Презентация развитие ребенка после рождения 8 класс

Слайд 1

Развитие ребенка

Слайд 2

Процесс оплодотворения яйцеклетки

Слайд 3

Зигота: Так происходит оплодотворение

Слайд 4

Первые сутки после оплодотворения Вторые сутки после оплодотворения Деление продолжается

Слайд 5

начало третьих суток после оплодотворения

Слайд 7

4 НЕДЕЛИ БЕРЕМЕННОСТИ У ребёнка сформирована голова Формируются сердце, ручки и ножки. Устанавливается кровообращение, которое видно на ультразвуке. Формируется мозг и позвоночник

Слайд 8

6 НЕДЕЛЬ Сердце теперь имеет четыре отделения. Формируются пальчики на руках и ногах Рефлекторная активность начинается с формирования мозга и нервной системы. Начинают быть видны глаза, уши, челюсть; формируются лёгкие, желудок и печень.

Слайд 9

8 НЕДЕЛЬ БЕРЕМЕННОСТИ Присутствуют все важные части тела ребёнка, хотя они ещё не полностью сформированы. Хорошо заметны глазки, уши, руки и ножки ребёнка. Продолжают формироваться мышцы и скелет ребёнка. Нервная система всё более усовершенствовается .

Слайд 10

10 НЕДЕЛЬ БЕРЕМЕННОСТИ Пальцы на руках и ногах уже имеют ногти. Малыш начинает двигаться в животе матери. Но она этого пока ещё не чувствует. Сердцебиение ребёнка может быть услышано специальным стетоскопом. Присутствуют все важные органы человека Продолжают развиваться мышцы

Слайд 11

12 НЕДЕЛЬ БЕРЕМЕННОСТИ Ребёнок начинает глотать, почки производят мочу, кровь образуется внутри костей. Сформировавшиеся мышцы позволяют ребёнку делать полные движения Сформированы веки малыша. Можно определить пол ребёнка

Слайд 12

14 НЕДЕЛЬ БЕРЕМЕННОСТИ Сформирована голова, руки и ноги человека. Кожа ребёнка выглядет прозрачной. Начинают расти волосы на голове ребёнка Движения малыша становятся всё более скоординированные.

Слайд 13

16 НЕДЕЛЬ БЕРЕМЕННОСТИ Кожа ребёнка розовая, хорошо видны ушки. Хорошо видны все части тела и лицо ребёнка. Малыш может моргать, производит хватательные движения и открывает ротик. Продолжает активно толкаться в животе мамы.

Слайд 14

18 НЕДЕЛЬ БЕРЕМЕННОСТИ Все системы органов уже сформированы, и начинается период их роста. Кожа плода покрыта специальной защитной смазкой. Появляются дыхательные движения, однако, их недостаточно для выполнения нормальной функции легких. К этому времени мать начинает ощущать движения плода. Пол ребенка возможно определить с помощью УЗИ.

Слайд 15

20 НЕДЕЛЬ БЕРЕМЕННОСТИ Развиваются пальчики, появляется некоторое количество волос на головке и тельце. Ребенок сосет пальчик и становится более подвижным. Это период быстрого развития головного мозга. Сердцебиение плода можно выслушать при помощи стетоскопа. Начинают работать почки. Однако, у ребенка, появившегося на свет в этот срок, все еще мало шансов выжить вне утробы матери.

Слайд 16

22 НЕДЕЛИ БЕРЕМЕННОСТИ Происходит окостенение слуховых косточек, которые теперь способны проводить звуки. Ребенок слышит маму: ее дыхание, биение сердца и голос. Начинают формироваться жировые отложения. Это период интенсивной прибавки в весе. Легкие развиваются настолько, что ребенок может выжить вне утробы матери, но лишь в условиях палаты интенсивной терапии. У таких детей возможны расстройства функционирования органов, что требует длительного нахождения в палате интенсивной терапии.

Слайд 17

24 НЕДЕЛИ БЕРЕМЕННОСТИ Ребенок реагирует как на внешние звуки, так и на звуки, возникающие внутри матки. Улучшаются рефлекторные движения, а движения тела становятся более сильными. Продолжают свое развитие легкие. Ребенок теперь засыпает и просыпается. Кожа становится красноватой и покрывается морщинками и тонкими волосиками. Приблизительно восемь из десяти детей, рождающихся в этот срок, выживают (в палатах ИТ)

Слайд 18

26 НЕДЕЛЬ БЕРЕМЕННОСТИ Губы и ротик становятся более чувствительными. Глазки приоткрываются и способны воспринимать свет. Характеристики мозговых импульсов сравнимы с таковыми у доношенных детей. Около девяти из десяти родившихся на этом сроке детей продолжают жить (в палатах ИТ).

