Ребенку 2 года оторвал ноготь

Достаточно сложно найти ответ на ваш вопрос заочно, так как вредная привычка может быть одна, а причины, ее вызвавшие, разные. Я назову вам некоторые возможные причины появления такой привычки, вы ориентируйтесь сами, что вам больше подходит.

Во-первых, вы делаете акцент на том, что привычка проявляется в детском саду и, если я вас правильно поняла, то источник видите там же. Так ли это на самом деле? Дома это совсем никак не проявляется? Детский сад – это как лакмусовая бумажка, которая ярко проявляет все проблемы и недостатки семейного воспитания.

Привычка обрывать ногти и кожу на пальцах – это признак повышенной тревожности. Поэтому обратите внимание на следующие моменты:

• Стиль семейного взаимодействия с ребенком – повышенная требовательность, постоянный контроль, гиперопека, высокая тревожность со стороны родителей в отношении ребенка («Ах, упал, ох, поцарапался, ой, заболеет»), строгие правила дома, требования неукоснительно их выполнять, что достаточно трудно для ребенка 4-х лет, так как у него еще не сформировались механизмы, отвечающие за волю, жесткий режим, минимум похвалы и ее надо обязательно заслужить. Таким образом, ребенок невольно боится что-то сделать не так, неуверен в себе, постоянно «грызет» себя за недостатки.
  Сюда же можно добавить низкий уровень удовлетворения потребности ребенка в тепле, внимании – это совместные игры, не занятия по обучению чтения и письму (сюжетно-ролевая игра – ведущий вид деятельности в дошколном возрасте), совместные прогулки, свободные разговоры «просто так», эмоциональная поддержка ребенка, настрой на позитив, минимум критики, особенно неконструктивной. Обратите внимание, я не говорю об обилии игрушек и сладостей, это все неплохо, но это не главное.
• Или прямо противоположный стиль, когда ребенок в семье «маленький божок», когда все крутится только вокруг его желаний, интересов, удовлетворяется малейшая потребность, нет никаких правил, режимов, запретов, границ. Тогда, попадая в ситуацию, где надо быть самостоятельным, выполнять правила, режим, считаться с другими детьми, взрослыми, где к ребенку предъявляют определенные требования, есть ограничения, ребенок испытывает сильный стресс, одна из реакций на который – повышение общей тревожности, нервозности, а как следствие, как внешние проявления – это вредные привычки.
• Обратите внимание, умеет ли ваша дочь играть (например: в «Дочки-матери»), занять себя в течение 20 – 30 минут (не телевизором), насколько она общительна, самостоятельна, заводила среди сверстников, любит рисовать, лепить, вырезать, слушать сказки и т.д.
• Вспомните группу здоровья своего ребенка, есть ли у него диагнозы неврологического характера, стоял ли ребенок на учете у невролога, может быть в первый год жизни, как развита речь (ребенок 4-х лет говорит грамотно, полными предложениями), во сколько начала говорить. Если есть проблемы с речью, обратитесь за консультацией к логопеду. Если есть или была неврология, то еще и к неврологу. Обратите внимание на сон и аппетит дочери, если есть проблемы, это тоже могут быть признаки общей нервозности.
• Понаблюдайте, как ведет себя ваша дочка в стрессовых ситуациях, как добивается своего – плачет, просит о помощи, замыкается в себе или, наоборот, громко требует своего, умеет злиться, кричать, выражать свои эмоции – это говорит о силе или слабости характера.
• Есть ли у вас еще дети? Если дочь старшая, то появление младшего брата или сестренки в дошкольном возрасте так же является сильным стрессом.
• Конечно, обратите внимание на стиль воспитателя в группе, если вас что-то настораживает, обязательно разберитесь, не оставляйте без внимания.

Теперь, кратко, что можно сделать.

Во-первых, начать с себя, посмотреть со стороны на свое общение с дочерью, на общение с ней домочадцев и изменить его в ту или иную сторону. Кстати, противополжный стиль воспитания в семье так же расшатывает нервную систему ребенка. Опять же, во-первых, поискать причину и начать работать над ней. Набраться терпения, чтобы привычка сформировалась нужно три недели, а вот чтобы ее искоренить, на это нужны порой месяцы.

Во-вторых, как можно меньше делать акцент на привычке дочери. Не ругать и не дергать ребенка. Отвлекать, вовлекать, не говорить об этом вслух, молча дать что-нибудь в руку, позвать играть, читая книжку, держать ласково за руку. Купить массажный мячик и давать ребенку в руки, переключая привычку с пальцев на предмет или маленькую игрушку, браслет, часы. Те же рекомендации дать воспитателю в детском саду.

Играйте с ребенком в ролевые игры, давая возможность проявлять свои проблемы. Как можно больше учить делать руками: выкладывать мозаику, рисовать, лепить, вырезать, клеить, выкладывать узоры из биссера, бусинок, пуговиц, круп и т.п.

Больше гуляйте с дочерью, ходите в лес, в бассейн – все это расслабляет, укрепляет нервную систему.

Почаще хвалите ребенка просто так, признавайтесь ему в любви, обнимайте, спрашивайте совета, просто будьте рядом (если, конечно, у вас не переизбыток этого до такой степени,что на себя времени совсем не остается).

С уважением, Анна Перель, детский психолог.

