Речевое развитие ребенка в полтора года

Норма развития речи к полутора годам, причины отставания от сверстников, как их определить и что делать в случае выявления нарушения. Способы стимуляции речевого развития в этом возрасте.

Второй год жизни малыша – это этап первичного освоения языка. Уже пройден доречевой этап, когда малыш гулил, лепетал, произнося первые звуки. Начиная с года, идёт процесс медленного освоения малышом значимых для него слов. Но, иногда случается так, что ребёнок не говорит в 1,5 года, хотя к году в его активном словаре должно быть около 6 слов. Активный словарь – это те слова, которые он употребляет в своей речи (пассивный словарь – слова, значение которых ему известно, понятно, но он их не произносит).

Норма развития детской речи в полтора года

К началу второго полугодия дети могут иметь в своём лексиконе от 30 до 50 слов. Они употребляют их как по собственному желанию, так и в качестве ответов на вопросы окружающих.

Пассивный словарь к этому времени насчитывает гораздо большее количество слов и понятий. В следующем полугодии, то есть от полутора до двух лет, ребёнок постепенно переводит слова из пассивного словаря в активный. Это процесс нарастает, как снежная лавина. Специалисты называют его «лексическим взрывом».

Практически каждый день дети осваивают новые и новые слова. В полтора года у многих детей, имеющих развитую в соответствии с возрастными нормами речь, отмечается объединение двух слов в одно предложение. «Дай ку» (дай куклу, кубик), «Папа нет» (папы нет дома), «Баба дай» — вот несколько подобных предложений из слов-корней. Иногда дети в полтора года применяют только односложные предложения: «Бух», «Ням-ням», «Би-би».

Если речевое развитие ребёнка не соответствует среднестатистической нормам (в 1,5 года малыш не произносит не только 1–2 словные предложения, но и не говорит нужное количество слов, или вообще ничего не говорит), то родителям стоит начать стимулирование детской речи.

Возможные симптомы и причины речевого отставания

Заботясь о своевременном развитии своего чада, не стоит опираться на самостоятельно добытые сведения о норме и патологии, лучше довериться специалисту. В век информационных технологий можно, даже не будучи жителем мегаполиса, получить дистанционную консультацию по любому вопросу.

Прежде всего, нужно обратиться к детскому невропатологу, так как речь – процесс, управляемый центральной нервной системой. Поскольку речь – это процесс, оформившийся позже всех психических функций, именно поэтому это хрупкое образование первым страдает при нарушениях ЦНС. В редких случаях позднее речевое развитие генетически обусловлено у членов одной семьи.

В каких случаях в полтора года следует обратиться к невропатологу:

речи нет вообще, или имеется непонятный лепет;
ребёнок показывает пальцем или кричит, когда ему что-то нужно;
малыш не повторяет за взрослыми слоги и простые слова «мама, баба, папа, кис, дай, на»;
сначала речь появилась, а затем исчезла.

Перед обращением к врачу следует подготовиться, чтобы сообщить ему полные сведения о течении беременности и родов. Специалиста будет интересовать, не было ли патологии беременности, гипоксии плода, асфиксии в родах, когда ребёнок закричал, его оценка по шкале Апгар, и другие подобные сведения.

Возможные причины речевого отставания:

несовместимость по резус-фактору матери и ребёнка;
перенесённые женщиной во время беременности инфекционные заболевания, поздний гестоз беременных;
родовые травмы, привёдшие к ММД (минимальная мозговая дисфункция), гипоксии, асфиксии новорождённого;
педагогическая запущенность, когда детям уделяют недостаточно внимания;
травмы головы, нейроинфекции.

Вполне возможно, что опасения родителей не подтвердятся, и речевое развитие идёт нормально, но с небольшой задержкой. Однако лучше своевременно взяться за профилактику и коррекцию речевых нарушений, чем после сокрушаться о потерянном времени. Уже с 2 лет дети могут заниматься с логопедом и педагогом-дефектологом.

