Ребенок 1 год рвет книги

Содержание:

• Как правильно выбрать первые книжки для малыша?
• Почему малыши рвут книжки?
• Выбирая книжку ребенку, помните, что она должна отвечать следующим требованиям:
• Нужно ли читать и показывать книги новорожденным?

“Мой малыш рвет книжки!”
“А мой вообще не слушает, когда ему читают!”
“Что делать в таких случаях?” — спрашивают родители. — Как научить ребенка любить книгу?”
Ответить на эти и многие вопросы Вам поможет эта статья.

Книга играет важную роль в развитии малыша. Слушая стихи и сказки, ребенок узнает и запоминает новые слова, содержание книги и иллюстрации помогают расширить его кругозор, развивают память и внимание. Книга закладывает основы такого важного качества, как любознательность. Поэтому прививать интерес к книге необходимо с самого раннего детства.

Помните, что заинтересовать малыша книгой можно лишь в том случае, если его не оставили равнодушным иллюстрации. Дело в том, что для новорожденного ребенка главное в книге — картинки, так как в первые годы жизни именно зрение дает ему основную информацию об окружающем мире. Упражнения по развитию зрительного восприятия как нельзя лучше подготовят ребенка к встрече с книгой.

Малыш от рождения обладает способностью воспринимать объемные предметы и плоскостное изображение (то есть рисунки). И первое, на что он реагирует, — это человеческое лицо или его схематическое изображение.

Ученые провели эксперимент: новорожденным показали три рисунка, на которых было изображено человеческое лицо. Все рисунки были выполнены черной краской. На первом рисунке глаза, нос, рот были изображены там, где им и полагается быть, на втором рисунке — не на своих местах, а на третьем — верхняя часть лица была закрашена черной краской. Уже в возрасте 4-х дней новорожденные чаще всего смотрели на первый рисунок с правильным изображением лица.

Эксперимент нашел интересное практическое применение: физиологи рекомендуют подвешивать рисунок с изображением лица над кроваткой ребенка, когда папы или мамы нет поблизости.

Итак, первое пособие, которое можно использовать для развития зрительного восприятия, — это черно-белое изображение человеческого лица (цветные картинки лучше не использовать, так как ребенок начинает их воспринимать к 3-4 месяцам). Изображение нужно повесить над кроваткой на расстоянии 25 сантиметров от глаз ребенка.

Как правильно выбрать первые книжки для малыша?

С 2-х месяцев новорожденным можно показывать и другие изображения:

• круг с наклеенным печатным текстом из газеты или журнала;
• концентрические черно-белые круги;
• круг с рисунком шахматной доски.

С 3-4-х месяцев ребенку можно показывать рисунки с изображением радостного, грустного, сердитого, удивленного человеческого лица.

С 4-х месяцев перед ребенком выставляется панель-картина с рисунками, в основе которых полосы, волны, точки, спирали.

Новорожденный бодрствует очень мало, но и в эти короткие промежутки времени ему необходимо показывать что-нибудь интересное и при этом обязательно назвать то, что вы показываете.

Кроме того, необходимо медленно слева направо передвигать игрушки на расстоянии 25 сантиметров от глаз ребенка. В возрасте 10 дней — в течение 5-10 секунд, постепенно увеличивая время до 1-2 минут.

Почему малыши рвут книжки?

Ребенок учится воспринимать изображение постепенно, по мере развития психики, внимания, мышления. Сначала он воспринимает изображение как обычный предмет, обладающий цветом, формой, величиной, фактурой. Малыш еще не понимает назначения картинки как предмета для рассматривания.

В первый год жизни ребенок познает окружающий мир через тактильные ощущения (тактильные ощущения — это ощущения, которые ребенок получает путем ощупывания предметов и манипулирования ими). Именно поэтому многие дети, не зная, для чего нужна книжка, пытаются “исследовать” новый для себя предмет: ребенок трогает книгу, мнет или разрывает страницы и все это лишь потому, что малыша больше интересуют звуки, которые он при этом слышит. Не расстраивайтесь, если ваш малыш начинает знакомиться с книгами именно так. Предложите ему вместо книги, которую он пытается разорвать, старые газеты или цветную бумагу. Это упражнение окажется полезным для развития тонких движений пальцев рук (мелкой моторики).

