Развитие пальчиковой моторики ребенка
лариса исхакова
Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста посредством пальчиковых игр
Введение:
Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. Разучивание текстов с использованием пальчиковой гимнастики стимулирует развитие речи, пространственного мышления, внимания, воображения, воспитывает быстроту реакции и эмоциональную выразительность. Ребенок лучше запоминает стихотворные тексты, его речь делается более выразительной. Игры с пальчиками – это не только стимул для развития речи и мелкой моторики, но и один из вариантов радостного общения с близкими людьми.
Актуальность выбранной темы:
На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозайкой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.
Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.
И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.
Что же происходит, когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой?
Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка. Малыш учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять. Если ребёнок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворениями, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль над выполняемыми движениями. Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений. У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев многими упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории. В результате пальчиковых упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.
Объект исследования: процесс развития мелкой моторики у детей раннего возраста.
Предмет исследования: методика организации и проведения пальчиковой гимнастики для развития мелкой моторики у детей раннего возраста.
Цель: Развивать мелкую моторику и координацию движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности.
Задачи:
1. Улучшить координацию и точность движений рук, гибкость рук.
2. Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук.
3. Улучшить общую двигательную активность.
4. Содействовать нормализации речевой функции.
5. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и
слуховое восприятие.
6. Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.
7. Совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.
Работа с родителями:
– Анкетирование родителей «Развитие мелкой моторики у дошкольников»
– Консультация для родителей «Игры и упражнения для развития мелкой моторики»
– Памятка «Пальчиковые игры для малышей»
– Индивидуальные консультации и беседы.
– Создание пальчикового театра по мотивам русских народных сказок.
– Привлечение родителей к созданию картотеки пальчиковых игр «Играем дома»
– Папки-передвижки: «Пальчиковые игры для самых-самых маленьких», «Разговорчивые пальчики»
Что происходит, когда ребёнок занимается пальчиковой гимнастикой?
1. Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи.
2. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка.
3. Малыш учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять.
Если ребёнок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строчками, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль, за выполняемыми движениями.
4. Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений.
5. У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев многими упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории.
Вывод:
Данная тема выбрана не случайно, так как считаю очень важным уделять большое внимание пальчиковым играм в развитии речи.
Пальчиковые игры детям очень нравятся, дети занимаются с огромным желанием, они стали более внимательными, с удовольствием выразительно повторяют слова потешек. Пальчиковые игры дают возможность родителям и воспитателям играть с малышами, радовать их и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику, ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком.
Задача взрослых – помочь малышу начать полноценно использовать возможности движения рук. Чем раньше реализуются эти возможности, тем больше вероятности добиться успеха в развитии умственной, речевой, познавательной деятельности ребенка. Уровень развития мелкой моторики и координации движения рук – один из показателей интеллектуального развития ребенка.
Источник
Ольга Пашина
Пальчиковые игры для развития мелкой моторики
Авторские пальчиковые игры
Игра – это самый лучший способ развития речи и мышления детей. Играя ребенок радуется, получает удовольствие, впечатление, развивает фантазию, все это является сильнейшим стимулирующим средством для активного восприятия речи и порождает у ребенка самостоятельную речевую деятельность. Пальчиковая игра самый эффективный способ развития речи у детей, а так же массаж и гимнастика для рук, при этом происходит воздействие на кожные покровы кистей рук, где находятся множество точек, связанных с различными органами. Цель пальчиковых игр – переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики, что напрямую воздействуют на умственное развитие ребенка. Сочетая стихотворные строки и одновременное движение пальцами, у детей формируется правильное звукопроизношение, умение быстро и четко говорить, совершенствуется память, способность согласовать движения и речь. Пальчиковые игры очень интересны детям, для некоторых игр надеваются бумажные колпачки, вязаные шапочки или персонажи, перчатки с вышитыми глазками и ртом.
Я хочу представить Вам комплекс пальчиковых игр по месяцам. Надеюсь, что стихи и подобранные к ним игровые движения понравятся детям, подарят радость общения и принесут пользу.