Как увидеть нарушение речевого развития

Перед тем как проводить самостоятельную диагностику развития речи, следует исключить нарушения слуха у малыша. Если он плохо слышит речь окружающих, то и воспроизвести её не сможет. Такую проверку может провести врач-сурдолог или отоларинголог по просьбе родителей. К специалистам обращаются, если дети не пользуются голосом для привлечения внимания, не реагируют на громкий звук вне поля их зрения, не поворачиваются к источнику звука.

Важный показатель нормы – развитие крупной и мелкой моторики. Если малыш неуклюж, во втором полугодии не может взять мелкую игрушку двумя пальчиками, нарисовать каракули, построить маленькую башню из кубиков, скорее всего, его моторика развита недостаточно хорошо.

Проще всего проверить понимание речи малышом, то есть наполняемость его пассивного словаря:

попросить его выполнить просьбу взрослого;
показать предмет, названный взрослым, части тела;
предложить выбрать одну названную взрослыми игрушку из нескольких.

В заключение оценивается состояние органов артикуляции – губ, нёба, языка. Язык может иметь укорочённую уздечку, быть слишком большим, или слишком маленьким. Если родители замечают, что язык дрожит, у малыша постоянно течёт слюна, а рот всегда приоткрыт, возможно, речь отсутствует из-за невропатологической патологии – дизартрии.

Как можно стимулировать речь в 1,5 года

Если родители внимательны к своему ребёнку, ежедневно уделяют ему достаточное количество времени, небольшое отставание удастся скорректировать самостоятельно.

Советы для родителей:

чаще называйте малыша по имени;
показывайте и называйте предметы домашнего обихода (мебель, посуда, игрушки, обувь, одежда);
показывайте и называйте части тела у себя, у ребёнка, у кукол, у домашних животных;
создавайте ситуации, когда малыш будет вынужден применить речь и не спешите за него договаривать;
показывайте новые предметы, игрушки, сопровождая их комментариями (какого они цвета, формы, величины, поверхности, из какого материала сделаны);
смотрите мультфильмы вместе с детьми, и поясняйте все, что происходит на экране, спрашивайте, кого видят, что делает герой;
не оставляйте надолго включённым телевизор в комнате, где находится малыш – постоянный звуковой фон не даёт ему возможности вслушаться в речь окружающих, она станет для них неинтересна, потеряет значимость;
поясняйте словами все свои действия и предметы, которыми пользуетесь;
задавайте малышу вопросы и сами же на них отвечайте, это приём вытеснит из детской речи упрощённые слова; давайте образцы правильной речи.

Чаще рассматривайте с детьми картинки, на которых изображены дети, животные, знакомые предметы, предложите показать зайку, мишку, машину и т.д. Чтение стихов, потешек, прибауток, сказок с простым сюжетом отлично способствует речевому развитию детей с полутора до двух лет.

На видео ниже показаны упражнения пальчиковой гимнастики, которая стимулирует развитие речи.

Важно помнить, что подавляющее большинство причин речевых задержек связано с тем, что родители недостаточно занимаются с детьми, или не занимаются ими вовсе, отдавая ситуацию на откуп бабушкам. В этом случае приходится долго ждать пока малыш скажет своё первое слово. При своевременной работе дети разговаривают не хуже, а часто лучше своих сверстников.

Источник

Речь — это один из важных показателей психического развития ребенка. Именно она является отражением его интересов, характера, потребностей. В раннем возрасте, в 1,5 развитие речи ребенка в 1 5 года года, развитие речи имеет прямую связь с формированием мышления. Не будет преувеличением сказать, что развитие речи и мышления — это единый процесс.

Регулярные занятия с ребенком в 1,5 года в совокупности с благоприятными условиями в семье станут хорошим стартом для развития речи. У большинства малышей при таком подходе к трем годам речь достигает того уровня развития, когда они свободно изъясняются, отлично понимают и запоминают речь взрослых. Более того, некоторые дети, развитию речи которых уделяли внимание как минимум с 1,5 лет, к трем годам уже знают несколько песен, с удовольствием декламируют короткие стихи, рассказывают сказки.

Каждый ребенок появляется на свет с качествами мозга, полученными в наследство по родительским линиям. Именно они позволяют ему усваивать речь взрослых, постепенно овладевая родным языком, который они слышат с детства.

