Основными условиями развития личности ребенка являются ответ
Тест по педагогике
- Какие из мотивов не относятся к познавательным:
- мотивы самообразования;
- учебно-познавательные;
- социального сотрудничества
- Развитие ориентировки в пространстве, во времени, точности и тонкости различения эталонов относится к:
- развитию сенсорной сферы;
- моторной сферы;
- познавательной сферы.
- Какому этапу урока соответствуют следующие задачи: организация внимания, организация учителем процесса восприятия, осознания, осмысления и систематизации нового учебного материала?
- этапу подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала;
- этапу усвоения новых знаний;
- этапу закрепления новых знаний
- Какому типу урока соответствует следующая структура урока: организационный этап, проверка домашнего задания, всесторонняя проверка знаний, подготовка учащихся к активному усвоению нового материала, усвоение новых знаний, этап их закрепления, домашнее задание?
- урок повторения;
- урок освоения новых знаний;
- комбинированный урок;
- систематизации и обобщения нового материала
- Обязательным условием развития мышления ребенка является:
- личный опыт ребенка
- получение знаний
- умение читать
- все ответы неверны
- Наука, изучающая психологические закономерности обучения и воспитания, называется:
- общая психология
- возрастная психология
- педагогическая психология
- все ответы верны
- С именем какого педагога связано выделение педагогики из философии и оформление её в научную систему?
- Иоганна Фридриха Гербарта;
- Яна Амоса Коменского;
- Константина Дмитриевича Ушинского;
- Джона Дьюи
- Кто из учёных 70- х годов 20 века возглавил разработку идей оптимизации учебно-воспитательного процесса?
- И.П. Подласый;
- Ю.К. Бабанский;
- А.М. Моисеев;
- М.М. Поташник
- Назовите главную функцию учителя?
- оценочная;
- целеполагание;
- планирование;
- управление процессами обучения, воспитания, развития, формирования личности
- Кто написал «Великую дидактику», вышедшую в Амстердаме в 1654 году?
- Ян Амос Коменский;
- Дени Дидро;
- Сократ;
- Платон
- Кому принадлежит работа «Человек как предмет воспитания»?
- Н.Г. Чернышевскому;
- К. Гельвецию;
- Ж.Ж. Руссо;
- К.Д. Ушинскому
- Кому принадлежат слова: «Учитель должен быть свободным творцом, а не рабом чужой указки. Воспитание является искусством, а не ремеслом,- в этом корень учительского дела»?
- Л.П. Блонскому;
- Л.Н. Толстому;
- В.Ф. Шаталову;
- И. П. Подласому
- Кому принадлежат слова: «Воспитание может все»?
- Л.С.Выготскому;
- С.Л.Рубинштейну;
- А.Дистервегу;
- Гельвецию
- Как называется педагогика, занимающаяся обучением и воспитанием глухонемых и глухих?
- тифлопедагогика;
- сурдопедагогика;
- олигофренопедагогика;
- педагогика
- Как называется психолого-педагогическая концепция технократического воспитания, под которым понимается воспитание, базирующееся на новейших достижениях науки о человеке, использовании современных методов исследования его интересов, потребностей, способностей, факторов, детерминирующих поведение?
- неотомизм;
- неопозитивизм;
- бихевиоризм;
- экзистенциализм
- Какой из методов устного изложения дает обратную связь:
- рассказ
- объяснение
- лекция
- беседа
- В какой стране был принят первый законопроект о введении обязательного обучения?
- в Англии
- во Франции
- в России
- в Японии
- Какова 1-ая ступень познавательной деятельности учащихся?
- запоминание
- осмысление
- восприятие
- ощущение
- Какой принцип положен в основу педагогической системы Я.А.Коменского?