Самые первые книжки для малышей отличаются от книг для детей постарше.

Выбирая книжку ребенку, помните, что она должна отвечать следующим требованиям:

• Страницы книги должны быть из плотной бумаги — это поможет ребенку самостоятельно переворачивать и при этом не рвать их.
• Иллюстрации должны быть цветными и крупными.
• Рисунок должен быть без лишних деталей, на однотонном фоне.
• Изображение предметов должно быть схожим с реальным (например, заяц должен быть белого или серого цвета, с длинными ушами и коротким хвостом). Такое изображение формирует у ребенка правильное представление о предмете, развивает мышление и внимание.
• Изображение и текст должны располагаться только на одной странице, соседняя страница должна оставаться чистой, чтобы внимание ребенка не рассеивалось.
• Выбирая книгу, помните, что она должна соответствовать возрасту ребенка, ее содержание и иллюстрации должны быть понятны малышу.

Нужно ли читать и показывать книги новорожденным?

Еще задолго до того, как малыш проявит интерес к книге, нужно читать ему простые стишки, потешки и сказки. Несмотря на небольшой объем произведений устного народного творчества — колыбельные, пестушки, потешки — несут в себе важное содержание и позволяют наглядно воспроизвести сюжет (например, потешка “Полетели, полетели, на голову сели!”). Ценность таких произведений заключается в том, что ребенок может сам изобразить действия персонажей или показать, о чем идет речь, с помощью игрушек. (Например, можно использовать потешки “Сорока-белобока”, “Водичка-водичка”, “Идет коза рогатая”, “Ладушки-ладушки” и др.)

Наряду с потешками, созданными специально для маленьких, взрослые могут пользоваться отрывками из лирических, обрядовых, хороводных, скоморошных песен: “Дождь! Дождь!”, “Ручки, спляшите разом”, “Крошка Вили Винки” и т.п.

Потешки и некоторые песни строятся на повторении строчек. Это поможет малышу запомнить и научиться употреблять много слов.

К 6-7 месяцам малыш с помощью взрослого показывает пальчиком иллюстрации в книге, пытается повторить движения взрослого, подражая ему, потом учится выполнять эти движения самостоятельно.

Годовалому ребенку можно читать сказки. Они должны быть простыми по содержанию и форме (например, “Репка”, “Курочка Ряба”, “Колобок” и др.). К 3-4 годам можно читать сказки с более сложным сюжетом (например, “Гуси-лебеди”, “Кот, петух и лиса”, “Лиса и журавль” и др.).

Потешка “Идет коза рогатая”

Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая,
Ножками топ-том,
Глазками хлоп-хлоп.
Кто каши не есть,
Молока не пьет —
Забодает, забодает, забодает.

Всего 4 отзыва Прочитать все отзывы.

Увидев в очередной раз потрепанную детскую книгу, родители расстраиваются, ведь не таким они себе представляли образовательный игровой процесс. Зачастую такие поступки воспринимаются на иначе, чем баловство, протест или банальная вредность. Честно говоря, никаких других мыслей у меня при виде такой картины не возникало. Конечно, наказывать полугодовалого ребенка (а знакомить малыша с небольшими книжками из очень плотного картона я начала с этого возраста) за оторванные страницы или покусанные только прорезавшимися зубками уголки смысла не было, но и мириться с таким поведением мне не хотелось. Купив очередную детскую книгу, я наблюдала за этими издевательствами еще полгода, стараясь минимизировать вред, постоянно объясняя, что «книжке больно». Но явных сдвигов не наблюдала. Если бы я тогда знала о некоторых нюансах, то и относилась бы к процессу порчи книг по-другому. А достаточно было ознакомиться с советами детских психологов, которые доступно объясняют причины такого варварского, на первый взгляд, поведения малышей по отношению к книгам.

Зачем дети рвут книги?