Сентябрь – «Бабушка»
Цель: развивать общую координацию движений; выполнять движения соответственно тексту.
Напекла нам бабушка (ребенок имитирует пирожки руками
и показывают пальчик на руке)
Вкусные оладушки (ребенок гладят себя по животику двумя руками)
Вот для Вани (ребенок показывают пальчик на руке)
Вот для Тани (ребенок показывают пальчик на руке)
А еще возьмите маме (ребенок показывают пальчик на руке)
Папу тоже не забудем (ребенок показывают пальчик на руке)
Все мы рады очень будем (сжимают пальчики в кулачок и разжимают)
Октябрь – «Ежик»
Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.
На иголках ежик носит (дети показывают ладошки с широко раскрытыми пальцами)
То листочки (второй рукой на иголки накладывается ладошка)
То грибочки (второй рукой накладывается кулачок)
То красивые цветочки (накладывается ладошка с широко раскрытыми пальцами)
Ежик носит все в свой дом (дети показывают крышу над головой двумя руками).
Так и зиму переждем (дети трут себя по ручкам, греются)
Ноябрь – «Котик»
Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений.
Мышки прячьтесь в свои норки (дети показывают крышу над головой двумя руками).
Ходит котик по пригорку, (перебирают руками, имитируя лапки)
Мягкие у него лапки, (по переменке гладят рукой то одну руку, то другую)
Только в лапках цап – царапки (сжимают быстро кулачки и разжимают как коготки кошки)
Декабрь – «Зайка»
Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, соединяя движения с текстом.
Зайка по лесу бежал (ладошки сложены в кулачок, кулачки вращаются вокруг друг друга)
и лягушку увидал, (показывают ладошки с широко раскрытыми пальчиками)
ежика, (ладошка с широко раскрытыми пальчиками, к ней прижать кулачок)
улитку, (указательными пальчиками делают рожки у головы)
Вот какой он прыткий (хлопают в ладоши).
Январь – «Солнышко»
Цель: Развивать умение выполнять элементарные действия обеими руками.
Вот и солнышко проснулось, (скрещивают ладошки с широко раскрытыми пальчиками)
Нашим деткам улыбнулось, (шевелим пальчиками)
Всем на радость посветило, (шевелим пальчиками)
Всех согрело, обогрело, (гладят себя по голове)
Нашу землю облетело
И опять за тучку село (прячут лицо в ладошки)
Февраль – «Репка»
Цель: развивать мелкую моторику (умение выставлять или загибать по очереди пальцы правой и левой руки, умение воспроизводить движения в соответствии с текстом.
На машине мы поедем (имитируем двумя руками руль)
В огород за репкой, (загибаем пальчик)
Возьмем в помощь мы себе
Бабушку и деда, (загибаем пальчик)
Репку дружно мы копаем, (загибаем пальчик)
И кладем в ведерко, (загибаем пальчик)
Каши много мы наварим дома у Егорки (загибаем пальчик)
Март – «Каша»
Цель: развиваем мелкую моторику пальцев руки.
Варим – варим кашку (пальчиком водят по ладошке)
Для нашей Наташки, (загибают пальчик)
Эта ложка для Егора, (загибают пальчик)
Эта ложка для Федоры, (загибают пальчик)
Ложка кошке, (загибают пальчик)
Ложка псу, (загибают пальчик)
Ну а птичкам дам я крошки (крошат крошки двумя руками)
Апрель – «Наш дом»
Цель: развивать общую координацию движений, выполнять движения в соответствии с текстом.
Мы играли впятером, (показывают руку с растопыренными пальцами)
Строили мы вместе дом, (стучат кулачком о кулачок)
Стены, крыша и окошко, (показывают крышу над головой)
Загляни в него ты крошка (соединяют пальцы обеих рук в круг, заглядывают в окошко)
Май – «Кораблик»
Цель: развивать умение выполнять элементарные действия обеими руками.
