Ребенок в 4 года неправильно держит карандаш

Часто причиной проблем с письмом и почерком у ребенка считается то, что он держит ручку неправильно. На что действительно влияет неправильный захват, и как можно его исправить, рассказывает педагог-дефектолог Татьяна Гогуадзе.

Татьяна Гогуадзе – учитель-дефектолог, психолог, автор тренингов по личностному росту. Основатель и научный руководитель «Центра Дислексии Татьяны Гогуадзе» (Москва).

Неправильный захват: причины

– Правильный захват ручки действительно так важен? Почему?

– Он нужен, в первую очередь, чтобы было легче и быстрее писать. Если ребенку сложно, и он не успевает, первое, с чего надо начать, – коррекция захвата.

– Может ли неправильный захват быть связан с проблемами развития моторики?

– Моторное развитие – во многом вопрос воспитания, дисциплины. Это нарабатываемая история. Сегодня все говорят про мелкую моторику, но мало кто занимается крупной. А прежде всего надо развить ее! Родители приходят и говорят: «Он у нас лепит из пластилина, собирает конструкторы». Но письмо – не мелкая моторика, для него необходима координированность действий.

– Что вы имеете в виду?

– При письме нужно, чтобы рука двигалась по листочку, а глаза следили за строчкой. При лепке такого нет, ребенок постоянно смотрит в одну точку, работает всеми пальчиками.

Когда дети мало двигаются, у них нет четкого понимания моторики собственного тела и движения вперед, у мозга не формируется способность двигать ручку по листу бумаги. Это и есть основная причина низкого темпа работы ребенка. Моторика современных детей часто не развита по возрастной норме. Потому что их посадили в машину, довезли из одной точки в другую и высадили. Дети мало двигаются, много сидят. Поэтому мы говорим, что надо прыгать на батуте, делать зарядку, прыгать и бегать. Как бы странно ни звучало, но все это влияет на захват карандаша. И еще важно правильно дышать, чтобы мышцы получали кислород.

– Что еще может влиять на качество захвата?

– Тонус в лучезапястном суставе. Он является причиной низкой подвижности запястья, не позволяющей писать быстро и округло.

– Есть мнение, что неправильный захват может быть связан с высокой чувствительностью, когда ребенок избегает контакта с подушечками пальцев…

– Это слабость эмоционально-волевой сферы. Детям больно зажимать правильно карандаш. Многие это оправдывают гиперчувствительностью. Но обычно причина в том, что у детей слабо развита способность прикладывать усилия, а чтобы развить любой навык, их нужно прикладывать.

Важно донести эту мысль: если ребенок физически развит и у него нет отклонений в развитии и ограниченных возможностей здоровья, но он держит карандаш неправильно, то нужно приложить усилия и все получится! Может, не стоит сразу к нейропсихологу бежать, а нужно все-таки найти педагога, который все объяснит.

Как исправить неправильный захват

– В каком возрасте пора ставить руку?

– С 5 лет уже надо работать над этим. Но сегодня на диагностике я вижу мам и пап, которые сами неправильно держат ручку или карандаш.

– Какой захват считается правильным?

– Карандаш удерживается тремя подогнутыми пальцами – большим, средним и указательным. Безымянный и мизинец могут лежать внутри ладони либо находиться в свободном состоянии у основания большого пальца. Карандаш располагается на среднем. Указательный и большой пальцы придерживают его соответственно справа и слева. Карандаш не надо сильно сжимать. Это легко проверить: указательный палец легко поднимается, а карандаш при этом не падает.

– А ребенку лучше начинать работать с карандашом или с ручкой?

– Однозначно лучше начинать с карандаша. Именно он учит ребенка прикладывать усилия. И сразу видно, над чем надо работать: если нажим слишком сильный, карандаш всегда ломается, а если слабый – получается очень бледно или совсем не видно, что нарисовал. Эти трудности в развитии современных детей и спровоцировали переход на фломастеры в рисовании и гелевые ручки в письме.

– Что можно сделать, чтобы исправить неправильный захват?

– Познакомить ребенка с эспандером. Он укрепляет руку, делает ее сильней и естественным образом снимает напряжение с запястья. Кроме того, надо правильно сидеть: левая рука держит листочек, правая пишет. Если ребенок сидит криво, левая рука где-то висит или ноги шоркают под стулом, это влияет и на захват карандаша, и на работу мозга.

– Что еще вы советуете тем, кто столкнулся с такой проблемой?

