Мария монтессори развитие ребенка

«Помоги мне это сделать самому!» — раннее развитие ребенка по Монтессори.  В данной статье рассказывается об истории создания методики Монтессори, сути и принципах, достоинствах и недостатках.

Раннему развитию детей придается большое значение в современной педагогике. Ежегодно разрабатываются новые авторские методики обучения. Для подтверждения эффективности каждой из них должно пройти некоторое время. Методика Марии Монтессори проверку временем прошла, ведь первое учебное заведение, применившее метод к своим ученикам, существовало в начале XX века.

В ЧЕМ СУТЬ СИСТЕМЫ МОНТЕССОРИ?

По мнению Марии Монтессори, ребенок – это личность с большим внутренним потенциалом, заложенным с рождения. Ребенок способен развиваться и получать знания о среде и обществе через тактильные ощущения, физические навыки, сенсорную память. Как реализует методика Монтессори принципы самовоспитания и чувственного восприятия окружающего мира? Через отстранение взрослых. Взрослый создает комфортную для обучения среду, подсказывает, оказывает помощь, если ребенок ее потребует. Но взрослый не является авторитетом, не может навязывать ребенку свои суждения, эмоции, насильственно вмешиваться в процесс обучения.

КОГДА НАЧИНАТЬ ЗАНЯТИЯ?

Мария Монтессори выделила несколько периодов развития ребенка, называемых сенситивными. Для каждого периода характерна психологическая и физическая предрасположенность к развитию определенных навыков:

• восприятие порядка, от 0 до 3 лет;
• сенсорное развитие, от 0 до 5,5 лет;
• речевое развитие, от 0 до 6 лет;
• развитие самостоятельности, от 0 до 5 лет;
• физическое развитие, от 1 до 4 лет;
• социальное взаимодействие, от 2,5 до 6 лет;
• развитие мелкой моторики, от 1,5 до 2,5 лет.

Начало любого сенситивного периода у ребенка индивидуально, родители не могут его предугадать. Чтобы не ошибиться, нужно предоставить ребенку право выбирать время и средство для обучения, поместив его в специальную среду. Она помогает естественным образом пройти все сенситивные периоды развития.

Больше статей на сайте Women Planet

ОБУЧАЮЩАЯ СРЕДА ПО МОНТЕССОРИ

Большое значение в методике Монтессори для детей имеет создание обучающей среды. Без нее метод самообучения попросту не имеет смысла. Каким критериям должен соответствовать учебный класс?

• Интерьер нейтральный, не отвлекающий внимание от занятий. Исключаются яркие цвета. В комнате должно быть хорошее освещение.
• Мебель и обстановка комнаты соответствуют возрасту и пропорциям ребенка. Дети могут самостоятельно выбирать рабочее место или делать перестановку мебели, если это необходимо.
• Дидактические материалы располагаются так, чтобы ребенок мог достать их без помощи взрослого. Соблюдается правило – каждый материал представлен только в одном экземпляре. Материалом пользуется тот, кто взял его первым. Отбирать игры друг у друга запрещено, дети учатся уважать личное пространство.
• Во всем должен быть порядок. Дети сами раскладывают игры по местам, приучаясь к собранности.

Комната по методике Марии Монтессори делится на рабочие зоны, каждая из которых отвечает за развитие определенных навыков:

• зона сенсорики – развитие мелкой и крупной моторики, памяти. Включает в себя предметы, отличающиеся по форме, цвету, весу, размеру (пирамидки, формочки, кубики и тп);
• зона практики – обучает простейшим бытовым навыкам. Ребенок учится одеваться, завязывать шнурки, подметать пол, мыть посуду и выполнять другие действия, направленные на самообслуживание;
• зона языковых навыков – развивает коммуникационные навыки, расширяет словарный запас, знакомит с азами чтения и письма. В качестве дидактического материала используются карточки с картинками, магнитные азбуки, доски, прописи;
• математическая зона – знакомит ребенка с азами арифметики и геометрии. Здесь находятся геометрические фигуры, счеты, материалы, объясняющие значение дробей;
• космос – специальная зона, знакомящая с окружающим миром. В качестве дидактического материала используются карты, флаги, коллекции минералов, гербарии, детские энциклопедии.

Методика Монтессори для детей мало уделяет внимания физическому развитию. Как правило, в классах отсутствует спортивный уголок.