- природосообразности
- целесообразности
- доступности
- гуманности
- Восприятие часто принято называть:
- осязанием
- апперцепцией
- перцепцией
- наблюдательностью
- Динамика реакций и переживаний личности это:
- характер
- темперамент
- способности
- все ответы верны
- Вид мышления, при котором мыслительный процесс непосредственно связан с восприятием окружающей действительности и без него совершаться не может:
- абстрактно-логическое
- наглядно-образное
- наглядно-действенное
- теоретически-образное
- Отражение отдельных свойств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств – это:
- ощущения
- восприятие
- эмоции
- все ответы верны
- Преодоление внутренних и внешних трудностей – необходимый компонент:
- восприятия
- внимания
- воли
- воображения
- Совокупность устойчивых свойств личности, проявляющихся в отношениях, это:
- темперамент
- способности
- характер
- задатки
- Выработка конкретных рекомендаций, вытекающих из результатов психодиагностического обследования, является специализацией:
- психодиагностики
- психокоррекции
- психологического консультирования
- психопрофилактики
- Основное требование к коррекционным программам это:
- занимательность
- универсальность
- соответствие выявленным нарушениям
- все ответы верны
- Основными условиями развития личности ребенка являются:
- формирование мотивов поведения
- развитие чувств
- развитие воли
- все ответы верны
29. Какие задачи ставятся перед педагогической наукой?
– Воспитание, обучение подрастающего поколения.
– Познание законов воспитания, вооружение педагогов-практиков знанием теории учебно-воспитательного процесса.
– Изучение проблем образования как фактора духовного развития людей.
– Исследование человеческой природы.
30. Что называется обучением? Выберите правильный ответ:
– Обучение – это передача знаний от учителя к ученикам с целью подготовки их к жизни.
– Обучение предполагает организацию самостоятельной учебной работы учеников с целью овладения знаниями, умениями и навыками.
– Обучение – процесс деятельности учителя, направленный на передачу ученикам знаний, умений и навыков, подготовку к жизни.
– Обучение – это двусторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на сознательное и прочное овладение системой знаний, умений и навыков, в ходе которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных интересов, овладение методами познавательной деятельности, формируется научное мировоззрение.
– Обучение – это общение учителя с учениками, в ходе которого происходят передача и усвоение знаний, умений и навыков.
31. Развитие – это (выберите правильный ответ)
– Накопление количественных изменений в организме человека.
– Уничтожение старого и возникновение нового.
– Количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие во времени под воздействием различных факторов.
– Целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств.
32. Что такое акселерация? Выберите более точный, полный ответ.
– Процесс активной деятельности личности.
– Ускорение формирование интеллектуальных сил личности.
– Ускорение индивидуального развития человека.
– Ускоренное физическое и психическое развитие личности в детском и подростковом возрасте.
33. В чем заключается целостность педагогического процесса?
– В подчинении всех процессов, его образующих, главной, общей и единой цели – формированию всесторонне и гармонически развитой личности.
– В том, что процессы, образующие педагогический процесс, имеют много общего между собой.
– В том, что педагогический процесс не делиться на составные части.
– В том, что между процессами, образующими педагогический процесс, нет различий: все они ведут к одной цели, но различными путями.
34. Что такое педагогические инновации?
– Это все изменения, направленные на изменение педагогической системы.
– Это нововведения учебно-воспитательным процессе с целью повышения его эффективности.
– Это замена некоторых элементов педагогической системы новыми, дающими больший эффект.
– Все ответы правильные.
35. Гуманистическая педагогика…
– Стремится изменить воспитанника.
– Исходит из приоритетности знаний педагога.
– Принимает воспитанника таким, каким он есть.
– Не требует от учителя переориентации внутренних установок.
36. Для запуска инновационного процесса оптимизации требуется:
– Значительные инвестиции.
– Желание, инициатива, понимание «узких мест» педагогической системы, ведение перспектив улучшения.
– Согласие учителей и родителей.
– Административный нажим.
37. Какая функция педагога является главной?
– Оценочная.
