Как привлечь ребенка к занятиям в 2 года
Автор:
Суздалева Марина Александровна
Среди современных родителей большой популярностью пользуются разнообразные методики раннего развития детей. Полки магазинов пестрят уникальными пособиями и дидактическими материалами, а в сети Интернет можно найти подробнейшие описания развивающих занятий с малышами.
Однако на практике родителям не так-то просто организовать систематические занятия с маленьким ребенком. Но не торопитесь выбрасывать красочные первые учебники и навсегда отказываться от идеи раннего обучения. Воспользуйтесь приведенными ниже советами и, возможно, скоро ваш малыш удивит вас своей усидчивостью.
1. Внимание маленького ребенка чрезвычайно неустойчиво, малыш не способен продолжительное время концентрироваться на выполнении одного задания или непрерывно заниматься каким-то конкретным видом деятельности. Чередуйте разнотипные занятия – после творческого задания выполните упражнение на развитие логики, затем сделайте перерыв для прогулки, перекуса или подвижных игр, после этого вновь вернитесь к тихим играм и т.д.
2. Приготовьте для занятий качественные материалы. Совсем необязательно, чтобы это были дорогостоящие покупные пособия. Имея немного фантазии и свободного времени, можно смастерить самые разнообразные развивающие игрушки и материалы для занятий – сортеры, вкладыши, пазлы, разрезные картинки, шнуровки, головоломки, лабиринты, пальчиковый театр, лото и многое другое можно сделать своими руками из бросового материала. По максимуму используйте возможности современных технических средств – просматривайте вместе с ребенком обучающие фильмы и презентации, играйте в дидактические компьютерные игры, слушайте музыкальные композиции.
3. Не пытайтесь усадить ребенка «за парту». Все занятия преподносите в игровой форме. Например, предложите ребенку подобрать подходящее угощение для разных игрушек-зверушек – мишки, кошки, собачки, или расставить машинки в подходящие по цвету гаражи.
4. Не забывайте о похвале. Ни в коем случае не критикуйте работу своего ребенка, не поторапливайте и не одергивайте его. В конце занятия обязательно похвалите малыша, не скрывая эмоций, выразите свое восхищение его усидчивостью, и предложите, например, подарить нарисованный им рисунок бабушке.
5. Заканчивайте занятие раньше, чем маленький непоседа заскучает. Внимательно наблюдайте за ребенком и будьте готовы предложить другое занятие, как только заметите первые признаки усталости.
6. Для детишек постарше, которые способны подчинять свою деятельность определенным правилам, можно попробовать такой прием. Подберите интересную картинку и закройте ее кусочками бумаги. После выполнения каждого задания постепенно открывайте картинку, снимая один кусочек бумаги.
7. Если ребенок категорически отказывается заниматься, прибегните к маленькой хитрости. Начните выполнять задание сами, делайте это с максимально увлеченным видом, возьмите в «сообщники» куклу или зайку – через несколько минут любопытство одержит верх и малыш присоединиться к вам.
8. Немаловажным фактором является организация места для занятий. Лучше, если у ребенка будет свой стол и стул, где он сможет заниматься творчеством. Держите все необходимые для занятий материалы под рукой, в идеале, в зоне досягаемости ребенка. В любом случае, ребенок должен иметь возможность показать вам, чем ему хотелось бы позаниматься в настоящий момент.
9. Определите подходящее вашему ребенку время для занятий. Ориентируйтесь на установившийся у малыша режим дня, чередование периодов его активности. В периоды максимальной активности предлагайте малышу подвижные игры, делайте разминку, выходите на прогулку, устраивайте соревнования в ловкости. В другое время займитесь развитием логики, речи, творчеством.
10. Во время занятий необходимо поддерживать спокойную обстановку и по максимуму исключить отвлекающие факторы (выключить телефон, телевизор, убрать из поля зрения ребенка игрушки, не задействованные в занятии).
Составляйте план занятий и старайтесь заниматься систематически. В тоже время ориентируйтесь на своего ребенка, прислушивайтесь к его потребностям и возможностям, будьте гибкими – только тогда занятия обязательно принесут свои плоды и будут в радость и вам, и вашему малышу.