По реке ходил кораблик, (ладони соединены, движения волной)
Ветер сильный вдруг подул, (раскрыли ладони и дуют на них)
Кораблик наш перевернул (раскрытые ладони перевернули в низ)
Капитан у нас отважный,
От воды насквозь промок, (трут ладошки друг о друга)
Спас кораблик свой бумажный,
Починил и снова в путь (ладони соединены, движения волной)
Июнь – «Зверята»
Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.
Зайка с котиком играли
Все игрушки растеряли, (показывают ушки, пальчики сжимают и разжимают)
Петушок пришёл к ним в гости (пальчиками шагают по коленям)
И принес горошка горстку, (соединяют ладошки в лодочку)
Мы горошек посчитаем,
Сколько зернышек узнаем.
Раз два три четыре пять, (загибают пальчики на счёт)
Начинаем вновь считать.
Июль – «Дождик»
Цель: развивать общую координацию движений.
Дождик капает по крышам, (пальчиком стукают по ладошке)
Мы на улицу пойдем, (хлопают в ладошки)
Зонтик мы с собой возьмем, (над головой соединяют руки)
На ногах сапожки у Маши и Антошки (имитируют, надевают сапоги)
Август – «Мишка»
Цель: развивать общую координацию движений.
Мишка по лесу идет (хлопают ладошками по коленям)
И корзиночку несет, (показывают корзину, соединяя руки перед собой)
В ней грибы и ягоды (показывают кулачок, накрывают его ладошкой, и просто сжимают кулачки)
Медвежат порадуют,
Он в берлоге живет, (накрывают соединенными руками голову)
Зимою лапу сосет (складывают ладошки под ухо)
Источник
Вотрина Анна
Пальчиковая гимнастика — эффективный способ развития мелкой моторики. Значение пальчиковой гимнастики в развитии дошкольников
Пальчиковая гимнастика — эффективный способ развития мелкой моторики. Значение пальчиковой гимнастики в развитии дошкольников
Я хочу поговорить о развитии мелкой моторики рук и координации движений пальцев рук. Кто-то из вас мельком слышал о значимости развития мелкой моторики, кто-то имеет определенные знания по этой теме. Движение пальцев и кистей рук имеют особое развивающее воздействие. На ладони и на стопе находится около 1 тыс. важных биологически активных точек. Воздействуя на них можно регулировать деятельность органов человека.
Влияние воздействия руки на мозг человека было известно очень давно. В головном мозгу речевая область расположена рядом с двигательной областью. Известный исследователь детской речи М. М.Кольцов пишет: «Развитие руки и речи у людей шло параллельно, то есть одновременно. Примерно таков же ход развития речи ребенка». Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики руки, умеет логически рассуждать, у него развита память, внимание, связная речь.Вы дома самостоятельно можете провести эксперимент: если ребенок в 4 года не умеет доносить в пригоршне воду до лица, не разливая ее, значит у него отстает в развитии мелкая мускулатура. И, если вы чувствуете, что слабо развита мелкая моторика рук, то надеяться, что он потом догонит сверстника – это ошибочная позиция. Слабую руку дошкольника надо развивать.
Пальчиковая гимнастика для детей 3-4 лет или упражнения для развития пальчиков — эффективный способ развития мелкой моторики. Она положительно влияет на развитие речи, а также переключает малыша на его телесные ощущения, таким образом, успокаивая его. Пальчиковая гимнастика для детей 3-4 лет усиливает согласованную деятельность речевых зон и способствует лучшему развитию памяти и воображения малыша, а его пальцы и кисти рук приобретают гибкость и ловкость.
“Пальчиковые игры” – это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев.
“Пальчиковые игры” являются очень важной частью работы по развитию мелкой моторики. Игры эти очень эмоциональны, увлекательны. Они способствуют развитию речи, творческой деятельности. “Пальчиковые игры” как бы отображают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе “пальчиковых игр” дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
Пальчиковые игры дают возможность родителям играть с малышами, радовать их и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику. Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком.