Для того чтобы малыш начал говорить, ему необходимо с детства слышать речь, принимать косвенное участие в разговоре. Только так он сможет научиться говорить самостоятельно.

Особенности речи полуторагодовалого ребенка

В 1,5 года в речи детей уже достаточно слов развитие речи ребенка в 1 5 года (около 40) для того, чтобы они с их помощью стали строить первые простые предложения, например «Хочу пить!» или «Дай ам!». Очень часто малыши строят предложения, грамматически не связывая слова в них .

Слова в активном словаре малыша — это по большей части имена существительные и несколько глаголов. В основном это:

названия и имена игрушек;
имена родных;
названия животных.

Личные местоимения и прилагательные также включены в активный лексикон крохи, но в минимальном количестве. С полутора до двух лет количество слов в словаре малыша резко увеличивается с 40 до 100 и даже 300 слов!

В это время малыши начинают четко произносить основную часть гласных звуков, при этом частично некоторые из них стараются заменить искаженными звуками, зато более более простыми в артикуляционном отношении, а твердые согласные, такие как «д», «т», «з», — мягкими. Наряду с упрощением звуков можно отметить и упрощение некоторых слов за счет укорачивания, сокращения развитие речи ребенка в 1 5 года или выбора обрывка слова с ударным слогом в качестве основы, например в слове «приехал» это «еха», и так далее.

Чтобы развитие речи в 1,5 года было активным, необходимо постоянно разговаривать с малышом, используя развернутые фразы, а также предложения из более чем четырех слов, меняя грамматические формы знакомых слов, падежи. Малыши в этом возрасте уже отлично понимают речь взрослых, поэтому им можно читать сказки и коротенькие стишки, например Агнии Барто.

Как развивать речь полуторагодовалого малыша?

В 1,5 года кроха уже способен повторять за взрослыми простые двусложные слова. На этом этапе очень полезной станет игра «Телефон». Для этого вам понадобится трубка от игрушечного или от настоящего, уже нерабочего, телефона. Произносите в трубку слова, которые известны малышу, и просите его их повторить. Заменить трубку телефона можно обычным самодельным бумажным «рупором». Важно в процессе игры произносить слова максимально четко, делая акцент на ударные слоги.

Когда малыш привыкнет играть в эту игру и развитие речи ребенка в 1 5 года начнет терять интерес, можно включить в нее новые слова, которые ему знакомы, но которые он пока не умеет произносить самостоятельно.

Еще один эффективный способ научить говорить малыша в 1,5 года — приучать его называть по просьбе взрослого различные предметы, животных, растения. Если в привычке у крохи повторение слов за взрослыми, при этом в самостоятельном общении он отдает предпочтение жестам и мимике, то главная задача взрослых — это создание комфортных условий, стимулирующих общение с помощью речи.

Это легко можно сделать, если организовать с крохой предметное взаимодействие, постоянно поддерживая с ним речевой и эмоциональный контакт. Не стоит слишком надолго оставлять ребенка наедине с игрушками. Для стимуляции развития речи малыша в 1,5 года нужно наладить с ним совместные игры, пусть и с использованием игрушек. Все нужно стараться делать вместе, описывая собственные действия, стимулируя развитие диалога.

Увлекательные игры для развития речи крохи

Важно постараться подобрать для ребенка такие игры, в которые он не сможет играть один, которые будут возможны только со словесным общением. Так, например, мальчику можно предложить развитие речи ребенка в 1 5 года поиграть в стройку, нагружая и разгружая самосвал кинетическим песком или кубиками. При этом ребенок должен будет подавать соответствующие команды типа «Вниз!», «Вверх!» или «Стоп!».

А с девочками можно поиграть с куклами, приучая их к общению с игрушкой, которая по замыслу будет мечтать о том, чтобы слышать голос ребенка перед сном, во время кормления, одевания и так далее.

Если, по мнению родителей, малыш в 1,5 года может говорить, но не хочет, потому что ленится, можно попробовать вызвать у него речь с помощью игр для «незнайки». Принцип игры простой. Кто-то из взрослых должен будет походить по дому вместе с игрушкой, например с куклой, размышляя вслух от ее имени относительно того, что ей встречается на пути, намеренно путая названия.