Спорные моменты обучения в статье на сайте Women Planet

Понравилась статья? Лайк и подписывайтесь на канал, чтобы быть в курсе интересного.

Отвечаем на популярные вопросы родителей

Кто такая Монтессори? И почему ее подход к обучению так популярен?

Известный врач и педагог Мария Монтессори жила и работала в Италии, Испании, Нидерландах и даже Индии. Уже к 26 годам она стала одной из первых женщин-врачей в истории Италии. Отстаивая необходимость не только медицинского, но и педагогического вмешательства в жизнь детей с особенностями развития, убежденная католичка создала метод «научной педагогики». Она использовала собственные разработки и материалы своих учителей Итара и Сегена: знаменитых на весь мир французских врачей, ставших, по сути, первыми европейскими дефектологами.

Пять чувств. 50 занятий по системе Монтессори

Когда оказалось, что дети, признанные «необучаемыми», освоили навыки счета, письма и чтения лучше и быстрее своих здоровых сверстников, было принято решение адаптировать методику и для последних. И вот, в 1907-м в Сан-Лоренцо был открыт первый «Дом ребенка», работавший по системе Монтессори, а еще через три года вышла первая книга о ее методе.

В России последователи этого подхода официально появились только в 1990-х, и популярность его в последние десятилетия продолжает расти.

А в чем его суть? Какие знания, умения и навыки он помогает развить?

Главный принцип монтессори-педагогики — это свобода ребенка в его деятельности, дисциплине и самостоятельности. Наблюдая за детьми и воздерживаясь от поощрений и наказаний (и вообще от любых оценок!), педагоги стараются не только формировать «обогащенную» среду для их развития, но и направлять этот процесс, исходя из индивидуальности и собственной активности каждого ребенка, то есть, позволяя заниматься тем, чем нравится, и тогда, когда хочется.

Методики, разработанные Марией Монтессори и ее последователями, в первую очередь сконцентрированы на развитии сенсорики: от осязания и слуха до различения тончайших оттенков вкуса и запаха. Упражнения на тренировку глазомера, а также игры с цифрами и геометрическими фигурами помогают детям незаметно перейти к абстрактным математическим понятиям. А развитие общей и мелкой моторики, включающее в себя задания на лепку и штриховку, вместе со специальной «зарядкой» для губ и языка, незаменимы при подготовке дошкольника к освоению навыков чтения и письма.

Учимся готовить по методике Монтессори

Основной упор при выполнении всех упражнений делается на развитие внимания и самомотивации, в результате дети получают практически все, что нужно для формирования их интеллекта. Для развития творческого воображения, навыков игры и общения программу необходимо дополнить разнообразными играми и творческими занятиями.

Насколько универсален такой подход к развитию?

Хотя изначально метод разрабатывался для детей с особенностями развития, к настоящему моменту последователи Марии Монтессори успели адаптировать его для обычных и одаренных детей, а также для взрослых, желающих стать преподавателями в монтессори-классах. Понятно, что универсальных подходов в педагогике, как и в других науках, не существует. Но исследования психологов, педагогов и врачей разных лет подтверждают, что если четко следовать принципам метода, то вреда ребенку такое обучение точно не принесет, особенно если компенсировать его недостатки с помощью элементов других подходов.

Сложно не согласиться со сторонниками монтессори-педагогики в том, что большинство детей и так любят познавать новое, и потому главной задачей взрослого становится сохранение этого интереса. Современным детям очень не хватает умения удерживать внимание на той деятельности, которая нравится, и сопротивляться отвлекающим факторам. А монтессори-метод позволяет сформировать это умение с помощью несложных приемов.

Как полюбить уборку?

Вот только, чтобы все получилось, нужно начать заниматься развитием ребенка очень рано: первые материалы для концентрации внимания ряд специалистов предлагает давать уже через несколько часов после рождения. А это может оказаться намного сложнее, чем перестать ругать дошколят за ошибки.

Еще один вопрос к сторонникам развития по Монтессори касается использования в обучении электронных устройств. Сейчас мы буквально окружены гаджетами (не то что в начале XX века), и полный запрет на их применение не всем покажется адекватным, но большинство монтессори-педагогов его придерживаются и по сей день.

Чем дети, воспитанные по методу Монтессори, отличаются от сверстников?