Слайд 19

28 НЕДЕЛЬ БЕРЕМЕННОСТИ Легкие способны дышать обычным воздухом, но помощь медиков все еще требуется. Ребенок открывает и закрывает глазки, сосет пальчик, плачет и отвечает на внешние звуки. Ритмичное дыхание и температура тела контролируются головным мозгом (центральной нервной системой). Почти все дети, родившиеся с этими сроками, продолжают жить (с помощью медиков).

Слайд 20

30 НЕДЕЛЬ БЕРЕМЕННОСТИ Кожа утолщается и розовеет . Увеличивается степень контактов между нервными клетками мозга. Примерно с этого срока ребенок быстро растет. Почти все дети, родившиеся в этот срок, выживают (с помощью медиков).

Слайд 21

32 НЕДЕЛИ БЕРЕМЕННОСТИ Ушки приобретают свою форму. Глазки открыты во время бодрствования, а во время сна закрыты. Кожа ребенка гладкая и розовая. Почти все дети, родившиеся в этот срок, живут (только некоторым необходима медицинская помощь).

Слайд 22

34 НЕДЕЛИ БЕРЕМЕННОСТИ Волосы на голове становятся шелковистыми Нарастает тонус мышц, и ребенок способен поворачивать и поднимать голову. Почти все родившиеся в этот срок дети продолжают жить.

Слайд 23

36 НЕДЕЛЬ БЕРЕМЕННОСТИ Легкие развиты. Развивается хватательный рефлекс. Ребенок реагирует на источник света. Почти все дети, родившиеся в этот срок, жизнеспособны .

Слайд 24

38 НЕДЕЛЬ БЕРЕМЕННОСТИ Рост ребенка (от головы до ягодичек ) составляет 30см, а полный рост – до 50см, вес – от 2,6 до 4кг. К моменту рождения у ребенка развиты более чем 70 разнообразных автоматических рефлекторных движений, необходимых для выживания. Ребенок достаточно развит и подготовлен к рождению.

Тема урока

«Метаморфозы» человеческого тела  

(развитие ребенка после рождения)

Урок проводится в 8 классе в рамках темы «Индивидуальное развитие человека».

Цель урока:проследить этапы развития ребенка после рождения, выяснить причины, их определяющие.

Задачи урока:

образовательные: изучение этапов развития человека после рождения, их причин и закономерностей, закрепление полученных на уроке знаний;

развивающие: развитие логического мышления, умения формулировать выводы на основе имеющихся знаний;

воспитательные: формирование научного мировоззрения.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы обучения и методические приемы:рассказ с элементами беседы, демонстрация электронной презентации, распознавание и определение объектов, анализ смыслового содержания подсказок с целью определения темы урока.

Методы закрепления достижений учащихся:работа с дополнительной литературой, заполнение таблицы, взаимопроверка.

Средства обучения и оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, экран,ростомер, учебники, дополнительная литература, рабочие тетради.

На урок приглашены дети в возрасте 3 лет, 6 лет, 13 лет и 16 лет.

План урока:

1. Организационный момент (1 мин).
2. Целеполагание (2 мин).
3. Изучение нового материала (20 мин).
4. Закрепление (10 мин).
5. Подведение итогов и домашнее задание (2 мин).

Ход урока

1. Организационный момент

Организация класса, приветствие учащихся, выявление отсутствующих.

2. Целеполагание

Сообщение цели и задач урока, основных его этапов.

3. Изучение нового материала

Учитель: как и всякий урок, сегодняшний тоже имеет тему, но ее вам нужно будет сформулировать самостоятельно, пользуясь предложенными подсказками (слайд 1).

Учащимся предлагается 5 подсказок  (оформляются в виде гиперссылок на соответствующие слайды):

• Латинская (слайд 2)

Эпиграф урока – слова Вергилия, поэта «золотого века римской литературы, жившего в I веке до нашей эры.  Попробуйте, не зная латинского языка, догадаться, о чем идет здесь речь.

Quantummutatusabillo! – Как он изменился по сравнению с прежним!

Учащиеся должны увидеть слово mutatus, знакомое им по термину мутация, и объяснить, что мутация – изменение.

