Как это отразилось на дальнейшем развитии ребенка
Статья:
Современный ребенок испытывает на себе стремление родителей ускорить его развитие. Любящие мамы и папы всерьёз озабочены тем, чтобы те или иные способности появились у их детей как можно раньше. Многие начинают обучать малышей чтению, письму, иностранному языку, математике с полутора-двух лет, полагая, что именно эти возможности свидетельствуют об успешном развитии ребёнка.
В немалой степени этому способствует состояние современного рынка образовательных услуг и детского досуга. Существует множество пособий и литературы, различные центры раннего развития, школы для малышей, специализированные детские клубы, прогимназии и т.д. В интернете, со страниц журналов и книг раздаются призывы к родителям как можно раньше начать развивать интеллект своего малыша.
Нужно ли придерживаться методик раннего развития
Авторы различных методик ссылаются на ускоряющийся темп жизни в современном обществе, усиливающуюся конкуренцию, сложные школьные программы и предлагают родителям не терять времени даром.
На первый взгляд это кажется логичным: чем раньше начнешь, тем больше успеешь узнать и запомнить. При этом маленькие дети весьма восприимчивы, они легко обучаются всему новому, у них много свободного времени.
На самом деле такая логика не столь однозначна. Психологические исследования убеждают нас в том, что если у ребенка рано проявились способности к освоению разных навыков, это ещё не гарантирует успехов в будущем школьном обучении, тем более в профессиональном становлении.
Ещё в первой половине прошлого века ученые обозначили чёткую грань между знаниями и умениями ребенка, то есть между навыками, которым стремятся обучить его взрослые, и способностью к самостоятельному анализу, поиску решения в новой для него ситуации. Именно эта способность познавать, открывать новое характеризует интеллект человека, а её развитие обеспечивает возможность не просто знать и уметь, но мыслить и понимать.
К сожалению, часто случается так, что в стремлении ускорить развитие ребенка родители делают основной акцент именно на становлении его учебных умений, оставляя в стороне собственно интеллектуальное развитие. Создается впечатление, что развитие ребёнка понимается только как расширение кругозора и эрудиции, освоение навыков чтения, счёта, письма и напрямую сводится к обучению и накоплению знаний. Как гордится родитель ребёнком, говоря: «А мой в 3 года уже «Анну Каренину» читает»! Конечно, это звучит очень здорово, но поймёт ли малыш хоть что-нибудь из прочитанного?
Обращаясь к родителям, очень хочется развенчать популярную сейчас тактику «работы на опережение», умерить их усилия, направленные на то, чтобы научить ребенка всему на свете как можно раньше. Такое стремление часто просто не даёт никакой пользы, а иногда приносит ощутимый вред развитию ребёнка.
Давайте попробуем разобраться в некоторых последствиях усилий, направленных на ускорение развития детей.
Хорошо известно, что каждое представление об окружающем мире обретает смысл только тогда, когда соотносится с другими, связывается с ними логически, составляя целостную непротиворечивую систему (картину мира). Для этого нужна кропотливая работа, а ребёнок, который ещё не обладает приёмами логического анализа, к ней пока (до старшего дошкольного возраста) не способен. В связи с этим избыточное количество информации об окружающем мире не успевает им анализироваться и хаотически накапливается в его памяти. Такая информация не может использоваться целенаправленно, что делает её бесполезной.
С учётом сказанного, усилия взрослых должны быть направлены не на расширение кругозора малыша, а на развитие его способности сравнивать, выделять общее и различное, открывать связь одних явлений с другими.
А вот ещё один довод против чрезмерного стремления родителей форсировать развитие ребенка: достижения дошкольников в освоении целого ряда учебных знаний и умений (чтение, знание цифр, словарный запас в иностранном языке и т.д.) очень быстро утрачиваются, забываются и не дают никаких преимуществ в освоении школьной программы. Почему? Всё просто – этим знаниям нет места в повседневной жизни малыша, он не может ими воспользоваться, ему негде их применить. Для дошкольника это – чуждые, формальные умения, которые нужны не ему самому, а окружающим его взрослым, которые он этим взрослым и демонстрирует – охотно или (бывает и так) по принуждению.