руки и я пытаюсь занять, но мне кажется искать глубже надо 🙁
18.03.2004 14:46:21, вакса

ну я с нашими проблема наверно надоела всем уже:( ищу, ищу, кто говорит, что нет у нас проблем, кто говорит есть. чаще- что ребенок не воспитан. вот жду приема у нейропсихолога и игровой терапии у психолога обычного.
19.03.2004 11:50:42, Танжер

вот поэтому-то я и не ищу “специалистов”. 🙁
19.03.2004 13:44:10, вакса

спит по-разному. засыпает обычно на боку. я ей игрухи подсовываю в руки… во сне не ковыряет
18.03.2004 09:23:56, вакса

нет, все на обоих руках. как-то и на ногах пообрывала 🙁
18.03.2004 09:24:26, вакса

“КАК найти то что заставляет ее это делать?”
Очень помогает игра в кукольный домик (с полным обустройством внутри, типа Кругозоровского “Дома для Вероники”), с простроенной вокруг него территорией: детская площадка, магазин, поликлиника, бассейн, папина работа и т.п.
Плюс – набор кукол-детей и кукол-родителей, кукол-других взрослых, по профессиям: няня, продавец-кассир, врач, медсестра, официант в кафе для детей и родителей и т.п. …
18.03.2004 11:18:38, Элла Прокофьева

т.е. выстроенная игрушечная жизнь может помочь достать реальные проблемы? все-таки КАК? ее же нужно как-то подвести к этому?
18.03.2004 14:44:54, вакса

Вы создайте территорию, а ребенок подойдет:)
Не нужно специально к этому подводить, эта штука работает сама по себе:)
Иногда маме бывает сложно пищать за малыша в коляске или говорить низким голосом за папу:)
Иногда маме сложно проработать мелкую атрибутику: от ложек и вилок в буфете, продуктов в холодильнике – до чемоданов в аэропорте:)
Если раскрепоститься не получается, можно сходить и посмотреть на работу детского психолога.
Но даже если Вы ничего не будете делать, а просто все это принесете (кстати, собрать всю эту конструкцию не сложно), достаточно будет понаблюдать за тем, что там станет делать ребенок: как будет играть, что там изменит, что трансформирует: от кухни в доме – до территории вне дома.
По большому счету, и наблюдать-то необязательно:)
Важно – создать все это хозяйство. А ребенок проиграет:)
Но, конечно, интереснее вместе:)
18.03.2004 16:26:06, Элла Прокофьева

территория (пусть не настолько обширная, как Вы описали) есть. но сама она вообще мало рассуждает. да и не вижу я особых причин для возникновения этой привычки. т.е. мне кажется,что это именно привычка “занятости рук” (моё определение %)), т.е. до какого-то момента руки были заняты и в нынешней ситуации дочь просто не знает куда их деть..
сумбур?
18.03.2004 20:29:10, вакса

Я вот тоже заинтересована по части узнать, в чём дело – Аня тоже иногда поковыривает (не сильно, но есть такое). Но сама не возьмусь организовывать такое. да и боюсь, мало чего пойму в результате. А если у психолога – одного дня хватит?
18.03.2004 16:40:16, безымянная

И ещё – извечный вопрос ленивой мамашки – насколько причины, лежащие за этим ковырянием могут быть “страшными и ужасными”, чтобы тратить на их выяснение кучу времени? Ещё же потом и устранять придётся – так вообще целый роман. Или всё-таки обычно причины не слишком глубокие, устраняются более-менее сами собой и глубоких послдествий не имеют?
18.03.2004 17:02:28, безымянная

Многое устраняется само собой или не появляется вовсе, когда ребенку действительно есть, во что играть.
Мне кажется, многим современным детям, несмотря на кучу всякого игрушечного “хлама”, играть не во что. В том смысле, что игрушки какие-то одноразовые.
Несколько лет назад ностальгически вспоминала наши большие (из блоков, большого размера) цветные (из блоков разного цвета, размера и формы) деревянные строительные наборы: корабль, ростом с ребенка, построить можно было:)
Или комнаты-мебель для кукол: шкафы, диваны, кресла, столы, стульчики – все добротное, деревянное, на века:)
Теперь это опять все появилось.
Однако родители почему-то разучились собирать коллекции для игр.
Собрать весь домик, а не просто купить набор посудки.
Куда его привязывать, этот набор? И начинается глупая игра.
Собрать большой строительный набор (пусть, постепенно, из более мелких, но в одной теме), из которого действительно можно что-то построить.
18.03.2004 17:23:32, Элла Прокофьева

Меня тоже очень интересует эта проблема.Игр много и играет дочь(4 года) с увлечением.Времени для игр ,правда, остаётся мало. Когда читаем,смотрим мультфильмы – обрывает ногти.В театре увлечена спектаклем , а руки заняты ногтями…Дома стараюсь в руки вкладывать мячик для массажа, но в садике я не могу её отвлечь. Вчера во время тихого часа добралась до ногтей на ногах, расцарапала до крови.Мне кажется ,сейчас это усугубилось тем,что любимая воспитательница уже 3 месяца болеет.
Что делать? Оставить все занятия и дать возможность наиграться? Но читать,рисовать,лепить она тоже любит.
18.03.2004 22:57:47, СветланаМ

То, что я описала, это не занятие: чтение, рисование, лепка (хотя они тоже очень важны, но только их мало).
Это игра, с помощью которой можно проиграть массу реальных ситуаций.
Это квазипространство, которое помогает перенести в игровую ситуацию ситуации из реальной жизни, проиграть их, завершить незавершенное, обсудить необсужденное, показать незаметное и т.п.
19.03.2004 20:03:28, Элла Прокофьева

У меня, например, в детстве, был построенный дедушкой детский деревянный домик, маленький аналог большого дома.
Все, что покупалось для моего дома, тащилось туда: от посуды, ведра и швабры, мебели, кукол – до безделушек.
Было, во что играть.
18.03.2004 17:40:05, Элла Прокофьева