Логопедическая диагностика ребенка 2 года

Логопедическое обследования ребенка 2-3 года жизни

Схема протокола обследования речевого развития ребенка 1 год 1 мес. – 1 год. 3 мес.

1.Понимание названий окружающих предметов (три-четыре игрушки):

Где машина,часы, мячик, собака?______________________________________________

Где штаны, шапка, ботинки, платье?____________________________________________

2.Понимание действий:

Дай мяч____________________________________________________________________

Покорми куклу_____________________________________________________________

Положи куклу _______________________________________________________________

3.Ориентируется в комнате:

Найди часы________________________________________________________________

Подойди к столу____________________________________________________________

4.Активная речь:

лепетные слова____________________________________________________________

звукоподражания___________________________________________________________

облегченные слова__________________________________________________________

Заключение._______________________________________________________________

Рекомендациии.____________________________________________________________

Схема протокола обследования речевого развития ребенка 1 год 4 мес. – 1 год. 6 мес.

1.Понимание речи:

Обобщение предметов по существенным признакам в понимании речи:

Покажи, где игрушки________________________________________________________

Покажи , где посуда_____________________________________________________________

2.Понимание предлогов в,на:

Спрячь машинку в коробку ___________________________________________________

Поставь машинку на коробку _________________________________________________

3.Слуховое внимание и фонематический слух (неречевые звуки):___________________

Покажи, что звучит часы, поезд, машина________________________________________

4.Активная речь:

лепетные слова_____________________________________________________________

звукоподражания___________________________________________________________

облегченные слова__________________________________________________________

слова______________________________________________________________________

Заключение._______________________________________________________________

Рекомендациии.____________________________________________________________

Схема протокола обследования речевого развития ребенка 1 год 7 мес. – 1 год. 9 мес.

1.Понимание несложного рассказа по сюжетной картинке “Дети поливают цветы” :______________________________________________________________________________

2.Понимание предложно-падежных конструкций с предлогом “под”:

Спрячь машинку под коробку__________________________________________________

3.Понимание единственного и множественного числа:

Покажи, где машина и машины_______________________________________________
Покажи, где кукла и куклы____________________________________________________
Покажи, где мяч и мячи_____________________________________________________

4.Понимание слов-действий:

Покажи, где рисует, поливает, моет, прыгает, кормит

______________________________________________________________________

5.Понимание слов с уменшительно-ласкательным суффиксом:

Покажи, где мячик, домик, машинка ______________________________________ _______________________________________________________________________

6.Слуховое внимание и фонематический слух (различение речевых звуков):

гласные звуки__________________________________________________________________

согласные звуки_______________________________________________________________

7.Активная речь:

полные слова______________________________________________________________

образцы двухсловных предложений __________________________________________

характер аграмматизма в предложении_________________________________________

8.Слоговая структура:

употребление односложных слов____________________________________________

употребление двухсложных слов____________________________________________

9.Звуковая сторона слова:

гласные звуки_______________________________________________________________

согласные звуки____________________________________________________________

Заключение._______________________________________________________________

Рекомендациии.____________________________________________________________

Схема протокола обследования речевого развития ребенка 1 год 10мес. – 2 года

1.Понимание короткого рассказа без показа, бывшего в опыте ребенка:

___________________________________________________________________________

2. Понимание предложно-падежных конструкций с педлогами “у”, “с”:

Поставь машинку у дома ________________________________________________

3.Понимание единственного и множественного числа глагола:

Покажи, где едут машины – едет машина_____________________________________

Покажи, где летят самолеты – летит самолет__________________________________

4.Слуховое внимание и фонематический слух – различение высоты голоса

Игра “Тихо-громко”: _________________________________________________________

5.Активная речь:

пользуется трехсложным предложением, употребляя прилагательные и местоимения

_____________________________________________________________________________

характер аграмматизма_________________________________________________________

употребление винительного падежа___________________________________________

употребление предложного падежа слов уменьшительно-ласкательной формы

__________________________________________________________________________

употребление винительного падежа множественного числа с окончанием”ы” и “и”

__________________________________________________________________________

6.Слоговая структура слова:

употребление трехсложных слов без стечения согласных машина, сапоги

_________________________________________________________________________

7.Звуковая сторона речи:

гласные звуки____________________________________________________________

согласные звуки___________________________________________________________

Заключение._______________________________________________________________

Рекомендациии.____________________________________________________________

Схема протокола обследования речевого развития ребенка 2 года 1мес. – 2 года 6 мес.

1.Понимание слов , обозначающие предметы, действия,признаки:________________________________________________________________________

2.Понимание предложно-падежных конструкций с педлогами “за”, “по”, “до”, “над”:

__________________________________________________________________________

3.Понимание единственного и множественного числа прилагательного:

Покажи, где маленький мяч и маленькие мячи _____________________________________

Покажи, где красное яблако и красные яблаки____________________________________

4.Понимание настоящего и прошедшеге времени глагола:

Покажи, где мальчик нарисовал?_______________________________________________

Покажи, где мальчик рисует?____________________________________________________

5.Слуховое внимание и фонематический слух , разлечение слов близких по звучанию: Покажи, где мышка и мишка___________________________________________________

Покажи, где стол и стул______________________________________________________

Покажи, где коза и коса____________________________________________________

6.Активная речь:

пользуется многословным предложением______________________________________

характер аграмматизма_____________________________________________________

употребление родительного падежа___________________________________________

употребление дательного падежа_____________________________________________

употребление творительного падежа___________________________________________

употребление единственного и множественного числа существительного ___________________________________________________________________________

употребление возратных глаголов_____________________________________________

употребление единственного и множественного числа глаголов

_________________________________________________________________________

появляются вопросы__________________________________________________________

7.Слоговая структура слова:

употребление двухсложных слов (лимон)_______________________________________

8.Звуковая сторона слова:

гласные звуки_______________________________________________________________

согласные звуки_____________________________________________________________

Заключение._______________________________________________________________

Рекомендациии.____________________________________________________________

Схема протокола обследования речевого развития ребенка 2 год 7 мес. – 3 года

1.Понимание предложно-падежных конструкций с педлогами “через”, “около”, “перед”:

Встань перед стулом________________________________________________________

Встань около стола__________________________________________________________

Перепрыгни через веревочку_________________________________________________

2.Понимание слов с суффиксом увеличительности:

Покажи, где дом – домище______________________________________________________

Покажи, где дуб – дубище_____________________________________________________

_

3.Понимание префиксальных отношений:

Где, машина уехала- приехала____________________________________________________

где девочка входит-выходит____________________________________________________

4.Слуховое внимание и фонематический слух :

Покажи, где уточка и удочка____________________________________________________

Покажи, где мышка и мишка___________________________________________________

5.Активная речь:

Употребления сложных придаточных предложений

_________________________________________________________________________

Появления вопросов: почему? когда?

___________________________________________________________________________

6.Усвоения частей речи:

существительные____________________________________________________________

глаголы___________________________________________________________________

прилагательные, наречия, местоимения________________________________________

числительные______________________________________________________________

предлоги__________________________________________________________________

союзы___________________________________________________________________

употребление единственного и множественного числа существительного и связанного с ним прилагательного:

___________________________________________________________________________

7.Слоговая структура слова:

употребление слов со стечением согласных (вилка, чашка, мишка, зайка)

__________________________________________________________________________

8.Звуковая сторона слова:

гласные звуки______________________________________________________________

согласные звуки_____________________________________________________________

Заключение._______________________________________________________________

Рекомендациии.____________________________________________________________