Персонажи и образы пальчиковых игр: паучок и бабочка, коза и зайчик, дерево и птица, солнышко и дождик нравятся малышам с полутора-двух лет, и дети с удовольствием повторяют за взрослыми тексты и движения. Одни пальчиковые игры готовят малыша к счёту, в других – ребёнок должен действовать, используя обе руки, что помогает лучше осознать понятия выше и ниже, сверху и снизу, право и лево. Игры, в которых малыш ловит или гладит руку взрослого или другого ребёнка, хлопает его по руке, или загибает пальцы партнёра по игре важны для формирования чувства уверенности у ребёнка.
В своей работе я использую «пальчиковые игры» каждый день. Дети с удовольствием выполняют пальчиковую гимнастику и речь с движением. Эти упражнения помогают развивать память, ребенок лучше запоминает стихи, т. к кроме речи, активизируется и моторика рук, зрительная память
Выполняя упражнение, сначала нужно объяснить, как выполняется то или иное упражнение, показать позу пальцев и кисти. Постепенно от показа отказываются, остаются только словесные указания. Только если ребенок действует неправильно, надо снова показать ему верную позу. Сначала все упражнения выполняются медленно. Если ребенок не может самостоятельно принять позу и выполнить требуемое движение, надо взять его руку в свою и действовать вместе с ним. Можно научить в случае необходимости ребенка самого поддерживать одну руку другой или помогать свободной рукой действиям работающей.
Начинать пальчиковые игры надо с разминки пальцев: сгибания и разгибания. Можно использовать для этого упражнения резиновые игрушки с пищалками.
Произносить тексты пальчиковыхигр взрослый должен максимально выразительно: то повышая, то понижая голос, делая паузы, подчёркивая отдельные слова, а движения выполнять синхронно с текстом или в паузах. Малышам трудно проговаривать текст, им достаточно выполнять движения вместе со взрослым или с его помощью. Для некоторых игр можно надевать на пальчики бумажные колпачки или рисовать на подушечках пальцев глазки и ротик.
Пальчиковые игры побуждают малышей к творчеству, и в том случае, когда ребёнок придумывает к текстам свои, пусть даже не очень удачные движения, его следует хвалить и, если возможно, показать свои творческие достижения, например, папе или бабушке.
Дети от года до двух хорошо воспринимают “пальчиковые игры“, выполняемые одной рукой. Трехлетние малыши осваивают уже игры, которые проводятся двумя руками, например, одна рука изображает домик, а другая – кошку, вбегающую в этот домик.
Четырехлетние дошкольники могут играть в эти игры, используя несколько событий, сменяющих друг друга. Более старшим детям можно предложить оформить игры разнообразным реквизитом – мелкими предметами, домиками, шариками, кубиками и т. д.
Работу по развитию движений пальцев и кисти рук следует проводить систематически по 2-5 минут ежедневно.
Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок развивает мелкие движения рук. Пальцы и кисти приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в пределах возрастной нормы. Поэтому тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовки кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка.
Пальчиковая гимнастика, как развитие мелкой моторики рук, — простое, но очень полезное занятие, которое можно применять, когда ребенку совсем нечем заняться — в дороге и в очереди. Для малыша — это приятная игра. Малыш вместе с взрослым произносит короткие стишки, при этом, каждая фраза сопровождается движениями пальчиков. Если ребенок воспринимает пальчиковую гимнастику как игру, то он с удовольствием выполняет все задания.
Представлю вам некоторые простые упражнения для тренировки мелкой мускулатуры.
1. Плетение ковриков (показ изготовления коврика и плетение).
2. Катание шестигранных карандашей.
3. Перебирание палочек.
4. Рисование тонкой и толстой кисточкой, пальцем.
5. 6. Рисование карандашом, использовать разные виды штриховки (показ).
6. Использование книги-раскраски.
7. Лепка из глины, пластилина, пластилин и глина, прикасаясь к каждой точке пальцев и ладоней, массажируют и стимулируют их (показ способов лепки).
8. Различные виды конструктора должны быть у ребенка.
9. Различные виды мозаики.
10. Детям полезно перематывать цветные клубочки ниток.
