Показателей уровня и динамики развития ребенка

Инфоурок

› Классному руководителю ›Презентации›Презентация к ИОПу Инструментарий и методы диагностики и оценки показателей и динамики развития ребенка

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

Инструментарий и методы диагностики и оценки показателей и динамики развития ребенка Лондарева Алена Валерьевна

2 слайд

Описание слайда:

Кто в учениках не бывал, тот учителем не будет. Народная мудрость

3 слайд

Описание слайда:

Цели и задачи: изучение процесса индивидуальных достижений детьми в процессе развития; выявление индивидуальных возможностей каждого ребенка, дальнейшее планирование индивидуального маршрута его развития; выявление эффективности педагогической деятельности; развитие качеств творческой личности: познавательной активности, усидчивости, упорства в достижении цели, самостоятельности; умение переносить знания в незнакомые ситуации, изучение межличностных отношений, отношение к классному руководителю.

4 слайд

Описание слайда:

Психолого-педагогическая диагностика – это оценочная практика, направленная на изучение индивидуально-психологических особенностей ученика и социально-психологических характеристик детского коллектива с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса.

5 слайд

Описание слайда:

Критерии отбора диагностической методики: особенности возраста учащихся класса степень сформированности детского коллектива особенности взаимоотношений классного руководителя и учащихся степень доверия друг другу детей и взрослых

6 слайд

Описание слайда:

ПРАВИЛА: 1. Содержание диагностической методики должно предполагать ожидаемый результат. 2. Диагностика должна носить содержательный характер и создавать широкое поле исследовательской деятельности 4. Результаты (любые) должны служить не во вред, а во благо учащихся класса. 3. Результаты диагностического исследования не должны обсуждаться людьми, не имеющим отношения к делам класса. . 5. По результатам диагностического исследования должны вноситься коррективы и планирование воспитательной работы в классе. 6. Необходимость педагогической диагностики должна учащимся разъясняться.

7 слайд

Описание слайда:

Диагностические методики

8 слайд

Описание слайда:

ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ И РЕЧИ ШКОЛЬНИКОВ Методика «Пословицы» Цель: определить уровень нравственной воспитанности учащихся и выяснить особенности ценностных отношений к жизни, к людям, к самим себе. Каждому ученику необходимо внимательно прочитать каждую пару пословиц («а» и «б», «в» и «г») и выбрать ту из пары, с содержанием которой согласен в наибольшей степени. Предлагаются следующие пословицы: 1. а) Счастлив тот, у кого совесть спокойна б) Стыд не дым, глаза не выест в) Лучше жить бедняком, чем разбогатеть со грехом г) Что за честь, коли нечего есть 2. а) Не хлебом единым жив человек б) Живется, у кого денежка ведется в) Не в деньгах счастье г) Когда деньги вижу, души своей не слышу И Т. Д. Текст методики содержит 28 пар ценностных суждений о жизни, людях, самом человеке, зафиксированных в содержании пословиц и противоречащих друг другу по смыслу.

9 слайд

Описание слайда:

Методика для изучения степени социализации личности учащегося Цель: выявить уровень социальной адаптации, активности, автономности, воспитанности учащихся. Учащимся предлагается прочитать (прослушать) 20 суждений и оценить степень своего согласия с их содержанием по следующей шкале: 4 – всегда; 3 – почти всегда; 2 – иногда; 1 – очень редко; Например: 1. Стараюсь слушаться во всем своих учителей и родителей. 2. Считаю, что надо чем-то отличаться от других. 3. За что бы я ни взялся – добиваюсь успеха. 4. Я умею прощать людей 5. Мне хочется быть впереди других в любом деле и т. д. Обработка полученных данных.

10 слайд

Описание слайда:

Анкета Н.Г. Лускановой«Школьная мотивация и учебная активность» Приводим текст опросника (10 вопросов) и инструкцию к нему. Вопросы зачитываются экспериментатором вслух, предлагаются варианты ответов, а подростки должны записать те ответы, которые им подходят. 1. Как ты чувствуешь себя в школе? Мне в школе нравится. Мне в школе не очень нравится. Мне в школе не нравится. 2. С каким настроением ты идешь утром в школу? С хорошим настроением. Бывает по-разному. Чаще хочется остаться дома. 3. Если бы тебе сказали, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, как бы ты поступил? Пошел бы в школу. Не знаю. Остался бы дома. и т. д. УСТАНОВЛЕНО 5 ОСНОВНЫХ УРОВНЕЙ ШКОЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ.

11 слайд

Описание слайда:

МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В КЛАССЕ «ОЦЕНКА ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА» Анкета для оценки привлекательности коллектива Цель: Методика предназначена для оценки привлекательности для ученика классного коллектива 1. Как вы оценили бы свою принадлежность к классу? а) Чувствую себя членом класса, частью коллектива; б) Участвую в большинстве видов деятельности; в) Участвую в одних видах деятельности и не участвую в других; г) Не чувствую что являюсь членом коллектива; д) Учусь, не общаясь с другими детьми класса; е) Не знаю, затрудняюсь ответить. 2. Перешли бы вы учиться в другой класс, если бы представилась такая возможность? а) Да, очень хотел бы перейти; б) Скорее всего, перешел бы, чем остался; в) Не вижу никакой разницы; г) Скорее всего, остался бы в своем классе; д) Очень хотел бы остаться в своем классе; е) Не знаю, трудно сказать.