Многих удивляет, что в монтессори-школах и садах дети разных возрастов обучаются в одном классе и могут свободно по нему передвигаться, самостоятельно выбирая, какие упражнения они будут выполнять. На первый взгляд кажется, что в таких условиях ребенок вырастет безответственным и капризным или развитым негармонично: по одним показателям опережающим сверстников, а по другим — сильно отстающим.

Мои маленькие эксперименты. Рабочая тетрадь

Практика показывает, что дети из монтессори-классов (от 0 до 6, от 6 до 12 и от 12 до 18 лет) вовсе не становятся неуправляемыми. Наоборот, чаще всего они очень дисциплинированны и раньше других учатся самостоятельно ставить перед собой цели и достигать их. Правда, некоторые из них могут еще и сопротивляться внешнему контролю, особенно, если взрослый навязывает свое видение того, чем «надо» заниматься. Если же педагог способен предложить такому ребенку варианты, из которых можно выбрать себе задание, то обычно конфликтов не возникает.

В монтессори-садах дети предоставлены сами себе – не опасно ли это?

В детских садах, работающих по методике, есть и учебные планы, и четкие правила поведения, и схема подачи материала. Свобода детей состоит в выборе самого занятия из предложенных педагогом и того, сколько времени он потратит на его выполнение или повторение.

Воспитатель, как и при любой другой системе обучения, должен вмешиваться, когда это необходимо, или же не вмешиваться, если это позволит детям самостоятельно справиться с задачей или конфликтом. Суть работы педагога в таком классе — следить за соответствием среды и условий обучения потребностям ребенка и менять их, предлагая все новые задачи и упражнения и выражая постоянную готовность помочь, но не навязывая свою помощь.

Могут ли родители самостоятельно применять эту методику?

Современные последователи метода Марии Монтессори часто подчеркивают важность индивидуального подхода к воспитанию ребенка и учета его собственных границ сензитивных периодов развития. Они считают (и справедливо), что, например, такой важнейший процесс, как внимание, начинает формироваться уже с рождения, поэтому на его качество влияет даже то, в каких условиях протекают роды. К тому же, никто не может знать личностных особенностей ребенка так, как его родители, и, с этой точки зрения, они даже имеют преимущество перед педагогами с самым лучшим образованием.

Каждый родитель без особого труда может научиться использовать развивающие методики и материалы, разработанные для обучения по методу Монтессори. Но научиться наблюдать за ребенком, отмечать, к чему он сам стремится, и направлять его в поисках, не делая выбор за него, для родителей может оказаться сложнее, чем для любого педагога. Любовь к науке и особый «дух ученого» Монтессори ставит выше любви человека к человеку, доступной, по ее мнению, каждому из нас.

Правда, что «после шести уже поздно»?

Многие родители выбирают монтессори-педагогику, потому что считают, что мозг ребенка развивается до 6 лет и нужно успеть дать ему максимум знаний и умений, пока момент не упущен. На самом деле первые нервные связи появляются в мозгу человеческого эмбриона уже на пятом месяце беременности, и, по мнению некоторых ученых, при правильном образе жизни могут продолжить возникать до самой смерти этого потрясающего органа.

Готовимся к школе. Алфавит. Набор карточек

Темпы развития нервной системы ребенка и взрослого действительно различны. Скорость образования нейронных сетей резко возрастает сразу же после появления маленького человека на свет, а их количество достигает своего предела примерно к 20-30 годам. Потом оно начинает медленно, но неуклонно снижаться за счет отмирания тех нервных путей, которыми мы меньше всего пользуемся в практической жизни. Так что, чем мы старше, тем сложнее дается нам любое обучение, но, тем не менее, учиться новому никогда не поздно.

Могут ли родители, не будучи педагогами, заинтересовать ребенка?

Самый животрепещущий вопрос для всех родителей: «Как заставить ребенка заниматься?» Если говорить откровенно, это знает любой хороший педагог: если сам взрослый выполняет какие-то действия с удовольствием и энтузиазмом, выражая заинтересованность, то большинству детей захочется попробовать проделать эти же действия. Дома с этим дела обстоят даже лучше, чем в школе или детском саду, потому как сама система Монтессори предоставляет ребенку не цель развития, а лишь способы. А адекватные цели воспитания и обучения могут и, по мнению специалистов различных подходов, должны быть поставлены только самим ребенком в союзе с родителями, настроенными на понимание нужд своего чада и спокойную помощь ему во всех начинаниях.