– Еще я рекомендую работу с волчком. Это мой авторский метод коррекции неправильного захвата. Простое вращение обыкновенного деревянного волчка развивает скоординированную работу трех пальцев руки, которые участвуют в захвате карандаша.

– Сколько времени в среднем уходит на коррекцию?

– У всех детей по-разному. Я встречала и таких, которым было достаточно пояснить, что важно правильно держать ручку, если желаешь писать быстро, разборчиво и грамотно. А дальше идет развитие самоконтроля. Но если родители ребенку не пояснили, чем это грозит [неправильный захват], то он и не будет делать.

– Какие ручки и карандаши лучше использовать на начальном этапе коррекции захвата?

– Это не имеет значения.

– Различные насадки на ручку или резинки могут помочь?

– Нет. Ребенок без навыка также будет говорить, что ему больно, жмет, рука устала.

– До какого возраста можно эффективно корректировать неправильный захват?

– Возраст тоже не имеет значения.

– Сейчас в повседневной жизни почерк и скорость письма от руки утратили былое значение. Надо ли взрослым корректировать неправильный захват?

– Взрослые сами решают. А вот детей надо учить прикладывать усилия, чтобы сформировать навык правильного захвата ручки/карандаша. Иначе это отрицательно скажется на отношении к письму.

Источник

Часто ли родители обращают внимание на то, как их ребенок держит в руках карандаш или ручку? Знакома ли вам такая ситуация: малыш занимается со своей «раскраской», практически лежа на столе, карандаш в кулаке, – а взрослые пожимают плечами: пусть делает как ему удобно, потом разберемся? Но переучивать всегда сложнее, чем учить.

Как научить ребенка правильно держать ручку при письме, почему это важно и что вообще значит «правильно» – в нашей статье.

Почему дети неправильно держат ручку и карандаш?

Хватательный рефлекс у ребенка развивается уже в младенчестве, и к году малыш уверенно удерживает рукой различные предметы. Чаще всего – зажимает в кулаке. Так ему удобно, он видит, что при таком «захвате» игрушка, ложка или карандаш не падают. Даже если ребенок наблюдателен и замечает, что взрослые держат карандаш по-другому, ему нелегко это повторить из-за недостаточно развитой мелкой моторики пальцев.

Именно поэтому родителям необходимо не только показывать, как правильно держать ручку при письме, но и заниматься развитием мелкой моторики рук ребенка. Для этого отлично подходят пальчиковая гимнастика, лепка из пластилина или занятия с мозаикой. Полезно научить ребенка застегивать пуговицы, нанизывать бусины на нить.

Важно показать ему, что все эти действия удобно совершать тремя пальцами (отработать и закрепить так называемый щипковый захват).

Почему важно держать ручку правильно?

Неправильное положение пальцев при письме – это вопрос не только красоты почерка. Все значительно серьезнее.

Ребенок неправильно держит ручку? Скорее всего, он и сидит неправильно. А это может привести к мышечным болям, ухудшению осанки и – в перспективе – к сколиозу.

«Кривая» посадка чревата проблемами со зрением.

Рука, поставленная неправильно, быстро устает; возможны даже спазмы мышц и кисти.

Ну и, конечно, есть психологический аспект: ребенку – особенно первокласснику – тяжелее, чем его сверстникам. Он не успевает, не получает удовлетворения от учебы, начинает бояться письменных работ. В конечном счете, у ребенка формируется негативное отношение ко всему учебному процессу.

Признаки того, что ребенок держит ручку неправильно

Неправильная постановка пальцев – не всегда «ручка в кулаке». Есть много вариантов, при которых ребенок при письме держит ручку или карандаш неправильно и которые не так бросаются в глаза:

1. Ребенок держит ручку слишком близко или слишком далеко от стержня. Оптимальным считается расстояние порядка 1,5 см.
2. Неправильный захват: «щепоть» или большой палец ниже указательного.
3. Упор на указательный, а не на средний палец.
4. Чрезмерный нажим на пишущий инструмент.
5. При письме двигается бумага, но не карандаш.
6. Слишком зажата и напряжена кисть.
7. Верхняя часть карандаша «смотрит» в сторону (должна быть направлена к плечу).

Как правильно держать ручку

При правильном захвате ручка «лежит» на среднем пальце с левой стороны в районе верхнего сустава. Ее поддерживают большой и указательный пальцы: указательный – сверху, большой – слева. Проверить правильность положения можно, попросив ребенка поднять указательный палец: ручка не должна падать или валиться в сторону.

В то же время сжимать ручку сильно не нужно.

Положение безымянного пальца и мизинца четко не определяется – обычно пальцы загнуты внутрь ладони. Мизинец при этом служит опорой для всей руки.