– Организаторская.
– Планирование
– Управления.
38.Что называется дидактикой? Из приведенных ответов выберите один правильный.
– Дидактика – это отдельная наука о закономерностях развития личности.
– Дидактикой называется раздел педагогики об образовании и воспитании подрастающего поколения.
– Дидактика – это отрасль педагогики, разрабатывающая теорию обучения и образования.
– Дидактика изучает процесс воспитывающего обучения.
39. Что такое соревнование?
– Соревнование – это игра, в которой определяется победитель.
– Соревнование – это путь, к закреплению достигнутых результатов.
– Соревнование – метод формирования и закрепления необходимых качеств личности в процессе сравнения собственных результатов с достижением других участников.
– Соревнование – это стремление к приоритету любыми путями.
40. Что такое наказание? Из приведенных ответов выберите один.
– Наказание – метод воспитания, проявляющийся в форме требования.
– Наказание – это решающий фактор торможения отрицательных действий воспитанников с целью формирования у них боязни за совершенные действия.
– Наказание – способ воздействия на воспитанника с позиции интересов коллектива с целью прекратить его отрицательные действия.
41. Общественное воспитание – это (выберите ответ)
– Негосударственная организация воспитательных процессов, происходящих в обществе в системе “человек – человеку”.
– Государственная система общественного просвещения.
– Семейное воспитание.
– Государственное учреждение, занимающиеся делами незащищенных слоев населения.
42. Причины снижения воспитательного влияния семьи следующие:
– Снижение уровня жизни.
– Упадок морали.
– Обострение конфликта поколений.
– Все ответы правильные.
43. Какие из приведенных ниже бесед можно назвать методом научно-педагогического исследования?
– Беседа классного руководителя с родителями о воспитании детей в семье.
– Беседа учителя с опоздавшими на урок учениками.
– Беседа с учениками о правилах поведения в общественных местах.
– Беседа с учителем, в процессе которой выявляются эффективные приемы стимулирования интереса школьников к изучаемому материалу.
44. Синтезируя приведенные определения, установите сущность учебного процесса.
– Процесс обучения заключается в передаче знаний учащимися.
– Процесс обучения заключается в усвоении знаний учащимися.
– Учебный процесс – двусторонний управляемый процесс совместной деятельности учителей и учащихся, направленный на интеллектуальное развитие, формирование знаний и способов умственной деятельности обучаемых, развитие их способностей и наклонностей.
– Сущность учебного процесса состоят в организации учения.
– Главная цель учебного процесса – управление умственной деятельностью учащихся.
45. Что представляет собой учебная программа?
– Учебная программа определяет порядок изучения учебных дисциплин и количество часов, отведенное на них.
– В учебной программе определены содержание и объем знаний по учебному предмету, количество часов, которое отводиться на изучение определенных тем, вопросов курса.
– Под учебной программой следует понимать такой документ, в котором перечислены те предметы, которые будут изучаться в определенном классе.