Негативные последствия раннего развития ребенка
Теперь, наконец, поговорим о негативных последствиях стремления форсировать раннее развитие ребенка. Анализ поведения и эмоционального состояния дошкольников, прошедших «школу раннего развития», позволяет говорить о более выраженной у них, по сравнению с другими детьми, тревожности, напряжённости. Для них характерны такие переживания, как неудовлетворенность собой, боязнь собственного неуспеха.
Повышенные требования к ребенку могут сказаться на формировании его самооценки. Малыш растет в ситуации, когда близкие взрослые ждут от него успешности в выполнении учебных заданий.
У него появляется ощущение, что именно за эти успехи его любят родители – ведь его достижения вызывают у них радость, в то время как неуспех приводит к их раздражению и неудовлетворенности.
Так, у ребенка появляется стремление постоянно подтверждать свою компетентность, чтобы, как ему кажется, завоевать родительскую любовь. Именно так создаются предпосылки для появления позже тревожности у школьника.
Кроме того, опасность оказаться несостоятельным и потерять родительскую любовь может привести к нежеланию ребёнка учиться.
Сейчас всё чаще приходится говорить о чрезвычайно важном отрицательном последствии трансформации дошкольного детства – потере мотивации к учёбе. Не так часто можно встретить сегодня дошкольника, мечтающего скорее пойти в школу, стать учеником.
Уходят в прошлое времена, когда знакомство со школой становилось праздником для ребёнка, и, чтобы вернуть привлекательность для него учёбы, необходимо вспомнить, что дошкольный период – это время игры.
Психологи справедливо считают, что дошкольное детство – чрезвычайно важное время, во многом определяющее всё последующее развитие личности.
В этом возрасте начинают формироваться отношение человека к самому себе, к другим людям, его характер, потребности и интересы. Но эти качества и особенности не могут быть сформированы и развиты во время обучения чтению и письму. Они формируются в свободной деятельности ребёнка, когда он может действовать самостоятельно, проявлять инициативу, выражать собственные желания и переживания.
Игры для раннего развития ребенка
Творя, создавая, придумывая, малыши преобразуют не только окружающий мир, но и самих себя.
И деятельностью, в которой дошкольник может реализовать свои потребности, в которой он истинно развивается, является игра.
Казалось бы, сколько уже сказано о важности детской игры, но сегодня эта тема вновь актуальна. К сожалению, современные родители все чаще свой выбор делают в пользу развивающих занятий, а игру ребенка рассматривают лишь как развлечение или, что ещё печальнее, начинают использовать её только как поощрение за послушание, хорошее поведение, достигнутые успехи. А между тем игра – уникальное средство воспитания и развития дошкольника, но её недостаток может пагубно отразиться на общем психическом и личностном развитии ребенка, способности к общению. Лишение ребёнка возможности играть как, когда и где он хочет наносит непоправимый вред его развитию.
При большой загруженности малыша «развивающими занятиями», постоянной спешке и разнообразии этих занятий у ребёнка действительно не остается времени и сил на игру. Но это не единственная проблема: даже самого одарённого дошкольника необходимо учить играть. При этом самих развивающих игр и игрушек совершенно недостаточно – нужен тот, кто научит играть. Без участия старшего (родителя, воспитателя, братьев и сестёр, других детей старшего возраста) любая игра будет примитивной и неинтересной. И только после того, как ребёнок научится играть, он получит настоящее удовольствие и будет сам стремиться играть все больше, и тогда игра приобретет поистине неиссякаемый потенциал для развития.
Чем же так уникальна игра для дошкольника? В сюжетно-ролевой игре ребёнок без последствий может делать то, чего пока не умеет в реальной жизни: подчиняться правилам, следовать инструкциям, узнавать желания и чувства партнера по игре и пытаться изменить в соответствии с этим своё поведение (а иначе с ним никто не будет играть), много фантазировать, проявлять инициативу. Но магия игры в том, что в этом процессе ребёнок получает колоссальное удовольствие. Ему нравится то, что он делает, ведь это происходит добровольно. Поэтому игру в дошкольном возрасте не может заменить никакая другая деятельность.
Форсирование раннего развития
Чтению, письму и иностранному языку ребенок точно может научиться и позже, но если в дошкольном возрасте он не научится контролировать своё поведение, подчинять сиюминутные желания другим, более важным, понимать свои собственные и чужие эмоции, чувствовать прекрасное, общаться с другими детьми, восполнить это в дальнейшем будет очень трудно, почти невозможно.