По мнению многих психологов, которые специализируются на дошкольниках, процесс порчи книги – это акт творения. Удивлены? Как можно соотнести клочки бумаги, которая еще недавно была новенькой книгой, с процессом творения? Дело в том, что к годовалому возрасту дети начинают идентифицировать себя, отделять свое «я» от мамы и папы. И, поверьте, для годовалого ребенка это крайне важное открытие, а подтверждается оно тем, что он сам, своими руками может оставлять следы на предметах. Ребенок таким способом осваивает принцип «действие – результат». Именно поэтому наказывать кроху за порчу книг нельзя. Если вам так дороги детские книги, в раннем возрасте читать их необходимо с ребенком, чтобы он не мог испортить их. А еще лучше предоставить малютке прочитанный журнал с яркими иллюстрациями, который он может в прямом смысле зачитать до дыр. Запомните, попытки разорвать книжку в шестимесячном возрасте являются важным процессом познания свойств бумаги. Малютка проверяет, как легко ее можно порвать, какие при этом издаются звуки, каков ее вкус и т.д. В этом познавательном процессе участвуют детский слух, вкус, осязание и зрение.

Ближе к полуторагодовалому возрасту желание рвать книги пропадает, но теперь уже ребенка интересуют карандаши и фломастеры, которыми можно вносить в книги коррективы. Разнообразные каракули и кляксы, которыми малыш «украшает» книгу – это очередной этап взросления. Таким образом, ребенок сравнивает свое «творчество» с тем, что нарисовано в книге. Психологи утверждают, что именно в этом возрасте ребенок с вашего согласия и позволения сеет те зернышки, которые в подростковом возрасте могут прорасти в настоящий талант. Конечно же, ожидать от такого детского творчества блестящих результатов в раннем возрасте не стоит. Родителям следует запастись терпением и проявлять к рисункам малыша, которые иногда вообще ни на что не похожи, уважение. Опять же, детскую книгу можно заменить обычной раскраской или листами цветной бумаги. К слову, по этим рисункам можно выявлять проблемы, которые волнуют вашего ребенка. К примеру, зарисованные лица некоторых персонажей книг явно свидетельствуют о том, что малыш к ним относится с опасением. Ребенок всеми силами старается убрать их из сказки. Такой акт является подготовительным этапом к созданию собственных историй, переделыванию сказок на свой лад. Иногда и полуторагодовалые дети продолжают рвать книги, но в этом возрасте их интересует не вкус и звуки, а возможность менять мир. Да, да! Маленькие естествоиспытатели осваивают понятие целого и части, развивая свой интеллект.

Нужны ли ограничения?

Конечно же, мама может закрыть глаза на порчу книг, предоставив ребенку полную свободу действий. Но правильно ли это? Я помню себя с самых ранних лет, и мама учила относиться к книгам бережно. Неужели современные методики воспитания лишены этого пункта? Не думаю. По моему мнению, детское творчество должно иметь ряд ограничений, которые пойдут ему на пользу. Во-первых, маленький ребенок быстро утратит интерес к книге, если изучать ее он будет наедине. Если мама присоединится к увлекательной игре, то и книга останется невредимой, и малышу будет интереснее. Если даже в вашем присутствии чадо предпринимает попытки порвать книгу, необходимо спокойно объяснять ему, что нельзя рвать книгу, в которой так много интересного.

Признаюсь, не всегда объяснения ребенка удовлетворяли, поэтому приходилось особо ценные для меня книги заменять листами обычной бумаги, журналами или раскрасками. Несколько раз мы с ним с азартом разрывали на мелкие части столовые салфетки. Малыш получал от процесса неимоверное удовольствие. Примерно в трехлетнем возрасте я уже со спокойной душой предоставляла сыну любую книгу, потому что он твердо усвоил, что можно рвать, а что следует поберечь. Что особенно меня порадовало, так это то, что вел себя так он не из-за страха быть наказанным, а потому что понимал, что рвать книги нельзя.

К пятилетнему возрасту ребенок уже научился ухаживать за своими книжками. Если он обнаруживал надорвавшуюся страничку или растрепанный переплет, мы брали клей и «лечили» книгу. Сегодня мой сын – первоклассник, и я твердо уверена, что в конце учебного года его учебники непременно окажутся на классной выставке, которую устраивает его первая учительница.

Наверное, вы не раз сталкивались с тем, что дети, несмотря на все уговоры, предупреждения и запреты, упорно продолжают заниматься вредительством книг. Очевидно, что это не проявление вредности, а скрытая психологическая проблема. Вполне возможно, что таким способом ребенок выражает свое несогласие с родителями, демонстрирует протест. В этом случае необходимо думать не о сохранности книг, а искать настоящую проблему, которая мучает ребенка.