Источник
Галина Волкова
Методы и приемы привлечения и удержания внимания детей на занятии в детском саду
Цель исследования:
– выявить методы и приемы привлечения внимания детей на занятиях в детском саду.
Задачи:
– изучить литературу по данной теме;
– основываясь на обобщении и систематизации опыта коллег, а также на собственном практическом опыте выделить методы и приемы привлечения внимания детей;
– внедрить в педагогическую деятельность изученный материал по данной теме;
– составить фотоотчет о проделанной работе.
Каждый педагог стремится к тому, чтобы занятия в детском саду были занимательными и интересными, чтобы каждый ребенок был максимально вовлечен в педагогический процесс и получил максимум пользы от проведенного занятия. Как молодой педагог, столкнулась с проблемой привлечения и удержания внимания детей на занятии.
Будучи мамой двоих детей, интуитивно я понимала, что без «ярких красок», сюрпризных моментов, интонационного и тембрального изменения голоса заинтересовать детей сложно. И это только азы для привлечения внимания. Более глубоко изучив информацию по данной теме, обобщив и систематизировав опыт коллег, основываясь на собственном практическом опыте, я выделила следующие методы и приемы привлечения внимания детей на занятиях в детском саду.
• К проведению любого занятия подходите творчески, используя план занятия с конкретными задачами и целями. Но не забывайте, что план – не догма, его всегда можно дополнить и разнообразить, используя интерактивную доску, мультимедийный проектор, компьютер, планшет или просто интересную идею. Начинайте занятие с интриги: например, с загадочного предмета (у меня для тебя что-то есть интересненькое) или загадки (угадай, что я вам приготовила). Фантазия и изобретательность – ваши волшебные помощники, способные привлечь внимание детей. Отработайте ритуал приветствия и прощания, что благоприятно отразится на установлении атмосферы доверия и общности в группе, на развитии умения взаимодействовать со сверстниками и педагогом, на создании положительного настроения каждого.
• Поделитесь своим энтузиазмом. Энтузиазм – это моторчик, который позволяет педагогу постоянно находиться в действии, это движение вперед. Энтузиазм заразителен, и наша задача не упустить этой возможности вести за собой детей. Дети пребывают в состоянии вечного любопытства, удивления и восхищения, поэтому этот процесс не доставит особого труда.Ведите игру: вытяните лицо, сопровождайте речь мимикой и адекватной содержанию жестикуляцией.
Пусть дети копируют ваши действия, не бойтесь показаться смешным. Покажите всем своим видом, что вы действительно хотите проводить с ними время и вам самим интересно.Используйте голосовую и эмоциональную модуляции: изменяйте интонацию, тембр, высоту и громкость голоса, темп речи, избегая монотонности.
• Обучайте, играя. Психология требует от нас учитывать, что внимание маленького ребенка в основном является непроизвольным. В его основе лежит интерес к происходящему. Недостаток произвольности в этом возрасте компенсируется за счет природного детского любопытства и готовности включаться в игру. Используйте это! Обучение через игру – наиболее эффективная форма занятия для дошкольников.
Игру недаром называют “ведущей: именно благодаря ей, ребенок познает окружающий его мир предметов и людей, входит в мир социальных отношений, в сообщество взрослых. Через игру ребенок познает самого себя, свои возможности. «Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности” – отмечал В. А. Сухомлинский. Существует очень мало видов деятельности, которые не могут быть превращены в игру, когда вы пытаетесь привлечь внимание детей.Простая фраза вроде: “давай посмотрим, кто быстрее может это сделать …» обеспечит вам всестороннее внимание детей и полную их вовлеченность в процесс.
• Дайте возможность обрести реальный опыт. Дети любят то, к чему могут прикоснуться, ощутить на вкус и запах. История о животных, не может заменить реальной встречи с живыми животными. Лекция о жизненном цикле растения не несет никакого сравнения с возможностью вскопать почву и посадить семена – потом перепроверять, как они растут. Стремитесь строить занятия таким образом, чтобы учебная информация поступала по этим каналам. Ребёнок должен не только слышать объяснения педагога, но и увидеть, потрогать или даже понюхать.