1.2. Тест по основам педагогической психологии
1. Экспериментальная педагогика и педагогическая психология первоначально трактовались как:
– различные названия одной и той же области знания
– различные области знания
– экспериментальная педагогика как отрасль педагогической психологии
– педагогическая психология как отрасль экспериментальной педагогики
2. В наибольшей мере обеспечивает соединение психологических исследований с педагогическим поиском и проектированием наиболее эффективных форм учебно-воспитательного процесса:
– наблюдение
– формирующий эксперимент
– лабораторный эксперимент
– метод анализа продуктов деятельности
3. Учение как фактор социализации, как условие связи индивидуального и общественного сознания рассматривается в:
– физиологии
– социологии
– биологии
– психологии
– педагогике
4. Процесс учения как преобразования личного опыта ребенка рассматривается в разрезе:
– функциональной психологии
– бихевиоризме
– гештальтпсихологии
– когнитивной психологии
5. Действия, направленные на анализ условий ситуации, на соотнесение ее со своими возможностями и приводящие к постановке учебной задачи называются:
– ориентировочными
– исполнительскими
– контрольными
– оценочными
6. Мысленное предвидение результата и способа его достижения по отношению к цели учения выступает как:
– ее вид
– ее уровень
– этап ее реализации
– форма ее проявления
7. Мотивы самообразования – это:
– форма проявления учебных мотивов
– этап усвоения учебных мотивов
– уровень познавательных мотивов
– качественная характеристика учебных мотивов
8. Умение перегруппировывать и преобразовать материал, творчески применить описание явлений, законов, проявляется как:
– глубина знаний
– гибкость знаний
– системность знаний
– осознанность
9. Действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля, есть:
– навык
– умение
– операция
– деятельность
10. Если известны цели выполнения действия, но пути достижения цели представляются недостаточно четко, то этот этап формирования навыка характеризуется как:
– осмысление
– осознание
– автоматизация
– высокая автоматизация
11. Знания, умения и навыки приобретаются по так называемому методу проб и ошибок при:
– импринтинге
– условно-рефлекторном научении
– оперантном научении
– вербальном научении
– викарном научении
12. Процесс изменения личности ребенка в процессе ее взаимодействия с реальной действительностью, появление физических и социально-психологических новообразований в структуре личности понимается как:
– становление
– формирование
– социализация
– воспитание
13. Понятие “задатки” характеризует:
– индивидуальные свойства
– субъектные свойства
– личностные свойства
– свойства индивидуальности
14. Изучение воспитывающих возможностей содержания образования отражает следующий подход к целостности педагогического процесса:
– единство процессов обучения и воспитания
– воспитание как единство “частных” воспитательных дел
– характер взаимодействия педагогов и учащихся
– деятельность педагога
15. Тенденция к сохранению однажды созданного представления о ребенке составляет суть:
– эффекта ореола
– эффекта последовательности
– эффекта инерционности
Источник
Тест по педагогике
- Какие из мотивов не относятся к познавательным:
- мотивы самообразования;
- учебно-познавательные;
- социального сотрудничества
- Развитие ориентировки в пространстве, во времени, точности и тонкости различения эталонов относится к:
- развитию сенсорной сферы;
- моторной сферы;
- познавательной сферы.
- Какому этапу урока соответствуют следующие задачи: организация внимания, организация учителем процесса восприятия, осознания, осмысления и систематизации нового учебного материала?
- этапу подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала;
- этапу усвоения новых знаний;
- этапу закрепления новых знаний
- Какому типу урока соответствует следующая структура урока: организационный этап, проверка домашнего задания, всесторонняя проверка знаний, подготовка учащихся к активному усвоению нового материала, усвоение новых знаний, этап их закрепления, домашнее задание?
- урок повторения;
- урок освоения новых знаний;
- комбинированный урок;
- систематизации и обобщения нового материала
- Обязательным условием развития мышления ребенка является:
- личный опыт ребенка
- получение знаний
- умение читать
- все ответы неверны
- Наука, изучающая психологические закономерности обучения и воспитания, называется:
- общая психология
- возрастная психология
- педагогическая психология
- все ответы верны
- С именем какого педагога связано выделение педагогики из философии и оформление её в научную систему?
- Иоганна Фридриха Гербарта;
- Яна Амоса Коменского;
- Константина Дмитриевича Ушинского;
- Джона Дьюи
- Кто из учёных 70- х годов 20 века возглавил разработку идей оптимизации учебно-воспитательного процесса?
- И.П. Подласый;
- Ю.К. Бабанский;
- А.М. Моисеев;
- М.М. Поташник
- Назовите главную функцию учителя?
- оценочная;
- целеполагание;
- планирование;
- управление процессами обучения, воспитания, развития, формирования личности
- Кто написал «Великую дидактику», вышедшую в Амстердаме в 1654 году?
