочитанному. Это повышает у ребенка авторитет родителей. Берите для первых чтений только подходящие книги – яркие, с крупным шрифтом, где много картинок и сюжет, за которым интересно следить.

5. Семейное чтение позволяет взрослому участвовать в жизни ребенка, познать мир его интересов. Устраивайте выставку рисунков по мотивам прочитанных книг. Поощряйте ребенка в посещении библиотеки, ходите вместе с ним. Следите за тем, чтобы чтение было систематическим – каждый день по 15-20 минут

Заключительное слово учителя.

Уважаемые родители! Вот и закончилось наше собрание. Пусть наши совместные старания, силы, труд, направленные на воспитание у детей интереса к чтению, дадут добрые всходы. Пусть каждый ученик нашего класса будет любить читать. Пусть каждый день будет связан с увлекательным путешествием в мир книг, чтение станет для детей самой сильной страстью и принесет им счастье!

Ведь как говорил Ричард Бах «Всё, чего я достиг в жизни, стало возможным благодаря книге».

До новых встреч!!!

Источник

Родительское собрание «Роль чтения в развитии интеллектуальных умений ребёнка» 2 класс

Задачи собрания:

1. Познакомить родителей с результатами развития читательских умений учащихся класса.

2. Развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать и интеллектуальных умений с помощью книги.

Форма проведения: круглый стол.

Вопросы для обсуждения:

• Значение книги в жизни младшего школьника.

• Как развивать читательский интерес ребёнка.

• Культура чтения школьника. В чём она заключается.

Подготовительная работа:

1. Анализ читательских интересов учеников.

2. Анкетирование детей и родителей по проблеме собрания.

3. Конкурс на лучшего читателя класса.

4. Подготовка памяток для родителей по развитию читательских умений детей.

Анкета для учащихся:

– Как ты считаешь, может ли человек жить без книги?

– Нравится ли тебе читать книги?

– Какие книги ты читаешь с удовольствием?

– Нравится ли тебе получать книги в подарок?

– Какую книгу ты теперь читаешь?

– Тебе её подарили или ты взял её в библиотеке?

– У вас дома много книг?

– Какие детские книги есть в твоей домашней библиотеке?

Анкета для родителей:

– Нравится ли вашему ребёнку читать книги?

– Сколько времени он проводит за книгой?

– Убеждаете ли вы своего ребёнка читать или он делает это без принуждения?

– Какие книги он предпочитает?

– Как вы поощряете его читательское стремление?

– Дарите ли вы своему ребёнку книги?

– Есть ли у вас на этот счёт какие-то убеждения?

– Обсуждаете ли вы со своим ребёнком прочитанное?

– Считаете ли вы себя активным читателем?

– Являетесь ли вы примером для своего ребёнка в чтении книг?

Ход собрания:

1. Вступительное слово классного руководителя.

Значение книги в жизни человека огромно. В век компьютеров и высоких технологий человек не может обойтись без чтения. Однако педагоги и психологи констатируют, что дети, едва научившись читать в начальной школе, к 7 – 8 классу читают всё хуже и хуже. Замедленность процесса чтения, отсутствие интереса к чтению приводит к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются. Ребята медленнее прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять. Многие термины и понятия, о которых они должны иметь представление в этом возрасте, им просто неизвестны и неинтересны.

Ни для кого ни секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению, формируются в семье и основа его – привычка ребёнка читать. Если ребёнок рос и развивался в обстановке, где беседы, слушание, чтение являются нормой повседневной жизни, он и в школе будет интересоваться содержательной и разносторонней информацией, которую можно почерпнуть главным образом из книг. Из него вырастет увлеченный читатель. Кроме того, в процессе чтения совершенствуется оперативная память и устойчивость внимания, от которых зависит умственная работоспособность.

Работа над техникой чтения – процесс достаточно длительный и не всегда привлекательный для детей. Часто бывает так, что ребёнок знает все буквы, может читать, но не хочет. Родители негодуют: «Ты ведь уже умеешь читать. Неужели тебе не хочется самому почитать книжку?» И тогда в ход идёт принуждение: «Прочитай ещё хоть строчку», «Пока не дочитаешь страницу, не пойдёшь играть» и т.д. Как же сделать так, чтобы процесс чтения стал для детей личной необходимостью? В этом деле очень полезны игры, в ходе которых обучение чтению идёт непринуждённо и весело. Огромную роль играют и вечера семейного чтения, наполненные живым, умным словом. Во время семейного чтения отец и мать сближаются с детьми, открываются для них с другой стороны. Сближает родителей и детей совместная покупка книг, их ремонт, наведение порядка в домашней библиотеке и, конечно, совместное чтение и обсуждение прочитанного. Даже бегло читающий ребёнок ещё долго будет нуждаться в том, чтобы ему читали вслух, чтобы, читая, отвечали на его вопросы, делились с ним своими переживаниями и мыслями о прочитанном.