12 слайд

Описание слайда:

«Два домика» Цель: выявить симпатии и антипатии к членам коллектива Детям предлагается инструкция следующего характера: «Посмотри на эти домики. Представь себе, что красный домик принадлежит тебе и ты можешь приглашать к себе всех кого хочешь. Подумай, кого из ребят своей группы ты бы пригласил к себе в красный дом. В черном домике поселятся ребята, которые тебе совсем не нравятся». Особое внимание здесь следует обратить на тех детей, которые основную массу сверстников отправляют в черный дом, оставаясь в одиночестве или окружая себя взрослыми. Это, как правило, или очень закрытые, необщительные дети, либо дети очень конфликтные, успевшие поссориться почти со всеми.

13 слайд

Описание слайда:

«Продолжи предложения» Цель: изучение взаимоотношений учащихся в коллективе и определение лидеров в классе. Учащимся предлагается определить своё отношение к одноклассникам, продолжить следующие предложения: 1. Самый близкий мне человек в классе, это… 2. Ребята, с которыми мне приятно проводить свободное от учёбы время, это… 3. Ребята, с которыми я хотел бы общаться, это… 4. Ребята, с которыми я не общаюсь, это… 5. Ребята, с которыми мне приходится общаться по необходимости, это… 6. Ребята, интересы которых мне чужды, это… 7. Ребята, которые мне неприятны, это… 8. Ребята, которых я избегаю, это…

14 слайд

Описание слайда:

Тест “Пьедестал”. Учащимся класса раздаются листы бумаги, на которых они должны построить пьедестал для награждения. Пьедестал состоит из 3 ступенек. На каждую ступеньку дети должны возвести по 1 человеку из класса. Ученик имеет право одну ступеньку оставить для себя, если считает нужным. На пьедестал возводят тех ребят, кто, по их мнению, является значимой фигурой в жизни класса.

15 слайд

Описание слайда:

Методика “Приглашение в гости”. Цель: изучить психологическую атмосферу в коллективе, выявить симпатии детей. Ход проведения. Детям предлагается ситуация: “Вы решили пригласить к себе в гости своих одноклассников. Кого вы хотели бы видеть среди своих гостей?” Предложить детям записать фамилии 5 человек.

16 слайд

Описание слайда:

Диагностическая методика № 4. «Дом, в котором я живу». Учащимся класса предлагается построить на листке бумаги многоэтажный дом и заселить его значимыми для них людьми. Это могут быть и одноклассники и друзья, и родители, и родственники. Такая диагностика поможет изучить привязанность учащихся друг другу, к родным и близким людям, к товарищам.

17 слайд

Описание слайда:

«Дневник моей жизни» Классный руководитель предлагает учащимся класса каждую неделю подводить итоги прожитых за неделю дней. Ребятам предлагается определить степень значимости данных событий в жизни класса и самого ученика.

18 слайд

Описание слайда:

«Государство – это мы». Учащимся класса предлагается представить себе, что класс – это маленькое государство, а все ребята – представители этого государства. Для этого необходимо определить положение, место и предполагаемую должность каждого в этом государстве и свое собственное место. Эта методика позволит классному руководителю увидеть, кого ребята определяют на роль лидера в коллективе и кому отводится место изолированного человека.

19 слайд

Описание слайда:

МЕТОДИКА «МОЯ УЧИТЕЛЬНИЦА» Диагностическим приемом, позволяющий выделить и объектировать образ учителя, является изучение рисунков детей, в которых явно отражается мотивационное и эмоциональное отношение к педагогу. “Уши” – “орган” восприятия критики и вообще любого мнения другого человека о себе. Изображение без ушей означает игнорирование того, что о нем говорят, недоступность для критики. “Рот” – может выражать агрессию, “орган” нападения. Наличие шеи – способность и рациональному самоконтролю, контролю разума “головы” над чувствами “телом”. Руки – как функция взаимодействия с окружающими, размер руки., количество пальцев показывают оснащенность, могущество.

20 слайд

Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

• Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

  Пожаловаться на материал

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,

указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

В представленной презентации Вы познакомитесь с методами диагностики и оценки показателей и динамики развития ребенка. Пока работала над данным ИОПом, я изучила полезную литературу и открыла для себя много интересного.

В частности такие методики как:

•Пословицы- этот метод помогает определить уровень нравственной воспитанности учащихся и выяснить особенности ценностых отношений к жизни, к людям, к самому себе.

• Замечательный метод “Два домика”-этот метод позволяет выявить симпатии и антипатии к членам коллектива.

С этими и другими методами Вы сможете познакомиться в презентации.

Проверен экспертом

Общая информация

Номер материала: ДБ-1275250

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Источник