Развитие ребенка от простого к сложному

галина попова
Дополнительное образование «От простого к сложному»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Сардана» МО АР

Программа дополнительного образования

«От простого к сложному»

Для детей от 3 до 7 лет

Профиль деятельности: декоративно-прикладное искусство

Творческое объединение «Умелые ручки»

Возрастной состав обучающихся: дети 3-7 лет

Продолжительность образовательного процесса: 4 года

Разработала: воспитатель Попова Галина Егоровна

с. Хатыстыр 2016г.

Пояснительная записка

Актуальность: Человек от природы – творец. Для этого у него есть всё: воображение, мысли, идеи и тело, которое воплощает все это в жизнь. Как же интересно наблюдать свои идеи, выраженные в танце, звуке, красках, глине или тесте! Танец пальцев придает материи форму, заданную нашим воображением, а название этому «танцу» рук – ЛЕПКА!Материалов для лепки предостаточно: глина, пластилин, гипс, тесто, снег, песок! Лепить можно даже из хлеба и воска. Лепка – любимое и одно из увлекательнейших, полезнейших занятий детей и многих взрослых. Лепка из любого пластичного материала хорошо успокаивает нервную систему, успокаивает и умиротворяет. Лепка является не только компонентом арт-терапии. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе.

Проблема: Наблюдения за детьми в младшей группе показали, что 70% детей обладают низким уровнем развития мелкой моторики рук. Они не умеют пользоваться ножницами, плохо рисуют карандашами и красками, с трудом держат ложку и вилку. Дети робкие и застенчивые, неуверенные в своих силах.

Гипотеза: данная программа поможет детям в осознании и развитии своей индивидуальности и самореализации своих творческих способностей. Работа с пластичным материалом – это, своего рода упражнения, которые окажут помощь в развитии тонких дифференцированных движений, координации, тактильных ощущений детей. Всему,что так необходимо ребенку в школе: воспитанию усидчивости, аккуратности, терпению; развитию ловкости рук и точности глазомера; овладению технологическими операциями и, прежде всего, творческому подходу к любой работе, радость творчества посредством самовыражения через изготовление собственных изделий.

Программа «От простого к сложному» построена по учебному плану и рассчитана на 4 года. Участники программы – дети 3-7 лет с низким уровнем развития мелкой моторики.

Цель программы: помочь развить мелкую моторику, творческие, коммуникативные способности и художественный вкус ребенка, посредством изобразительного искусства – лепка.

Новизна программы «От простого к сложному» в использовании различного пластичного материала в сочетании с природным и дополнительным материалом по нарастающей сложности способов лепки.

1. 2 младшая группа – лепка различных предметов из пластилина (глины) в сочетании с природным и бросовым материалом (рис, гречка, горох, семечки и т. д.);

2. Средняя группа – создание пластилиновых картин на картоне в сочетании дополнительным материалом (бусинки, стразы, пайетки и т. д.);

3. Старшая группа – декоративная лепка из соленого теста, роспись изделия гуашью;

4. Подготовительная группа – создание из глины сюжетных (индивидуальных и коллективных) композиций по сюжетам известных сказок «Настольные сказки в подарок детскому саду».

Разработанные нами занятия решают следующие основные задачи:

– обогащение и расширение художественного опыта дошкольников;

– развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста, привитие ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе;

– развитие художественного восприятия, памяти, образного мышления, воображения, речи, приобщение детей к творчеству.

Образовательные:

– формирование произвольных координированных движений пальцев рук, глаза, гибкости рук, ритмичности развитие осязательного восприятия (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук);

– формирование практических умений и навыков;

– обучение разнообразным приемам и методам;

– учить создавать коллективные работы.

Развивающие:

– развитие мелкой моторики пальцев, кистей рук;

– совершенствование движений рук;

– развитие познавательных психических процессов: произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память;

– развивать эстетическое восприятие мира, природы, художественного творчества взрослых и детей;

– развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов;

– развитие речи детей.

Воспитательные:

– воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества и т. д.);

– побуждение к творческой деятельности, раскрытие творческих способностей, воображения и фантазии;

– воспитывать и развивать художественный вкус;

– воспитывать усидчивость, целенаправленность.