- Ян Амос Коменский;
- Дени Дидро;
- Сократ;
- Платон
- Кому принадлежит работа «Человек как предмет воспитания»?
- Н.Г. Чернышевскому;
- К. Гельвецию;
- Ж.Ж. Руссо;
- К.Д. Ушинскому
- Кому принадлежат слова: «Учитель должен быть свободным творцом, а не рабом чужой указки. Воспитание является искусством, а не ремеслом,- в этом корень учительского дела»?
- Л.П. Блонскому;
- Л.Н. Толстому;
- В.Ф. Шаталову;
- И. П. Подласому
- Кому принадлежат слова: «Воспитание может все»?
- Л.С.Выготскому;
- С.Л.Рубинштейну;
- А.Дистервегу;
- Гельвецию
- Как называется педагогика, занимающаяся обучением и воспитанием глухонемых и глухих?
- тифлопедагогика;
- сурдопедагогика;
- олигофренопедагогика;
- педагогика
- Как называется психолого-педагогическая концепция технократического воспитания, под которым понимается воспитание, базирующееся на новейших достижениях науки о человеке, использовании современных методов исследования его интересов, потребностей, способностей, факторов, детерминирующих поведение?
- неотомизм;
- неопозитивизм;
- бихевиоризм;
- экзистенциализм
- Какой из методов устного изложения дает обратную связь:
- рассказ
- объяснение
- лекция
- беседа
- В какой стране был принят первый законопроект о введении обязательного обучения?
- в Англии
- во Франции
- в России
- в Японии
- Какова 1-ая ступень познавательной деятельности учащихся?
- запоминание
- осмысление
- восприятие
- ощущение
- Какой принцип положен в основу педагогической системы Я.А.Коменского?
- природосообразности
- целесообразности
- доступности
- гуманности
- Восприятие часто принято называть:
- осязанием
- апперцепцией
- перцепцией
- наблюдательностью
- Динамика реакций и переживаний личности это:
- характер
- темперамент
- способности
- все ответы верны
- Вид мышления, при котором мыслительный процесс непосредственно связан с восприятием окружающей действительности и без него совершаться не может:
- абстрактно-логическое
- наглядно-образное
- наглядно-действенное
- теоретически-образное
- Отражение отдельных свойств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств – это:
- ощущения
- восприятие
- эмоции
- все ответы верны
- Преодоление внутренних и внешних трудностей – необходимый компонент:
- восприятия
- внимания
- воли
- воображения
- Совокупность устойчивых свойств личности, проявляющихся в отношениях, это:
- темперамент
- способности
- характер
- задатки
- Выработка конкретных рекомендаций, вытекающих из результатов психодиагностического обследования, является специализацией:
- психодиагностики
- психокоррекции
- психологического консультирования
- психопрофилактики
- Основное требование к коррекционным программам это:
- занимательность
- универсальность
- соответствие выявленным нарушениям
- все ответы верны
- Основными условиями развития личности ребенка являются:
- формирование мотивов поведения
- развитие чувств
- развитие воли
- все ответы верны
29. Какие задачи ставятся перед педагогической наукой?
– Воспитание, обучение подрастающего поколения.
– Познание законов воспитания, вооружение педагогов-практиков знанием теории учебно-воспитательного процесса.
– Изучение проблем образования как фактора духовного развития людей.
– Исследование человеческой природы.
30. Что называется обучением? Выберите правильный ответ:
– Обучение – это передача знаний от учителя к ученикам с целью подготовки их к жизни.
– Обучение предполагает организацию самостоятельной учебной работы учеников с целью овладения знаниями, умениями и навыками.
– Обучение – процесс деятельности учителя, направленный на передачу ученикам знаний, умений и навыков, подготовку к жизни.
– Обучение – это двусторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на сознательное и прочное овладение системой знаний, умений и навыков, в ходе которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных интересов, овладение методами познавательной деятельности, формируется научное мировоззрение.