Малыш обязательно заметит ошибки и захочет исправить. Чтобы прибавить игре азарта, можно сказать ребенку, что игрушки, которые были названы неправильно, при этом не были отмечены малышом как ошибка, будут спрятаны в черный мешок. развитие речи ребенка в 1 5 года Ребенок обязательно захочет спасти игрушки и будет стараться исправить «незнайку».

Развитие речи ребенка ускорит игра с картинками. Суть игры крайне простая. Чем больше он назовет названий предметов и животных по картинкам, тем ближе он приблизится к цели, например, по дорожке из кубиков к сюрпризу под носовым платком (можно положить что-нибудь вкусное, что любит кроха). Со временем, когда ребенок будет легко называть предметы, животных и растения по картинкам, можно будет усложнить задание и попросить его найти и показать на картинке отдельные их части и детали.

Развитие мелкой моторики как стимуляция речи полуторагодовалого малыша

Каждый взрослый знает, что развитие речи напрямую зависит от развития мелкой моторики рук. Именно развитие речи ребенка в 1 5 года поэтому в 1,5 года так важно уделять внимание развитию мелкой моторики малыша в процессе увлекательных игр.

Нужно понимать, что в 1,5 года малыш уже достаточно координирован. Он с легкостью удерживает игрушки в руках столько, сколько нужно, может их вертеть, кидать, сталкивать, разбирать, перемещать в разные емкости. Наблюдая за развитием моторики рук малыша, нужно продолжать делать все возможное для того, чтобы совершенствовать этот процесс.

Начинать можно с самых простых игр и упражнений: малыш может перебирать камни, крупу, игрушки из дерева или резины. Предлагая крохе заниматься с мелкими предметами, обязательно нужно обеспечить ему должный контроль, наблюдая за тем, чтобы он не проглотил или не засунул в нос какую-нибудь детальку.

Когда малыш немного освоится, можно предложить ему более сложные игры, например на основе нанизывания, застегивания, шнурования. Например, вместе с крохой можно нанизывать крупные бусины на леску, шнуровать старые ботинки или специальные игрушки со шнуровкой, застегивать и расстегивать пуговицы.

Отличный вариант для развития мелкой моторики пальцев ребенка в 1,5 года — это игры с кинетическим песком. Вместе с развитие речи ребенка в 1 5 года малышом можно лепить целые города, создавать сказочные представления из песочных фигур.

Детям в 1,5 года очень нравится рисование пальчиковыми красками. Они с удовольствием раскрашивают пальчиками бумагу, радуясь полученному результату.

С полуторагодовалым малышом также можно заниматься аппликациями, делать поделки из природных материалов и фасоли, собирать пазлы, мозаику и конструктор. Последние варианты игр очень важно подбирать, учитывая возраст малыша. Например, пазлы должны быть крупными настолько, чтобы у него не возникло сложностей со сборкой картинки. Конструктор должен состоять из крупных и ярких деталей, так же как и мозаика, из которой кроха пока не сможет складывать орнаменты, но сможет собирать цветное полотно.

Отличный вариант игры для развития мелкой моторики рук ребенка — это «охота» за игрушками в бассейне с кинетическим песком или крупой. Специально для малыша можно набрать в таз крупу (подойдет гречка, горох, перловка), в которой «утопить» мелкие игрушки. Кроха получит огромное удовольствие, доставая игрушки, а заодно и потренирует моторику пальцев, что, в свою очередь, стимулирует развитие речи.

Особенности развития речи у слабослышащих детей

Важно понимать, что для того, чтобы развитие речи у малыша в 1,5 года происходило планомерно, он должен обладать полноценным слухом. Для ребенка важно слышать речь взрослых постоянно, чтобы подражать и учиться с ее помощью. Слабослышащие дети слышат речь в искаженном варианте, поэтому не способны развитие речи ребенка в 1 5 года овладеть ей так же хорошо, как нормально слышащие дети. Если ребенок не слышит совсем, без специальных занятий он никогда не научится говорить.