• Используйте цвета. Красочные визуальные эффекты имеют важное значение для привлечения внимания детей, особенно младшего возраста. Цвет – одна из самых ярких сторон детства. И каждый (мы же все были детьми) может вспомнить, сколько радости было, когда нам покупали желтый шар, цветную яркую книжку или розовое мороженое. Восприятие цвета детьми не только не такое, как у взрослых. Восприятие цвета детьми особое, непонятное взрослым, но очень точное в действительности, хотя для его описания детям не хватает слов языка. Примером этого служит веселый детский стишок С.Михалкова:
“Мы гуляли по Неглинной,
Заходили на бульвар,
И купили синий-синий,
Презеленый, красный шар”!
Цвет – это отличное средство управлять детьми. Мы все можем применять это средство, чтобы обучать, подталкивать и вдохновлять подрастающее поколение.
• Сочиняйте сказки. Никто не любит лекции, а дети меньше всего. Все любят сказки, а дети больше всего. Новейшие нейро – маркетинговые исследования продемонстрировали, что наш мозг сказку помнит лучше, чем любую другую форму обмена информацией. Придумывать истории – это отличный способ научить ребенка чему-либо. Во время рассказа предлагайте детям активные роли, вовлекайте детей, заставляя их действовать в некоторых частях или давая возможность предсказать некоторые события, и вы, несомненно, окажетесь в центре их внимания.
• Используйте музыку. Дети очень любят петь и танцевать! Используя эту привязанность детей к музыке, возможно, повысить качество любого занятия, сделать его более привлекательным для ребенка. Музыка – самый эмоциональный вид искусства, поэтому она должна быть постоянным спутником повседневной жизни детей. Музыка помогает детям отражать окружающий их мир в ярких образах, вызывать сопереживание этих образов, будить чувства и мысли, стремление к деятельности, формирует внутренний духовный мир ребенка, побуждает к творчеству. Включайте музыкальные паузы в повседневную жизнь детского сада: пусть она звучит во время гимнастики, игр, развлечений, на прогулках и экскурсиях. Быт ребенка обеднеет, если исключить музыку.
• Вовремя осуществляйте смену видов деятельности. Удержать внимание маленьких детей во время взаимодействия с ними непросто. Чтобы этого добиться, мы должны вовремя осуществлять смену видов деятельности. Это прием, который заключается в целесообразном чередовании педагогом в ходе занятия различных видов деятельности детей с целью снижения усталости, утомления, а также повышения интереса у воспитанников. Послушайте, а теперь посмотрите, а теперь потрогайте, можно даже понюхать, смотря, о чем речь. А теперь давайте попробуем это изобразить в движении! При смене вида деятельности внимание на какое-то время снова концентрируется на объекте. Важно не переступить грань предела человеческого непроизвольного внимания. У детей 3-4 лет примерно 3-4 мин, к моменту поступления в школу – 10-12 мин, у взрослого – 20 минут.
• Дети непременно должны видеть «продукт»своего изучения: рисунок, поделку и обязательно выполненное упражнение. Рисование, лепка, аппликация, конструирование, проигрывание определенных ситуаций и ролей способствуют раскрытию индивидуальности ребёнка, а положительные эмоции, ощущаемые детьми при творческом вдохновении, являются движущей силой, которая помогает детям справиться с различными трудностями, создаёт радостное настроение от полученного результата, закрепляет полученные знания.
Какие бы приемы ни использовал педагог в своей работе, самым важным остается то, насколько он чувствует психологическое состояние коллектива, каждого отдельного ребенка, насколько вовремя он может применить тот или иной способ активизации внимания, а нестандартные ходы воспитателя, творчество и выдумка – наши верные в этом помощники.