Стоит обратить внимание и на указательный палец: он не должен быть излишне напряжен (визуально это заметно по сильному прогибу пальца).

Те же рекомендации касаются и правильного удержания карандаша.

В каком возрасте учить ребенка правильно держать ручку?

Не стоит думать, что учить ребенка правильно держать ручку или карандаш нужно только при подготовке к школе – то есть после 5 лет. Дети знакомятся с пишущими предметами значительно раньше. Малыши очень любят рисовать: на бумаге, асфальте, книжках и стенах; во дворе, в гостях и дома; карандашами, мелом и даже маминой губной помадой.

Когда бы ребенок ни взял карандаш, можно попытаться поставить руку правильно.

Удобнее всего начинать обучение с помощью фломастеров или восковых мелков – они яркие, мягкие, на них не приходится сильно нажимать. Работа карандашом требует больше усилий, но и от этого есть польза: можно научиться контролировать силу нажатия на бумагу.

Специалисты советуют на первых порах дать малышу совсем маленькие (до 3 см) мелки – их просто невозможно удержать в кулаке и придется учиться работать пальцами.

Методики, которые приучить ребенка правильно держать ручку

Хорошо, если обучение проходит в игровой форме и ребенок делает то, что ему интересно, а не только «нужно».

Примеры игровых упражнений:

1. «Кроватка для карандаша». Объясните малышу, что карандаш любит писать, лежа на «подушке» (на верхней фаланге среднего пальца) и укрывшись «одеялом» (из большого и указательного пальцев).
2. Поиграйте в «следопыта». Поставьте на пальце ребенка яркую точку в том месте, которого должен касаться карандаш, и точку того же цвета – на самом карандаше. Пусть ребенок следит за тем, чтобы «следы» все время совпадали.
3. Займите «лишние» пальцы. Скажите малышу, что мизинец и безымянный палец тоже хотят чем-то заниматься, пока другие рисуют, поэтому нужно найти им дело: пусть зажимают что-то мягкое. Обычно предлагают подложить под пальчики сложенную салфетку, ватный шарик или ластик.
4. Отправьте пальцы в «тренажерный зал». Можно устроить для ребенка специальный тренажер с помощью обычной банковской резинки. Ее надевают на запястье малыша, а противоположную сторону скручивают и набрасывают на верхний конец карандаша. Так формируется правильный наклон при письме. Кроме того, резинка натянется и будет слегка давить, если ребенок возьмет карандаш в кулак.
5. Другой вид тренажера – канцелярский зажим. Поместите карандаш в зажим, а «ушки» поднимите таким образом, чтобы туда можно было поместить указательный палец. Ребенок должен следить за тем, чтобы палец не покидал пространства «между ушек».
6. «Пожалейте» карандаш. Письменную принадлежность нужно поставить вертикально пишущей частью вниз и дать ребенку «погладить» ее сверху вниз тремя пальцами (большим, указательным и средним). Так можно помочь ребенку почувствовать правильное положение пальцев.
7. «Поиграйте в дартс» карандашом. Возможно, малышу будет интереснее, если он вообразит, что ручка или карандаш – это дротик, который надо «метнуть» в лист бумаги. Можно даже нарисовать на листе мишень.

Подходят ли эти способы для левши?

Маленькие дети одинаково – и не слишком ловко – управляются с обеими руками. Поэтому считается, что однозначно определить рабочую руку малыша можно лишь к 4 годам. Однако обычно и в более раннем возрасте заметно, если ребенок тянется к предметам, хватает игрушку, еду только левой рукой.

Переучивать левшу не надо ни в коем случае. Его «леворукость» – не каприз, а показатель того, что за речь и письмо у него отвечает не левое (как у большинства), а правое полушарие мозга. Стараясь переучить малыша, вы заставляете левое полушарие выполнять несвойственные ему функции, а это может привести к тому, что у ребенка усложнится и замедлится процесс учебы и получения навыков.

Никаких отдельных методик, обучающих леворуких детей правильно держать ручку или карандаш, не требуется – все манипуляции просто нужно выполнять в зеркальном отображении.

Так, в левой руке ручка опирается на правую сторону среднего пальца; большой палец поддерживает ее справа, указательный – сверху.