– Обучение – это общение учителя с учениками, в ходе которого происходят передача и усвоение знаний, умений и навыков.
31. Развитие – это (выберите правильный ответ)
– Накопление количественных изменений в организме человека.
– Уничтожение старого и возникновение нового.
– Количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие во времени под воздействием различных факторов.
– Целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств.
32. Что такое акселерация? Выберите более точный, полный ответ.
– Процесс активной деятельности личности.
– Ускорение формирование интеллектуальных сил личности.
– Ускорение индивидуального развития человека.
– Ускоренное физическое и психическое развитие личности в детском и подростковом возрасте.
33. В чем заключается целостность педагогического процесса?
– В подчинении всех процессов, его образующих, главной, общей и единой цели – формированию всесторонне и гармонически развитой личности.
– В том, что процессы, образующие педагогический процесс, имеют много общего между собой.
– В том, что педагогический процесс не делиться на составные части.
– В том, что между процессами, образующими педагогический процесс, нет различий: все они ведут к одной цели, но различными путями.
34. Что такое педагогические инновации?
– Это все изменения, направленные на изменение педагогической системы.
– Это нововведения учебно-воспитательным процессе с целью повышения его эффективности.
– Это замена некоторых элементов педагогической системы новыми, дающими больший эффект.
– Все ответы правильные.
35. Гуманистическая педагогика…
– Стремится изменить воспитанника.
– Исходит из приоритетности знаний педагога.
– Принимает воспитанника таким, каким он есть.
– Не требует от учителя переориентации внутренних установок.
36. Для запуска инновационного процесса оптимизации требуется:
– Значительные инвестиции.
– Желание, инициатива, понимание «узких мест» педагогической системы, ведение перспектив улучшения.
– Согласие учителей и родителей.
– Административный нажим.
37. Какая функция педагога является главной?
– Оценочная.
– Организаторская.
– Планирование
– Управления.
38.Что называется дидактикой? Из приведенных ответов выберите один правильный.
– Дидактика – это отдельная наука о закономерностях развития личности.
– Дидактикой называется раздел педагогики об образовании и воспитании подрастающего поколения.
– Дидактика – это отрасль педагогики, разрабатывающая теорию обучения и образования.
– Дидактика изучает процесс воспитывающего обучения.
39. Что такое соревнование?
– Соревнование – это игра, в которой определяется победитель.
– Соревнование – это путь, к закреплению достигнутых результатов.
– Соревнование – метод формирования и закрепления необходимых качеств личности в процессе сравнения собственных результатов с достижением других участников.
– Соревнование – это стремление к приоритету любыми путями.
40. Что такое наказание? Из приведенных ответов выберите один.
– Наказание – метод воспитания, проявляющийся в форме требования.
– Наказание – это решающий фактор торможения отрицательных действий воспитанников с целью формирования у них боязни за совершенные действия.
– Наказание – способ воздействия на воспитанника с позиции интересов коллектива с целью прекратить его отрицательные действия.
41. Общественное воспитание – это (выберите ответ)
– Негосударственная организация воспитательных процессов, происходящих в обществе в системе “человек – человеку”.
– Государственная система общественного просвещения.
– Семейное воспитание.
– Государственное учреждение, занимающиеся делами незащищенных слоев населения.
42. Причины снижения воспитательного влияния семьи следующие:
– Снижение уровня жизни.
– Упадок морали.
– Обострение конфликта поколений.
– Все ответы правильные.
43. Какие из приведенных ниже бесед можно назвать методом научно-педагогического исследования?
– Беседа классного руководителя с родителями о воспитании детей в семье.
– Беседа учителя с опоздавшими на урок учениками.
– Беседа с учениками о правилах поведения в общественных местах.
– Беседа с учителем, в процессе которой выявляются эффективные приемы стимулирования интереса школьников к изучаемому материалу.
44. Синтезируя приведенные определения, установите сущность учебного процесса.
– Процесс обучения заключается в передаче знаний учащимися.
– Процесс обучения заключается в усвоении знаний учащимися.
– Учебный процесс – двусторонний управляемый процесс совместной деятельности учителей и учащихся, направленный на интеллектуальное развитие, формирование знаний и способов умственной деятельности обучаемых, развитие их способностей и наклонностей.
– Сущность учебного процесса состоят в организации учения.
– Главная цель учебного процесса – управление умственной деятельностью учащихся.
45. Что представляет собой учебная программа?
– Учебная программа определяет порядок изучения учебных дисциплин и количество часов, отведенное на них.
– В учебной программе определены содержание и объем знаний по учебному предмету, количество часов, которое отводиться на изучение определенных тем, вопросов курса.
– Под учебной программой следует понимать такой документ, в котором перечислены те предметы, которые будут изучаться в определенном классе.
1.2. Тест по основам педагогической психологии
1. Экспериментальная педагогика и педагогическая психология первоначально трактовались как:
– различные названия одной и той же области знания
– различные области знания
– экспериментальная педагогика как отрасль педагогической психологии
– педагогическая психология как отрасль экспериментальной педагогики
2. В наибольшей мере обеспечивает соединение психологических исследований с педагогическим поиском и проектированием наиболее эффективных форм учебно-воспитательного процесса:
– наблюдение
– формирующий эксперимент
– лабораторный эксперимент
– метод анализа продуктов деятельности
3. Учение как фактор социализации, как условие связи индивидуального и общественного сознания рассматривается в:
– физиологии
– социологии
– биологии
– психологии
– педагогике
4. Процесс учения как преобразования личного опыта ребенка рассматривается в разрезе:
– функциональной психологии
– бихевиоризме
– гештальтпсихологии
– когнитивной психологии
5. Действия, направленные на анализ условий ситуации, на соотнесение ее со своими возможностями и приводящие к постановке учебной задачи называются:
– ориентировочными
– исполнительскими
– контрольными
– оценочными
6. Мысленное предвидение результата и способа его достижения по отношению к цели учения выступает как:
– ее вид
– ее уровень
– этап ее реализации
– форма ее проявления
7. Мотивы самообразования – это:
– форма проявления учебных мотивов
– этап усвоения учебных мотивов
– уровень познавательных мотивов
– качественная характеристика учебных мотивов
8. Умение перегруппировывать и преобразовать материал, творчески применить описание явлений, законов, проявляется как:
– глубина знаний
– гибкость знаний
– системность знаний
– осознанность
9. Действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля, есть:
– навык
– умение
– операция
– деятельность
10. Если известны цели выполнения действия, но пути достижения цели представляются недостаточно четко, то этот этап формирования навыка характеризуется как:
– осмысление
– осознание
– автоматизация
– высокая автоматизация
11. Знания, умения и навыки приобретаются по так называемому методу проб и ошибок при:
– импринтинге
– условно-рефлекторном научении
– оперантном научении
– вербальном научении
– викарном научении
12. Процесс изменения личности ребенка в процессе ее взаимодействия с реальной действительностью, появление физических и социально-психологических новообразований в структуре личности понимается как:
– становление
– формирование
– социализация
– воспитание
13. Понятие “задатки” характеризует:
– индивидуальные свойства
– субъектные свойства
– личностные свойства
– свойства индивидуальности
14. Изучение воспитывающих возможностей содержания образования отражает следующий подход к целостности педагогического процесса:
– единство процессов обучения и воспитания
– воспитание как единство “частных” воспитательных дел
– характер взаимодействия педагогов и учащихся
– деятельность педагога
15. Тенденция к сохранению однажды созданного представления о ребенке составляет суть:
– эффекта ореола
– эффекта последовательности
– эффекта инерционности
Источник