В младенческом возрасте тугоухость или полная глухота в первые месяцы практически не оказывает влияния на голоса малышей. Они так же, как и обычные дети, гулят, кричат и плачут. Со временем из-за неспособности воспринимать речь взрослых предречевые вокализации малыша постепенно начинают тухнуть. С детьми, у которых диагностировано нарушение слуха, необходимо заниматься по специальной коррекционной программе под руководством опытного специалиста.

Подведем итоги

Итак, подытожим, каким же образом должно происходить развитие речи у детей в 1,5 года и какова роль родителей в этом процессе.

Малыши учатся говорить путем звукоподражания. Родители должны учить их воспроизводить звуки животных, машин, техники, пополняя словарь звукоподражаний крохи.
Ребенок учится говорить благодаря дыхательным упражнениям. Родителям нужно заниматься с детьми выдуванием мыльных пузырей, сдуванием шариков из ваты, задуванием свечей и так далее.
Пальчиковая гимнастика, проводимая регулярно, улучшит речевые навыки крохи.
Постоянное общение с крохой, описание всего, что приходится видеть и делать, обязательно положительным образом отразится на речевых навыках. Важно комментировать все действия крохи с настроением, вызывая у него интерес и позитивные эмоции.
Читайте малышу книги, намеренно замолкая на последних строчках знакомых ему стихов, чтобы вызвать желание продолжить.
Ставьте сценки с игрушками, распределяйте роли, побуждая ребенка говорить за героев.
Занимайтесь развитием мелкой моторики рук детей, ведь это позитивным образом отразится и на развитии речи.

Источник

Все родители ждут, когда их малыш заговорит. Обидно молодым матерям сравнивать успехи соседских малышей, детей подруг и свои неудачи. Соревновательный эффект вместо помощи способен повредить маленькому человеку, отбив охоту к осваиванию речи. У полуторагодовалого ребенка в это время начинается тяга к новым знаниям. Поэтому основная задача родителей – помочь малышу научиться разговаривать. В этой статье читатели узнают, каким должно быть речевое развитие ребенка в 1.5 года и как улучшить эти показатели.

Нормы развития речи в 1,5 года

Несмотря на индивидуальность развития каждого ребенка, детские врачи установили норму 30 – 40 слов, которые в 1,5 года должен знать малыш. Словарный запас ребенка можно разделить на активный и пассивный. К активному типу стоит отнести слова, которые ребенок употребляет самостоятельно. К словарному запасу пассивного типа стоит отнести те слова, которые ребенок знает и может показать, но не говорит. Например, цвета, формы, животные, части тела.

Речевое развитие ребенка в 1.5 года, какие нормы? Совершенно нормально, что в этом возрасте ребенок может со словами выполнять такие манипуляции:

Коверкать (машина — «биби», «Bibika», «Апина»)
Обобщать (кушать, еда, вкусно – «ням»),
Сочинять (быстро – «быльга»),
Сокращать или пропускать буквы, слова (магазин – «мага», скрипка – «скипка», игрушки – «игу»),
Называть по определенному признаку (собака – «гав», «ава», «ав»).

Факторы влияющие на формирование речи у ребенка в полтора года:

Пол малыша. Развитие речи у девочек опережает мальчиков, поэтому в 1,5 года многие малышки знают и декламируют стихи наизусть, поют песни. Педиатры утверждают, что мальчики могут молчать до 3 лет, так как копят в себе полученные знания.
Темперамент ребенка. Дети-экстраверты легко идут на контакт и пытаются быстрее научиться взаимодействовать. Родители таких детей устают от бесконечной болтовни. Ребенок-интроверт неохотно играет с другими малышами на площадке, даже предпочитает гулять только с мамой. С такими детьми родителям придется приложить больше усилий для всестороннего развития, но это даст результаты.
Присутствие старших братьев или сестер в семье. Речевое развитие у таких детей происходит раньше, чем у сверстников, потому что малыши стремятся быть похожими на братьев или сестер. Старшие дети в семье тоже охотнее играют с маленькими.
Генетическая предрасположенность. Матери ребенка следует интересоваться у свекрови и родителей об особенностях развития в семьях.
Обстановка в семье, привычки родителей. Крики и скандалы – формируют задержку в развитии речи у ребенка. Поэтому даже здоровый ребенок может испугаться и закрыться в себе. Развод, война, смерть в семье – факторы, которые притормаживают развитие речи у детей. Если родители не занимаются развитием ребенка или мало с ним разговаривают, то у таких детей возникают проблемы со словарным запасом. Родители, чрезмерно опекающие малыша, тоже сталкиваются с проблемами развития речи из-за отсутствия мотивации у ребенка в познавании мира.