Источник
Привлечь внимание детей легко, когда знаешь как. Сначала это может быть сложно (поверьте мне, я знаю!), Но следуйте советам ниже, и вы скоро обнаружите, что общение с детьми и удержание их внимания – это Ваше призвание.
Если у вас нет большого опыта общения с детьми, Вам может быть немного страшно даже подумать о том, чтобы вовлечь их в какую-то деятельность и пытаться удержать их внимание хотя бы 5 секунд. Это совершенно нормально. Лучшее, что Вы можете сделать – это расслабиться и быть собой.
Я работаю с маленькими детьми и подростками уже более 20 лет. Советы ниже – это то, что для меня было бы важным услышать в первый день моей работы!
Это основные принципы вовлечения детей в любую деятельность, которые работают снова и снова. Если вы сможете подключиться к тому, что любят дети, вам будет легко вовлекать их во все виды позитивных образовательных мероприятий.
Я также напишу о нескольких «не надо» – о тех вещах, которые растеряют внимание детей быстрее, чем вы сможете это понять»!
Дети любят повеселиться!
Это может показаться очевидным – но для того, чтобы провести урок или семейное мероприятие, нужно хорошенько подготовиться!
1. Поделитесь своим энтузиазмом. Мы, взрослые, уже забыли, как играть, но маленькие дети живут в состоянии вечного удивления и познания. Так что не бойтесь оказаться в глупом положении – немного дурачьтесь и вытягивайте лицо, ведите игру самостоятельно и заставляйте детей копировать ваши действия, показывайте им своим голосом и телом, что Вам действительно интересно проводить с ними занятие.
2. Сделайте из этого игру. Я, практически не знаю занятий, которые нельзя превратить в игру, пытаясь привлечь внимание детей. Такая игра означает, что вы бросаете себе вызов, чтобы достичь цели, или хвастаетесь тем, что уже можете сделать, – а затем проверяете, можете ли Вы сделать что-то еще сложнее. Дружественное соревнование без реальных проигравших быстро привлечет детей к активной деятельности. Простая фраза типа «давайте посмотрим, как быстро мы сможем это сделать…», вскоре предоставит вам полное внимание детей.
3. Дайте детям активную роль. Никто не любит лекции, тем более дети. Лучший способ учиться – это делать, и дети особенно хорошо реагируют на возможность попробовать что-то самостоятельно. Так что включайте их! Даже рассказывая историю, вы можете вовлечь их в нее, заставив разыграть некоторые части или предсказать повторяющиеся строки. И волк сказал …,(и я буду дуть, дуть, пока не снесу твой дом!)
4. По возможности, обеспечить реальный опыт. Ваше общение с детьми – это шанс увести их из виртуального мира компьютеров в реальный сенсорный опыт. Детям нравится то, что они могут потрогать, попробовать и понюхать. Чтение о животных не заменит встречи с живыми животными
5. Используйте Цвет. Красочные визуальные эффекты необходимы для привлечения внимания детей, особенно маленьких. Вспомните, какие книжки Вы любили в детстве. Поэтому используйте яркие красочные плакаты, сборники рассказов или карточки для привлечения и удержания внимания маленьких детей.
6. Интересные истории. Все любят истории, а дети больше всего. Хорошо рассказанная история обязательно привлечет внимание детей. Лучшие учителя – это те, кто научился превращать любую информацию в историю. Истории особенно полезны для обучения жизненным урокам и моральным ценностям, но творческий учитель может превратить даже урок химии в историю.
7. Будьте ясны и последовательны. Дети могут расслабиться и лучше заниматься, если знают, чего ожидать от вас, каковы правила и что вы будете их придерживаться.
Чего нельзя делать
· Никогда не кричите. Потеряв терпение в отношении детей, Вы только испортите с ними отношения.
· Не забывайте, кто есть кто в игре – вам все равно нужно держать детей в соответствии с правилами и границами.
· Не читайте лекции. Не говорите бессмысленным монотоном!
· Не настраивайте детей на неудачу с задачей, которая далеко за пределами их способностей.
· Не создавайте атмосферу высокого давления с болезненными последствиями для «неудачников».