Научившись читать, ребёнок открывает для себя мир большой литературы. Особое место в ней занимают сказки. Сказка – это первая ступенька вхождения в страну знаний, в мир культуры. Как говорил К.И. Чуковский, сказка есть самая здоровая пища – не лакомство, а насущный и очень питательный хлеб. Есть много сказок, которые помогут детям мыслить логически, разовьют воображение, речь и др. Родителям необходимо самим хорошо знать детскую литературу, чтобы помогать развитию детей. Приобщение детей к чтению следует начинать с выбора литературы. Здесь поможет прежде всего детская классика (С Маршак, К. Чуковский, А. Барто, Н. Носов, Б. Заходер и др.) Когда у ребёнка начнут возникать вопросы о разных предметах, явлениях, зарождаться интересы, увлечения – самое время познакомить его с научно-популярной литературой. Родители могут обратиться к «золотому» фонду детской научно-познавательной литературы – книгам М. Пришвина, В. Бианки, Е Чарушина и др. Кроме того, сейчас в книжных магазинах есть множество интересных книг энциклопедического характера: «Я познаю мир», «Всё обо всём», «Моя первая энциклопедия» и т.д.

2. Анализ анкет для учащихся и для родителей.

3. Выступление школьного библиотекаря (по результатам исследования читательских интересов по классу). Анализ техники чтения учащихся класса.

4. Знакомство родителей с выставкой рекомендуемой и обязательной литературы, которую необходимо иметь в домашней библиотеке. Вручение родителям списка литературы для чтения в начальной школе, а также рекомендаций по развитию читательского интереса у детей.

Рекомендации:

• Прививайте ребёнку интерес к чтению с раннего детства.

• Покупайте книги, Выбирайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию.

• Систематически читайте ребёнку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.

• Обсуждайте прочитанную детскую книгу среди членов своей семьи.

• Рассказывайте ребёнку об авторе прочитанной книги.

• Если вы читаете ребёнку книгу, старайтесь прервать чтение на самом увлекательном месте.

• Вспоминая с ребёнком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил ранее прочитанный текст.

• Рекомендуйте своему ребёнку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.

• Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.

• Покупайте, по возможности, книги полюбившихся ребёнку авторов, оформляйте его личную библиотеку.

• Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя книжные реликвии своей семьи.

• Дарите ребёнку книги с дарственной надписью, тёплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.

5. Вручение поздравительных писем родителям за победу их детей в конкурсе «Лучший читатель»

5. Копилка родительского опыта.

Обмен мнениями родителей по развитию читательского интереса и умений в семье. Работа с памятками, их обсуждение и анализ.

Памятка № 1. Правила чтения для учащихся.

• Если хочешь научиться читать хорошо, старайся читать не менее 10 – 15 минут в день

• Старайся не читать лёжа, выбери удобную позу для чтения.

• Во время чтения убери отвлекающие предметы, выключи телевизор. Если ты это не сделаешь, твой труд будет напрасен.

• Читай вслух и не торопись. Если ты будешь обращать внимание на время, скоро забудешь смысл читаемого тобой текста.

• Если тебя книга увлекла и тебе хочется почитать подольше, сделай перерыв, используя его для физкультурной паузы.

• Обращай внимание на поступки героев, анализируй их поступки, делай для себя выводы.

• Учись у героев прочитанных книг хорошим манерам и хорошим поступкам.

• Если ты решил прервать чтение до следующего раза, положи в книгу закладку. Эта книга, возможно, будет интересна не только тебе, но и другим людям. Они должны взять её в руки чистой и опрятной.

• Делись с друзьями информацией об интересной и захватывающей книге.

• Если тебе встретились интересные фразы в книге, не поленись их выписать в отдельную тетрадь. Возможно, когда-нибудь ты вернёшься к этим словам, выполняя задания учителя.

Памятка № 2. Как готовит домашнее задание по чтению.

• Внимательно прочти название произведения, которое тебе необходимо прочитать.

• Посмотри, кто автор произведения.

• Внимательно прочитай весь текст

• Отметь карандашом те слова, смысл которых тебе непонятен.

• Найди объяснение непонятных слов в словаре или спроси у взрослых.

• Подумай над тем, какова основная мысль данного текста.

• Внимательно прочитай вопросы в конце текста и постарайся на них ответить с помощью текста.

• Составь план пересказа текста.

• Подготовь пересказ текста вслух.

• Не глядя в текст, вспомни действующих лиц текста и главного героя.

• Дай им характеристику, учитывай и собственное мнение.

• Выскажи своё мнение по прочитанному тексту, поделись этим мнением со своими родными. Им это будет интересно.

Литература.

1. Воскобойников В.М. Как определить и развить способности ребёнка. СПб.: Респекс, 1996.

2. Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. М.: Ось – 89, 2003.

3. Сонин В.А. Психологический практикум: Задачи, этюды, решения. М., 1998.

Источник