Родителям следует обратить внимание, если ребенок не отзывается на имя, не идет на контакт с окружающими, не желает ответить на простой вопрос. Если после двух лет ситуация не изменится – обязательно показать малыша невропатологу и детскому психологу, чтобы исключить патологии в развитии речи.

Как развивать речь у ребенка

Не стоит отчаиваться, если любимое чадо отстает в речевом развитии. Систематические занятия помогут достигнуть желаемого эффекта. Родителям целесообразно проводить обучение в игровой форме, потому что так малышу легче познакомиться с окружающим миром и восполнять лексический запас.

При этом желательно ограничить просмотр мультфильмов до 1 часа в день. Педиатры рекомендуют не больше 15 минут в день, но это правило игнорируется родителями. Идеальный вариант просмотра мультфильмов – совместно с родителем, который будет комментировать действия героев. Современные гаджеты желательно не показывать, иначе мотивации к общению у малыша не возникнет.

дети разговаривают

Основные игры, которые помогут научиться речевым навыкам:

Пальчиковые игры. Всем известные «ладушки», «сорока-ворона» и другие прибаутки в стихотворной форме помогают детям запомнить небольшие стишки. Детские массажисты утверждают, что на кончиках пальцев у малышей расположены особые точки. При правильном нажатии на них срабатывает механизм, позволяющий малышу улучшить речевые навыки. Эта теория не получила научного обоснования, но на практике метод срабатывает при отсутствии отклонений в развитии.
Игры на развитие мелкой моторики. Рисование манкой, гречкой, пшенкой, рисом, фасолью, горохом, вермишелью понравятся любому ребенку. Вариаций игр с крупами очень много. Игра в пересыпание продуктов из одной емкости в другую с помощью ложки и рук помогут развить координацию движений. Категорически запрещается родителям оставлять малыша одного с продуктами, чтобы он не засунул предметы в нос или ухо. Еще одной из разновидностей игр может послужить создание сенсорной коробки, в которой малыш сможет развить тактильные ощущения.
Игры с картинками. Карточки Домана – отличный вариант не только обучения чтению с пеленок, но и запоминанию новых слов. Полезно с малышом рассматривать специальные книжки и просить его показать или называть изображенные предметы. Во время занятий стоит особое внимание уделить понятиям «одинаковые» картинки.
Предметно-ролевые. Например, покатать плюшевую игрушку в грузовике, издавая звуки «биби». Девочкам будут интересны игры с куклой, в которых им надо будет учить свою любимицу разговаривать, спеть песенку, положить спать.
Творческие игры. Рисование пальчиковыми красками, знакомство с тестом для лепки помогут развивать эстетическую сторону личности ребенка.
Игры на улице. Мамам следует комментировать все происходящее на прогулке, учить ребенка социализации с другими детьми. Ведь общение с ровесниками способно дать малышу больше, чем занятия с родителями.
Чтение книг и стихов, сказок. Даже если культ книги в доме не принят, маме обязательно стоит на ночь читать книги ребенку, чтобы он слышал правильную, красивую речь.

пальчиковые игры

Раннее развитие

Дополнительно, при наличии денежных средств, мамам стоит водить ребенка в школу раннего развития по методике Монтессори. Квалифицированные педагоги подскажут, в каком ключе нужно работать именно с вашим малышом.

Начинать речевое развитие ребенка в 1.5 года норма. С полутора лет у ребенка появляется способности к обучению и познанию мира. Любящие родители должны посвятить себя полностью маленькому человеку. Потому что никакие образовательные учреждения не смогут заменить малышу любовь и поддержку на раннем этапе развития личности. Правильные игры сделают этот процесс легче.

Источник