· Лучшее соревнование – против цели (например, смотрите, можете ли вы бегать через двор и обратно через минуту), а не друг против друга – это приводит к слезам и истерикам.
Источник
Часто родители сталкиваются с тем, что ребёнок не хочет заниматься.
Как вызвать у малыша желание заниматься.
1. Не пытайтесь усадить ребёнка за стол, если он этого не хочет. Лучше удобно устроиться с ним на коврике или на диване.
2. Занятия лучше проводить в форме игры. Не забывайте, что главный вид деятельности детей — игра.
Обыграть занятие можно по-разному: собраться в сказочное путешествие, пойти в гости к Лунтику или к Маше и Медведю. Вашим голосом рассказать что-нибудь может любимый зайка или кукла.
3. Не удерживайте долгое время на одном месте кроху.
Редко случается, что ребёнок сидит на одном месте и внимательно слушает. Готовьтесь к тому, что вы будете вынуждены ходить следом за ребёнком по квартире, рассказывать ему что-то или показывать картинки, пока он лазит по полу или катает машинку.
Не раздражайтесь. Ваши усилия не будут напрасны, польза от занятий непременно будет.
4. Не усердствуйте в желании дать побольше информации ребёнку.
Первые занятия должны продолжаться около 3-5 минут в день, затем можно постепенно увеличивать их.
Максимальная продолжительность занятия без перерыва должна быть не более 15-20 минут.
Если заниматься дольше, то малыш начнёт отвлекаться, ему сложно будет воспринимать информацию.
Некоторые детишки не могут усидеть и такой промежуток времени. Если вы заметили, что малыш почти не слышит, что вы ему говорите, хотя вы пытаетесь заинтересовать его, значит, пора прекратить заниматься или нужно сделать перерыв.
5. Откладывайте занятия, если малышу нездоровится.
6. Используйте для занятий наглядность.
Малышу сложно воспринимать слова, которые оторваны от реального предмета или его изображения.
Например, если вы рассказываете об овощах, покажите их в натуральном виде или используйте картинки.
7. Покажите малышу артикуляцию.
Говорите чётко, не торопясь, глядя в лицо ребёнку. Пусть он видит ваши артикуляционные движения и запоминает их.
8. Поддерживайте малыша, отмечайте его даже минимальные успехи.
Не просите ребёнка сразу правильно произнести слово. Если он сказал на машину «би-би», согласитесь с ним: «Да, это машина, би-би». Упор сделайте на слове машина.
9. Если ребёнок ещё не говорит, просите его показать.
Например, если вы говорите об одежде, предложите малышу показать майку, куртку, колготки и т.д. На куртке пусть покажет, где карманы, кнопки, капюшон.
Пассивный словарный запас (то, что кроха пока не использует в речи) будет пополняться. Вскоре накопленные слова появятся в активной речи.
10. Обязательно поощряйте ребёнка.
Можно придумать какую-нибудь систему поощрения. Например, улыбающийся смайлик вы даёте, когда ребёнок очень старался. Смайлик с обычным выражением лица означает, что ребёнок не очень старался. А смайлик с грустным лицом значит, что малыш мог заниматься лучше. Можно их вклеивать в какой-нибудь красивый блокнотик. Когда у малыша наберётся, например, 5 весёлых смайликов, он может получить приз – игрушку или любимую вкусняшку.
11. Отслеживайте успехи и неудачи.
Заведите блокнот, в котором будете отмечать достижения малыша. Там можно отмечать, сколько слов насчитывается в активном словаре ребёнка, например, один раз в месяц. Можно также записать те упражнения и игры, которые вызвали трудности у ребёнка. Такие сложные задания лучше повторить ещё раз на следующем занятии.
Интересная статья?
Нажмите палец вверх, подписывайтесь на канал, и вы узнаете, что могут сделать родители, чтобы помочь ребёнку с речевыми проблемами, а также много полезных и интересных советов для развития ваших детишек.
Оставляйте комментарии, делитесь своими мыслями и идеями. Буду очень вам признательна!
Источник