• Музыкальная (слайд 3)

В качестве музыкальной подсказки используется фрагмент пьесы М.Мусоргского«Балет невылупившихся птенцов»

Учащиеся могут не знать самого произведения, но его мелодический рисунок и фотография птенца должны помочь им выбрать главное слово – изменение.

• Поэтическая(слайд 4)

        Четверостишие английского поэта С.Надсона и сопровождающие каждую строку фотографии разных времен года должны помочь детям указать на изменения в природе.

• Сказочная(слайд 5)

        Фрагмент из сказки Г.Х.Андерсена «Гадкий утенок» также должен подсказать слово «изменения».

• Визуальная (слайд 6)

        Визуальная подсказка – это видеофрагмента из фильма «Микромир», показывающая стадии развития бабочки.

        Учащиеся должны подобрать слово, объединяющее смысл всех подсказок: метаморфозы, превращения, изменения.

        Затем просматривается видеофрагмент из фильма «Тело человека», показывающей изменения, происходящие с человеческим телом в ходе индивидуального развития, формулируется тема урока (слайд 7).        

Учителем приводится этимологическая справка, показывающая значение указанных терминов (слайд 8).

        Вопрос учащимся: какие изменения происходят с организмом человека после рождения, которые видны сразу и наиболее явны?

        Примерный ответ: изменения роста и пропорций.

Практическая работа(слайд 9)

Изменение пропорций тела человека с возрастом

        Цель: выявить изменения пропорций тела человека по мере его роста.

        Оборудование: ростомер.

        Объектами исследования являются приглашенные дети разных возрастов.

Ход работы

1. Измерьте длину тела и длину головы у детей разных возрастов, приглашенных на урок.

2. Занесите полученные результаты в таблицу.

Соотношение длины головы к длине тела человека

для разных возрастов

3. Подсчитайте коэффициент отношения длины головы к длине тела.

4. Сделайте вывод.

Примерный вывод по практической работе: по мере роста тела человека происходит изменение его пропорций, то есть, длина головы уменьшается, а длина тела увеличивается.

Примечание: формулировка вывода сопровождается иллюстрацией, показывающей возрастные изменения пропорций тела (слайд 10).

Учитель: рост человека идет неравномерно. Каждая часть тела, каждый орган развивается по своей программе. Если сравнить рост и развитие каждого из них с бегунами на длинную дистанцию, то нетрудно обнаружить, что в период этого многолетнего «бега» лидер соревнования постоянно меняется. В первый месяц зародышевого развития лидирует голова, затем приоритет переходит к другим органам.

Полуростовой скачок. После его прохождения длина тела достигает половины окончательной длины.

Проводится «филиппинский тест» (определение изменений пропорций человеческого тела с возрастом). Объектами исследований также являются приглашенные на урок дети (слайд 11).

Ростовой скачок – подростковый возраст. К этому времени голова выросла в 2 раза, туловище и руки – в 3, длина ног увеличилась в 5 раз (демонстрируется слайд 12 с относительными пропорциями человеческого тела в разных возрастах).

С возрастом изменяются не только размер и пропорции тела человека, но и их внешний облик. Демонстрируется видеофрагмент из фильма «Тело человека» и возрастными изменениями, происходящими с носом и ушами.

Учитель называет этапы постэмбрионального развития человека (слайд 13).

Рассказ о каждом этапе заранее подготовлен учащимися и сопровождается демонстрацией фотографий из семейного архива. Учитель обращает внимание на необходимость внимательного прослушивания рассказов одноклассников, так как на следующем этапе урока эти знания понадобятся им для заполнения таблицы.

4. Закрепление

Учащиеся заполняют таблицу (слайд 16), где указываются характеристики всех этапов индивидуального развития человека, используя полученные знания и дополнительную литературу, лежащую на столах.

После заполнения проводится взаимопроверка таблицы.

Вопрос учащимся: каковы причины происходящих изменений?

Учащиеся должны назвать: генетическая программа, влияние условий внешней среды, возрастные гормональные сдвиги (слайд 17).

5. Подведение итогов и домашнее задание.

Учитель подводит итоги урока вместе с учащимися, выставляются оценки, дается домашнее задание.

Учитель:

Урок рождается непросто.

Порой с наивного вопроса,

Порой со странного ответа.

Он долго зреет в тайне где-то.

Когда сомнений нету боле

Он вырывается на волю.

Нам отдает себя на милость:

Смотрите! Что-то получилось!