11. Со шнурками, с веревочками должны играть дети.
12. Работать с бумагой, делать оригами должны дети. Давайте сделаем сову.
13. Обязательно надо работать с ножницами (показ).
14. Дома должны быть фломастеры, используйте ручки.
15. Природный материал является хорошим средством для развития детского творчества и мелкой моторики рук (показ).
А вот некоторые «пальчиковые игры:
Цветок
Вырос высокий цветок на поляне,
(Запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить.)
Утром весенним раскрыл лепестки.
(Развести пальцы рук.)
Всем лепесткам красоту и питанье
(Ритмично двигать пальцами вместе-врозь.)
Дружно дают под землей корешки.
(Ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести.)
Засолка капусты
Мы капусту рубим,
(Движения прямыми кистями вверх-вниз.)
Мы морковку трем,
(Пальцы обеих рук сжаты в кулачки, движения кулаков к себе и от себя.)
Мы капусту солим,
(Имитировать посыпание солью из щепотки.)
Мы капусту жмем.
(Сжимать и разжимать пальцы.)
Семья
Этот пальчик – дедушка (большой,
Этот пальчик – бабушка (указательный,
Этот пальчик – папочка (средний,
Этот пальчик – мамочка (безымянный,
Этот пальчик – я (мизинец).
Вот и вся моя семья.
Хлопать в ладоши.
Дождик капает
Дождик капает,
Дождик капает.
Кап -кап-кап.
Кап-кап-кап.
(Пальчики обеих рук постукивают по столу.)
Кого встретили в лесу?
Раз, два, три, четыре, пять.
Дети в лес пошли гулять.
“Шагать” по столу средним и указательным пальцами обеих рук.
Там живет лиса.
Рукой показать хвост за спиной.
Там живет олень.
Пальцы рук разведены в стороны.
Там живет барсук.
Кулачки прижать к подбородку.
Там живет медведь.
Руки опустить вниз, имитировать покачивания медведя.
Пальчиковая гимнастика не всегда сопровождается рифмами. Дети 3-4 лет с интересом рассказывают сказку о маленьком гномике,который отправился в лес:
Топ – топ (указательный и средний палец топают по столу, изображая ножки).
А навстречу ему два ежика: Шлеп – шлеп (руки шлепают по столу ладошками вниз).
Вдруг один ежик услыхал гномика, испугался, свернулся в клубочек (сжимаем кулачок правой руки).
Потом ежик колючки расправил, перестал бояться (пальчики – колючки спокойно ложатся на стол ладонью вниз).
Другой ежик испугался, сжался в комочек (другая рука сжимается в кулак).
Дальше асимметричные движения рук. (Левая в кулачок – правая растопыривает пальцы, и наоборот).
Упражнения для пальчиков детям 3-4 лет:
Раз, два, три, четыре, пять (в такт словам поочередно, начиная с мизинчика, загибаем пальчики на правой руке).
Будем пальчики считать (теперь поочередно разгибаем пальцы, начиная с большого, на этой же руке).
Всех собрали (сжимаем ладошку в кулак).
Посчитали (разжимаем ладошку, а пальчики держим растопыренными).
Оказалось ровно пять (указательным пальцем левой руки поочередно дотрагиваемся до кончиков пальцев правой).
После этого меняем руки и выполняем все упражнения сначала, но уже левой рукой.
Уже через пару дней такая зарядка у малыша будет получаться все лучше и лучше, и его непослушные прежде пальчики приобретут завидную ловкость и гибкость. Кроме того, речь ребенка непроизвольно стимулируется тренировкой движений пальцев рук. Для усложнения пальчиковой гимнастики можно «рассказывать» пальцами новую сказку или стишок. Здесь необходима только ваша фантазия
Используемая литература:
1. Ввозная В. И. Организация воспитательной и оздоровительной работы в ДОУ/ В. И. Ввозная, И. Т. Коновалова. – М.: Сфера, 2006.
2. Жукова Н. С., Филичева Т. Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. – Екатеринбург АРД ЛТД, 1999.
Источник