Занятия по лепке строятся по следующему примерному плану:

1. Создание игровой ситуации для привлечения внимания и развития эмоциональной отзывчивости детей (загадки, песни, потешки; сказочный персонаж, нуждающийся в помощи; игры-драматизации; упражнения на развитие памяти, внимания и мышления; подвижные игры).

2.Лепка изделия: знакомство с изображаемым предметом, последовательностью действий и приемами лепки (иногда желательно дать ребенку возможность самому подумать, как лучше выполнить поделку). Необязательно заранее изготавливать образец изделия; можно рассмотреть и ощупать предмет или создать изображение по памяти.

3. Доработка изделия с помощью дополнительного материала (необходимо при этом обращатьвнимание детей на выразительные средства: правильно подобранные нужные цвета и интересные детали).

4. Рассматривание готовых работ (им дается только положительная оценка). Дети должны радоваться полученному результату и учиться оценивать свои поделки. Обыгрывание с готовым изделием.

В рабочей программе предусмотрено использование различных видов дидактических игр по художественному творчеству:

• На целенаправленное развитие восприятия цвета;

• На восприятие формы;

• На восприятие качеств величины;

• На количество предметов;

• На развитие речи, мышления;

• На развитие первоначальных представлений о природе, окружающем мире.

Наглядно – образный материал:

1. Иллюстрации и репродукции.

2. Образцы работы.

3. Игровые атрибуты.

4. Стихи, загадки.

5. Беседы.

6. Открытки (фотографии, картинки, рисунки детей) для рассматривания

Методические приемы:

• показ технологических приемов.

• рассматривание игрушек, скульптуры и т. д.

• рассматривание иллюстраций из книг, фотографий, картин и т. д.

• игровые приемы (приход героя и др.).

• упражнение детей в навыках использования инструментов для лепки (стеки, печатки и т. д.).

Дидактический материал:

• аудиозаписи;

• использование образцов (муляжи, игрушки, поделки из соленого теста, скульптуры, макеты).

Техническое оснащение:

• дополнительный материал для создания выразительного образа (бисер, бусинки, леска, пайетки, кусочки меха).

• инструменты для лепки (стеки, печатки, колпачки от фломастеров и др.).

Форма работы:

• Совместная деятельность с педагогом.

Принципы построения работы:

• От простого к сложному.

• Связь знаний, умений с жизнью, с практикой.

• Научность.

• Доступность.

• Системность знаний.

• Воспитывающая и развивающая направленность.

• Всесторонность, гармоничность в содержании знаний, умений, навыков.

• Активность и самостоятельность.

• Учет возрастных и индивидуальных особенностей.

Способы лепки:

1. Конструктивный – лепка предмета из отдельных кусочков (раскатывать, вытягивать, сплющивать, прищипывать, соединять вместе).

2. Скульптурный – из целого куска. Превращая его в фигуру.

3. Комбинированный – сочетание в одном изделии разных способов лепки.

4. Модульная лепка – составление объемной мозаики или конструирование из отдельных деталей.

5. Лепка на форме – использование готовых форм под основу.

Занятия проводятся в течение учебного года (с сентября по май) один раз в неделю с группой детей с низким уровнем развития мелкой моторики, продолжительностью от 10 до 25 минут в зависимости от возраста воспитанников.

Предполагаемый результат работы кружка:

• сформируется общая осведомленность детей;

• повысятся технические навыки и умения;

• разовьется моторика рук;

• дети будут проявлять творчество в процессе лепки;

• станет устойчивым интерес к изотворчеству на занятиях и самостоятельной деятельности.

Способ проверки: проверка умений и навыков по диагностике программы «Воспитание и обучение в детском саду».

Форма подведения итогов: выставка работ детей.

Список использованной литературы

1. Халезова Н. Б. Декоративная лепка в детском саду/ под ред. М. Б. Зацепиной. М.: Сфера, 2005.

2. Серия рабочих тетрадей «Искусство – детям»: «Филимоновская игрушка», «Городецкая роспись», «Хохломская роспись», «Дымковская игрушка», «Волшебный пластилин», «Простые узоры и орнаменты», «Узоры Северной Двины», «Сказочная гжель», – М.: Мозаика-Синтез, 2005.