Ребенок 4 года ничего не запоминает

Одной из распространенных причин проблем с запоминанием и прочими мыслительными процессами бывает нарушенный распорядок дня. Если в жизни ребенка много задач, он не успевает качественно отдохнуть в течение дня и плохо спит ночью, это может ухудшить память, внимание и другие функции мозга.

У дошкольника и младшего школьника не должно быть чрезмерной нагрузки в виде обучающих и развивающих занятий. Они ухудшают запоминание и уменьшают интерес к получению знаний. Ночной сон ребенка должен соответствовать возрастной норме.

Ухудшенная память может выступать одним из симптомов энцефалопатии, невроза, синдрома гиперактивности и других заболеваний, которые диагностирует невролог. При таких проблемах врач порекомендует не только тренировки по запоминанию, но и специальные лекарства, которые активизируют работу мозга и влияют на умственное развитие.

Многие из них обладают побочными эффектами, поэтому применяются в крайних случаях и только по назначению специалиста.

К проблемам с запоминанием могут приводить и прочие факторы, к примеру, у ребенка нет достаточной мотивации и интереса. В таком случае он отлично запоминает то, что его заинтересовало, а полученная в школе информация может остаться без внимания.

Нарушения памяти встречаются и вследствие психологических травм. Они развиваются через некоторое время после травмирующего события, например, после развода родителей или переезда в другой город.

Проследите, в каких ситуациях еще проявляется невнимательность и забывчивость помимо школьных дел.

Для проверки общей памяти расспросите ребенка о его дне, прошлых выходных, событиях прошлых новогодних праздников и тому подобных моментах. Ведите разговор о том, что знает не только сын или дочка, но и вы сами, чтобы понимать, правильны ли ответы.

В большинстве случаев дети отвечают на такие вопросы. В случае провалов в памяти стоит задуматься о визите к неврологу, так как это может указывать на дисфункцию мозга.

Далее оцените зрительно-предметную память, например, дайте младшему школьнику 5-6 картинок, на которых изображены понятные ему предметы, например, стул, автомобиль, кастрюля, книга, самолет и так далее. Предложите их запомнить и закрыть глаза, пока вы уберете 1 картинку или перевернете ее. В норме ребенок должен вспомнить, какой предмет «исчез», с одной или двух попыток.

Будет немного сложнее, если вы попросите не просто запомнить предметы, но и порядок расположения их изображений, но и с этой задачей 6-9-летние дети с нормальной памятью должны справляться без проблем.

Для тестирования слуховой и речевой памяти ребенку называют 3 слова. Когда он дважды повторит заданный набор слов, ему называют еще 3 слова и снова дают возможность дважды их повторить. После этого просят сказать, какими были первые слова, а затем назвать вторые слова.

Еще одним тестом на слухо-речевую память является пересказ короткого рассказа. Трудности с такой задачей встречаются при недостатке памяти или образного мышления, слабом слухе, сниженном уровне внимания, плохом речевом развитии.

Перед тем как начать занятие, объясните правила и убедитесь, что ребенок их понял.

Игры и упражнения подбираются в зависимости от вида памяти, которую требуется развить у ребенка.

• Для стимуляции двигательной памяти хорошо подходят активные игры с повторением движений. К примеру, можно сказать ребенку присесть, встать, поднять руки вверх, а затем попрыгать на одной ноге. Показав движения по порядку, надо предложить повторить их по памяти.
• Чтобы воздействовать на зрительную и образную память, часто используют дорисовку отсутствующих элементов. Можно показать ребенку картинку, а затем дать ему такой же рисунок, но без некоторых деталей и предложить восстановить рисунок таким, каким он запомнился. Еще одна популярная игра – положить на стол перед ребенком 5-10 предметов, предложить закрыть глаза, убрать 1-3 предмета и попросить ответить, какие предметы исчезли.
• Для развития слуховой памяти и способности придумывать ассоциации можно предложить ребенку расшифровывать слова. Для такого упражнения нужно назвать любой предмет, попросив охарактеризовать его, например, назвать его цвет, свойства, внешний вид, предназначение.
• Чтобы развивать долгосрочную память, расспрашивайте ребенка о событиях в течение дня. Пусть малыш расскажет, что он делал утром, в обед, после обеда, вечером. Задавайте наводящие вопросы, например «Что было на завтрак в саду?», «Какая новая тема была на уроке математики?».