Ряд отличий от «правшей» все же есть:

• пальцы левшей должны держать ручку выше, чем это делают правши, на 3-4 см;
• левая рука и ручка должны находиться на одной прямой или с небольшим наклоном;
• лист бумаги или тетрадь левша двигает правой рукой;
• нужно следить за тем, чтобы левая рука находилась под строкой;
• нужно стремиться к тому, чтобы все линии получались прямыми (если нужен наклон, он достигается поворотом листа);
• важно следить за тем, чтобы указательный палец двигался свободно и не напрягался чрезмерно;
• необходимо обеспечить правильное освещение: свет для левши должен падать справа.

Выбирая ручку, также стоит учитывать особенности ребенка: необходимы пишущий под любым углом тонкий стержень и быстросохнущие чернила (так больше шансов не размазать написанное).

Как выбрать подходящую ручку?

Взрослые люди, обладающие уверенным навыком письма, практически не обращают внимания на качество ручки (особенно в последнее время, когда писать от руки приходится все реже). Чаще пишущие принадлежности выбирают исходя из дизайна, оригинальности, актуального логотипа.

Но для обучения ребенка навыкам письма «подарочные» варианты – особенно нестандартной формы – абсолютно не подходят. Следует выбирать шариковые ручки.

При выборе важно учесть:

1. Форму. Шестигранные или трехгранные ручки удобнее круглых – они легче ложатся в руку и не крутятся. Очень хороши ручки с прорезиненным корпусом. В этом случае даже круглая ручка плотно зажимается детскими пальцами и не скользит, а грани не оказывают дополнительного давления.
2. Длину. Оптимальная длина ручки – 13-15 см.
3. Ширину. Толстые ручки не умещаются в детских пальчиках, поэтому не стоит выбирать ручку толще 1 см в диаметре.
4. Цвет чернил. Слишком светлый плохо виден, он заставит ребенка низко наклоняться над тетрадным листом, а черный банально мрачен. Обычно для обучения используются фиолетовые или синие чернила.
5. Материал. Не стоит забывать и о том, что дети часто пробуют карандаши «на вкус». Ручки из ткани, с перьями, хвостиками и забавными наконечниками лучше покупать, когда ребенок подрастет.

Существуют специальные ручки, предназначенные для обучения (так называемые ручки-самоучки) – они сконструированы так, чтобы держать их можно было только одним, правильным образом. Но ребенок обычно пользуется не одной ручкой или карандашом, поэтому полезнее будет, если он научится брать любой пишущий предмет так, как нужно.

Правильные осанка и поза за столом

Дети подвижны и непоседливы. Трудно ожидать, что каждый раз, когда ребенок берет в руки карандаш или ручку, его поза будет правильной. Тем не менее, нужно стремиться к тому, чтобы занятия проходили с наименьшим вредом для осанки ребенка.

Правильным считается положение, когда ступни ног полностью стоят на полу, бедра расположены параллельно полу, а голени – перпендикулярно. Локти ребенок должен положить на стол.

Особенно важно следить за тем, чтобы малыш «держал спину».

Расстояние между телом и столом – порядка 2 см.

Лист бумаги или тетрадь кладется на стол под углом около 30 градусов к телу.

Очевидно, что все эти условия можно соблюсти, только имея стол и стул определенной высоты (сиденье стула – на уровне коленей, поверхность стола – на уровне локтей). Только в таком случае можно обеспечить ребенку здоровую и правильную осанку и уберечь его от проблем со здоровьем.

Как подготовить руку к письму?

Лепка из пластилина, складывание пазлов, работа с мозаикой, конструкторами – все, что требует захвата предмета тремя пальцами поможет ребенку научиться правильно держать ручку.

Существуют и специальные игры для развития мелкой моторики:

1. «Дорожка». На столе сделайте неширокую (3-4 см) дорожку, ограниченную двумя полосками бумаги. Попросите ребенка засыпать ее крупой (гречкой, рисом, пшеном), не заезжая на бумагу.
2. «Салют». Попросите малыша мелко порвать разноцветную бумагу, насыпать ее в блюдце, подбросить в воздух над столом, а потом собрать.
3. «Рыбак». Предложите ребенку выловить из миски с водой разные предметы: пробку, пластиковые бусины, веточки. «Удить» нужно одной рукой с помощью маленького сита на ручке.

Подобных игр много, но зацикливаться на поиске специальных упражнений необязательно – как подготовку руки к письму вполне можно рассматривать и полезные в быту навыки. Помимо уже упомянутых завязывания шнурков и застегивания пуговиц, это размешивание ложкой сахара в чае, открывание и закрывание бутылочек и даже совместная с взрослыми лепка пельменей.

Тренажер для развития мышления

Тренажер – это база из 4000 задач, разработанных специально для развития навыков мышления учеников 1-4 классов

узнать подробнее

Источник