Итог обыденной работы,

восторг волшебного полета –

все это дивное явленье.

Урок, рожденный вдохновеньем!

Демонстрируется финальный слайд с видеофрагментом из фильма «Тело человека», демонстрирующий разные этапы жизни человека.

1. Развитие ребенка после рождения

2.

Периоды
Возраст
Характеристика
Новорожденный
Грудной возраст
1-10 дней
10 дн. – 1 год
Вскармливание ребенка молозивом
Вскармливание молоком. Рост увеличивается в 1,5 раза,
масса – в 3 раза. В 6 месяцев прорезываются молочные
зубы.
Раннее детство
Первое детство
Второе детство
1-3 года
4-7 лет
М.: 8-12 лет
Д.: 8-11 лет
В 2 года заканчивается прорезывание молочных зубов.
В 6 лет появляются первые постоянные зубы.
Появляются половые различия, рост увеличивается в
длину, начинают развиваться вторичные половые
признаки.
Подростковый
возраст
М.:13-16 лет
Д.: 12-15 лет
Половое созревание, вторичные
Скачок роста – пубертатный скачок.
Юношеский
возраст
М.: 17-21 год
Д.:16-20 лет
Завершается процесс роста и формирование организма.
Зрелый
возраст
I период
II период
М.:22-35 лет
Д.: 21-35 лет
М.:35-60 лет
Д.: 35-55 лет
половые
признаки.
Форма и строение тел остаются практически неизменными
(постоянными).
Пожилой
возраст
М.:61-74 года Масса и длина тела уменьшаются за счет атрофических
Д.:56-74 года изменений в тканях и уменьшения в них воды.
Старческий возраст
Долгожители
75-90 лет
90 лет
более
Изменение длины и массы тела, его старение.
и Геронтология – наука об особенностях строения и
жизнедеятельности организма пожилых и старых людей.

3. Типы телосложения

• астенический (слабое развитие жира,
преобладание длины тела, стройность,
легкость)
• нормостенический (усредненные
параметры)
• гиперстенический (преобладание
поперечных размеров, упитанность, не
высокий рост)

4. Половое созревание – период, когда организм становится способным к половому размножению

5. Половое созревание мальчиков

Увеличение выделения
гормонов гипофиза
I этап (9-13 лет)
Увеличение наружных
половых органов
Увеличение массы
семенников
Начинают
созревать
сперматозоиды
Выработка
мужских
половых гормонов
Появление II половых признаков
Появление
волос на
лобке, в
подмышечных
впадинах,
на лице
Быстрый рост
скелета и
мышц (плечи
расширяются,
таз узкий)
Увеличение и
изменение
хрящей
гортани (голос
“ломается”)
Усиление
секреции
кожных желез
(появление
угрей)

6. Половое созревание мальчиков

II этап (13-18 лет)
Уменьшается
толщина
подкожного
жирового
слоя
Дальнейшее
развитие II
половых
признаков
Созревание
сперматозоидов
(появление
поллюций)
Дальнейшее
увеличение
наружных
половых
органов

7. Половое созревание девочек

Увеличение выделения
гормонов гипофиза
I этап (8-12 лет)
Увеличение наружных
половых органов
Увеличение массы
яичников
Выработка
женских половых
гормонов
Появление II половых признаков
Появление
волос на
лобке, в
подмышечных
впадинах
Быстрый рост
скелета и
мышц (плечи
узкие, таз
широкий)
Появление
молочных
желез
Усиление
секреции
кожных желез
(появление
угрей)

8. Половое созревание девочек

II этап (12-17 лет)
Равномерно
увеличивается
подкожный
жировой слой
Дальнейшее
развитие II
половых
признаков
Созревание
яйцеклеток
(появление
менструаций)
Дальнейшее
увеличение
наружных
половых
органов

9. Типы темперамента:

Меланхолики
Холерики
Сангвиники
Флегматики
По типу психической деятельности:
художественный, мыслительный и
смешанный.
20.05.2020
https://aida.ucoz.ru
9

10. Характер – совокупность устойчивых черт личности, которые складываются в процессе воспитания, деятельности, общения с людьми и

обусловливают
типичное для данного человека поведение.
ХАРАКТЕР
Интроверт
Экстраверт
(погружены в себя)
(открыты, общительны)

11. Индивид и личность

• Индивид – человек со всеми его
физическими и психическими
особенностями.
• Личность – человек, как член общества,
обладающий системой уникальных черт.
20.05.2020
https://aida.ucoz.ru
11