И лишь после этого можно начать использовать методики и упражнения, которые совершенствуют умственную деятельность.

Составляя занятия, старайтесь воздействовать на все виды памяти, чтобы развитие ребенка проходило гармонично. Больше разговаривайте и читайте, анализируйте события дня, рассуждайте на интересные темы. Так вы не только простимулируете память, но и хорошо проведете время вместе, расширите словарный запас и поможете ребенку полюбить книги.

Хорошей идеей является и изучение иностранного языка, так как подобные знания никогда не будут лишними. Чтобы мозг успешно запоминал новую информацию, важно также обеспечить достаточное поступление кислорода. В этом помогут частые прогулки, спортивные секции, поездки за город. Здоровый образ жизни в целом благоприятно сказывается на деятельности мозга, поэтому пренебрегать его влиянием не стоит.

Добрый день!
Дочке 4 года.
С малых лет не любила когда ей читали, закрывала книгу и всё.
Старшая наоборот книголюб, у меня язык отваливался ей читать. В итоге старшая стихи запоминает на ура).
У младшей то ли с памятью проблемы(, то ли мне отстать от ребенка :crazy: .
Сейчас более менее начала слушать, когда ей читают. Сейчас Буратино. Как зовут мальвину запомнили только на 2 день, после 40 раз как проговорили. Это же не норма?
Свою фамилию..назови..старшая сестра произносит, младшая повторяет. Через 10 минут на вопрос Как твоя фамилия? Тишина.
4 года.
Что делать?

Я конечно их сравниваю.
Понимаю, что они не могут быть одинаковыми.
Боюсь пропустить какие нибудь диагнозы :omg: .
Всё в игровой форме..естественно.

Девочки, ну в 4 года ребенок то должен знать свою фамилию ? Или нет?

В 4 обычно фамилию знают свою. Ну может очень сложная фамилия. Знает как маму , папу зовут, бабушек ? Отчество своё?

Что врачи говорят? Обследуйте у невролога, вдруг патология какая-нибудь.

Фамилия длинная, но не сложная.
Любит отвечать на все вопросы : Я стесняюсь!
На самом деле с новыми людьми на контакт плохо идёт, на отдыхе никогда не будет участвовать в дискотеках, программах . Прячется за меня. В садике вроде освоилась.
Раньше говорила, как нас всех зовут. Сейчас спросила – молчит.
Как помочь ей не стесняться :heat:

Может быть ребёнку это не интересно?
Чем интересуется? Мой обожает песни. Знает огромное количество разных песен (на англ и на русском), знает в каких альбомах были выпущены эти песни (в приложении без проблем всегда найдёт нужный альбом и нужную песню). Потому что ему это интересно, с детства у него любовь к попсе :gy: При этом стишки ему не нужны :pardon: Хоть я раньше и читала ему без конца, и рассказывала.

А потом поставят Зпр
Не слушайте тех кто пишет отстать

С чтением бы не отставала. И со стихами тоже. Просто ненавязчивее, похитрее, в игровой форме и совсем не долго.
Это важно. Навыки слушания, запоминания, развития речи. Коммуникации наладятся, это ерунда.
В музыкалку теперь берут с 2-3 лет. Моя золовка с такими ляликами смешными занимается, она завуч музыкальной школы.
Там совсем не сложно. Шарики фонарики. 😉

Развивать то, что не дается само. Логично же. Почему отстать?

Девочки, спасибо!
Музыкалки в Академическом нет. Посмотрю какая ближайшая.
Спасибо всем за советы!
Пока с вами переписывались, выучили с ней четверостишие А.Барто. Фамилию категорически отказывается называть :nea: