Норма рост ребенка 3 года

Мальчики

Рост: 88,7 – 107,2 см

Вес: 11,3 – 16,2 кг

Рост и вес мальчика в 3 года в норме составляют 88,7 – 107,2 см и 11,3 – 16,2 кг

Девочки

Рост: 87,4 – 106,5 см

Вес: 10,8 – 15,8 кг

Рост и вес девочки в 3 года в норме составляют 87,4 – 106,5 см и 10,8 – 15,8 кг

Вы можете воспользоваться калькулятором индекса массы тела, чтобы получить более точную оценку соответствия роста и веса возрасту ребенка.

Узнайте об особенностях развития ребенка в 3 года

Источник

Физическое развитие ребенка в 3 года: что умеет малыш?

К 3 годам ребенок обычно осваивает трехколесный велосипед, качается на качелях, скатывается на санках. Умеет играть со сверстниками, обмениваться игрушками. Ребенок 3 лет не боится плавать, поддерживаемый взрослым. Трехлетний ребенок с удовольствием бегает, подпрыгивает, бросает и ловит мяч.

Для детей 3 лет несложно выполнить одновременно два действия: например, топнуть и хлопнуть.

В игры для детей 3 лет можно включать следующие приемы и движения: перешагивать через препятствия на полу (брусочки) чередующимся шагом, проходить по наклонной доске, перепрыгивать через линию на полу, прыгать в длину с места на двух ногах, спрыгивать с небольшой высоты.

Таблицы роста и веса ребенка в 3 года

Всех родителей волнует вопрос каким должен быть вес ребенка в 3 года при нормальном развитии. Ниже представлены таблицы норм веса и роста ребенка к 3 годам, по ним легко сориентироваться и разобраться, есть ли у вашего ребенка недостаток или избыток веса.

Данные отечественных педиатров о физическом развитии ребенка 3 лет

Данные Всемирной организации здравоохранения о параметрах физического развития детей в 3 года

Познавательное развитие ребенка 3 лет

Трехлетний малыш умеет отличать предметы по признакам:

• В 3 года ребенок называет правильно четыре основных цвета и некоторые оттенки цветов.
• Ориентируется в семи цветах спектра (знает черный и белый цвета), находит по образцу, по просьбе взрослого.
• Трехлетний ребенок собирает последовательно (вкладывает меньшую в большую) матрешки, мисочки, формочки, колпачки из четырех-шести составляющих (по показу, просьбе взрослого, в самостоятельной игре).
• Трехлетка наглядно ориентируется в конфигурации объемных геометрических фигур (подбирает к соответствующим по форме отверстиям). Некоторые из них называет: шар, куб, призма (“крыша”), цилиндр (“столбик”), кирпичик, конус.
• Определяет на ощупь (в игре) и называет знакомые геометрические или другие фигуры.
• Ребенок в 3 года собирает пирамидку из восьми-десяти колец по образцу или по рисунку (по убыванию размера, по размеру и цвету, по форме и размеру).
• Находит и может назвать большой, маленький предмет, средний – между ними.
• Определяет предмет по фактуре (мягкий, твердый).

Трехлетка легко справляется с небольшими заданиями и занятиями:

• Запоминает и указывает место, где стояла убранная взрослым игрушка (в совместной игре).
• Подражает письму взрослого (имитирует).
• Рисует кружочки, овалы, проводит линии, изображает прямоугольные предметы; закрашивает; подражает образцу.
• Рисует по собственному замыслу. Объясняет, что рисует (солнышко, дорожку, дождик и др.).
• Раскатывает комочки глины, пластилина в ладонях; соединяет части.
• Лепит несложные формы (шарик, столбик, колбаску, бублик).
• Выполняет несложную аппликацию из готовых форм.

В 3 года ребенок к рисунку взрослого может дорисовать недостающие детали (стебелек к цветку, листик к ветке), может составить картинку из двух частей или подобрать мозаику к несложному рисунку.

Игры для ребенка 3 лет могут быть основаны на подборе плоских геометрических фигур к образцу (круг, прямоугольник, треугольник, трапеция, овал, квадрат).

Во что умеет играть ребенок в 3 года: игровые действия и начало ролевой игры

Трехлетний ребенок проявляет инициативу в игре (проявляет творческое начало). Может “брать роль” (называет себя в игре “мама”, “врач” и т. п.). Осознает свою роль в игре.

• Фантазирует в игре (введение сказочного персонажа).
• Спокойно играет вместе с другими детьми, используя предметы-заместители.
• Подражает другим детям (в любых играх).
• Выполняет правила в подвижных играх.
• Строит из кубиков дом, забор, машину, мостик и др. (по образцу, по рисунку, по речевой инструкции, по замыслу).
• Использует различные объемные геометрические фигуры в строительных играх и конструировании, обыгрывает постройки с игрушками.

Социально-эмоциональное развитие ребенка 3 лет: какие чувства испытывает ребенок при общении со взрослым?

В этом возрасте ребенок всегда хочет быть хорошим, ждет похвалы и одобрения. Малыш испытывает эмоциональное удовлетворение, если смог выполнить самостоятельно какое-то дело, а так же проявляет чувство гордости за себя (“лучше всех бегаю”), за родителей (“папа самый сильный”, “мама самая красивая”).

Долговременная память ребенка 3 лет опирается на прежние эмоциональные переживания, могут возникать воспоминания за последний год.

В повседневных делах малыш:

• Проявляет инициативу, независимость.
• Любознателен, любопытен.
• Проявляет эмоциональную сдержанность: не кричит в общественных местах, переходит спокойно улицу со взрослым, не бегает по тротуару, спокойно слушает просьбу взрослого и выполняет ее, перестает плакать при обоснованном запрете.
• Непослушен, эмоционально напряжен при ограничении движений, при непонимании взрослым его просьб и желаний. Может быть настойчивым в своих требованиях.
• Переживает, если ругают. Длительно может обижаться за наказание.
• Испытывает чувство огорчения, стыда. Понимает, что сделал что-то плохо (не успел в туалет, разлил воду); ожидает от взрослого отрицательной оценки.
• Понимает, если плохо делает кто-то другой. Дает эмоционально отрицательную оценку (“Нельзя: обижать, ломать, рвать, отнимать, драться”).
• Может ревновать, обижаться, заступаться, сердиться, лукавить, озорничать.
• Владеет неречевыми способами эмоционального общения. Свои чувства выражает взглядом, мимикой, тоном, жестами, выразительными движениями, позами.
• Эмоционально выражает воображаемые ситуации (в игре).
• Речь насыщает эмоционально-выразительными оттенками (часто по подражанию).
• Обозначает словом свои эмоциональные состояния: смеюсь, боюсь, замерз.
• Начинает понимать юмор (смеется, недоумевает).
• Эмоционально сопереживает персонажам при слушании сказок, при просмотре детских спектаклей, мультфильмов (радуется, печалится, сердится, морщится от “боли” и т. д.).
• Эмоционально отзывчив (испытывает удовольствие) на музыку, пение, художественное слово. Подпевает, танцует (передает ритм). Реагирует на изменение музыки – различно двигается (кружится, приседает, машет руками, хлопает, топает).
• Эмоционально по-разному реагирует на знакомые и незнакомые музыкальные или художественные произведения, при рассматривании иллюстраций.
• Предпочитает веселую музыку и песни, яркие рисунки.
• Проявляет интерес к рисованию, лепке.
• Испытывает эмоциональное удовлетворение от подвижных игр.
• Эмоционально по-разному реагирует на красивое, некрасивое (замечает, различает, оценивает).
• Эмоционально предвосхищает результат некоторых действий (собственных или других людей).
• Огорчается при неумении что-то сделать.
• Радуется своим умелым действиям, когда получается.
• Приветливо, эмоционально открыто, доверительно относится к людям. Интересуется их действиями (делами), отвечает, если о чем-то спрашивают.
• Помнит добрых и суровых людей (эмоционально отзывчив и эмоционально сдержан).
• Проявляет застенчивость характерной мимикой, особенно при обращении к нему незнакомого человека.
• Понимает состояние других на основе своего эмоционального опыта.
• Эмоционально оценивает ситуацию: сопереживает (если кому-то больно), помогает (если надо помочь), сочувствует, тихо ведет себя (если кто-то спит, устал).
• Замечает огорчение, недовольство, радость взрослых или детей.
• Подражает мимике, голосовым интонациям, эмоционально-выразительным движениям близких взрослых.
• Подражает эмоциональному поведению сверстников (может копировать более шумного, крикливого).
• Доброжелательно относится к детям: не выхватывает игрушки, не берет без спроса, делится своими игрушками.

  Получает удовольствие от общения со сверстниками. Возникает интерес к совместным играм.

• Выражает симпатию к некоторым детям.
• Настороженно относится к незнакомым животным, отдельным людям, новым ситуациям.

Обратите внимание, именно в этом возрасте уже могут возникать страхи и боязнь темноты.

Как должна быть развита речь ребенка в 3 года

• Произносит сложные предложения при общении. Пользуется словами, выражая желания, чувства, впечатления.
• Говорит простыми, грамматически оформленными фразами.
• Свои действия часто сопровождает речью. Начинает использовать придаточные предложения (не всегда).
• Слова изменяет по числам и падежам. Задает вопросы познавательного характера: “Где?”, “Куда?”, “Почему?”, “Когда?” и другие. Легко повторяет за взрослыми незнакомые слова, фразы. Быстро разучивает стихи, песенки, отрывки из сказок. Много звуков произносит правильно (гласные и простые согласные).
• Появляется словотворчество и склонность к рифмовке. Вступает в речевые диалоги с детьми, взрослыми. Отвечает на вопросы взрослого по сюжетной картинке. Называет по картинке некоторых животных (их детенышей), предметы быта, одежду, посуду, технику, растения и другое.
• Рассказывает связно по картинке знакомую сказку. Передает словами, жестом, интонацией содержание сказки, потешки, песенки, стихотворения. Высказывается о книжке, событии (после вопросов и по воспоминанию).

  Может доказать, додумать предложение, сказанное взрослым.

• Норма словарного запаса при правильном развитии речи в 3 года – 1500 слов.
• Быстро отвечает на вопрос: “Как тебя зовут?”. Знает свою фамилию.
• Отвечает на вопрос: “Сколько тебе лет?”. Показывает на пальчиках.
• Отличает и называет людей по принадлежности к определенному полу, по возрасту (мальчик, дядя, дедушка, девочка, тетя, бабушка).
• Знает свою половую принадлежность: мальчик или девочка; называет после вопроса взрослого.

  Знает названия частей тела (голова, шея, спина, грудь, живот, руки, ноги, пальцы).

  Знает назначение частей тела (отвечает на вопросы): “глаза смотрят”, “уши слушают”, “ноги ходят”).

• Знает названия одинаковых частей тела у человека и животного: “глаза – у всех, ноги – у человека, лапы – у животного, руки – у человека, крылья – у птицы”.
• В игре называет себя каким-то персонажем. Отвечает на вопрос взрослого: “Кто ты в игре?”.
• Играя, свои действия сопровождает словами.

  Пользуется ролевой речью в игре. Говорит за себя и за куклу.

• По детали узнает и называет целое изображение (по хоботу – слона, по брюкам – мальчика).
• Имеет представление о числе, показывает и говорит: “один, два, три, много, мало”.
• Предвидит результат (мыслительные возможности). Использует средства для достижения цели.
• Способен длительно наблюдать, сосредоточивать внимание, увлекаться своей деятельностью.
• Начинает различать правую и левую сторону (может ошибаться).
• Обобщает предметы по их свойствам (кто (что) летает? кто (что) плавает?).
• Переходит от называния себя в третьем лице к местоимению “Я”.
• Проявляет особый интерес к разговорам взрослых между собой.
• Длительно слушает сказку, читаемую или рассказываемую взрослым или записанную на аудиокассетах.

Бытовые навыки ребенка 3 лет: ребенок учится самостоятельно справляться с бытовыми нуждами

В возрасте трех лет ребенок может самостоятельно (или с небольшой помощью взрослого) одеваться и раздеваться, а так же складывать свою одежду перед сном. Малыш становится более самостоятельным и у него уже получается застегнуть несколько пуговиц или завязать (связать между собою) шнурки. И беспорядок в своей одежде уже тоже замечает!

В этом возрасте ребенок уже обычно усваивает правила поведения за столом – не мешает другим, не выходит из-за стола до конца обеда и говорит “спасибо”. Ест при этом аккуратно, держа ложку за конец ручки и пользуется салфеткой.

Чему еще научился ребенок к 3 годам?

• Знает назначение многих предметов, их местонахождение и предназначение.
• Выполняет поручения из двух-трех действий (отнеси, поставь, принеси).
• Может вымыть руки с мылом, умыться, вытереться полотенцем.
• Пользуется носовым платком.
• Вытирает ноги при входе в квартиру.
• Регулирует свои физиологические потребности.
• Говорит “спасибо”, здоровается, прощается.

Источник