Итак, самым главным, если говорить о форсировании развития дошкольника, представляется не то, что дети приобретают при преждевременном обучении, а то, что они теряют при этом необыкновенно важные возможности, которые открывает перед ними детство. Стараясь всесторонне развить малыша, родители не должны забывать, что прежде всего он – ребёнок.
Занимайтесь с собственными детьми, открывайте им мир, рассказывайте, «что такое хорошо и что такое плохо», поощряйте их любознательность и инициативу, играйте с ними, дурачьтесь и радуйтесь вместе, смотрите на звёзды, ловите бабочек. Только не пытайтесь через силу заниматься тем, что не интересно ни Вам, ни ребенку, хотя и кажется весьма важным, – это не принесет пользы.
Позвольте ребенку насладиться детством, а ещё лучше – наслаждайтесь вместе с ним. Это время и так быстро проходит, может быть, не стоит его еще и ускорять?
Жизнь непредсказуема, и никто с уверенностью не сможет сказать, какие знания будут важны через 15-20 лет. Однако то, что самостоятельный, уверенный в себе, инициативный, ответственный человек, не боящийся общаться с другими людьми, будет иметь больше шансов стать счастливым и успешным, – это совершенно точно. И никто не спросит, когда он научился читать.
Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.
Источник
Главная / Вопросы /
Мамы, а у кого ребенок сел позже 8-ми месяцев? Это как-то повлияло на его дальнейшее развитие? Отразилось на чем-то?
Irene #Здоровье, развитие и воспитание детей
Похожее
Ребенку подруги 8,5 месяцев, до сих пор не села и не пытается. У кого тоже поздно сел ребенок – во сколько?
87 ответов
С 8 месяцев ребенок не нуждается в ночных кормлениях? Это очередной бред? Точнее это для тех, кто в год хочет свернуть гв?
53 ответа
Ребенок 8 месяцев очень плохо спит ночью. Зубов ещё нет, но десна набухли у кого так было?
13 ответов
Как начало школы/сада отразилось на развитии русского языка у Вашего ребёнка?
86 ответов
Кто вышел на работу в ребенкин год, как это было? Если с 10 мес оставлять его на полдня, за 2 месяца адаптируется ребенок?
48 ответов
У кого дети долго не могли расстаться с соской, как это отразилось на их зубах/прикусе? Насколько сложно потом исправить?
11 ответов
Ребенок 1,3г не отпускает маму ни на секунду. Когда это пройдёт?
41 ответ
Дочке месяц и неделя. Несколько дней стала ночью реже просыпаться, чтоб поесть. Трапезы в течение дня не меньше 8-ми. Нормально?
23 ответа
У кого дети поздно сели? Сыну скоро 8 мес, даже ни намека на сидение. Хирург-ортопед предлагает ждать. Волнуюсь. Мальчик крупный.
55 ответов
Ребенок (4 мес) сосет большой палец. Когда голодная, три минуты грудь пососет и опять палец в рот. Что делать? Это пройдет?
93 ответа
76 Ответов
лара
В пятом классе завал с математикой ?, думаю это как то связано ?
IreneАвтор вопроса
Думаю это связано с вашим чувством юмора)
Nadya
Блин, засмеялась – ребёнка разбудила, это вы во всем виноваты! ?
Samira
Пока никак не влияет))) Парню 1,2))) Вот, 2 дня как начал ходить))
IreneАвтор вопроса
А сел-то когда?)
Ирина
И у меня сын пошёл в 1,2 года, а сел в 9 месяцев. Сейчас ему 2 года. Развит во всех отношениях – и физически, и умственно. Так что никак это не влияет на дальнейшее развитие..когда пополз, когда сел, когда пошёл..
Samira
@Irene родился в январе, а сел в сентябре)))) 9 месяцев))
Ludmila
Не женится все никак.. Все из за этого:(
IreneАвтор вопроса
Нет, это из-за вашего чувства юмора ?
Ludmila
@Irene да нее.. точно из за того что поздно сел.. Теперь бабник жуткий растет:)))
Ksenia
Нет. P. S. Чем позже сядет, тем лучше
IreneАвтор вопроса
«Нет» что?… Ваш ребенок сел позже 8-ми месяцев? Во сколько?
Ksenia
@Irene да. Сел в 9 мес. 3 дек родился, днем 21 августа сел.
Ksenia
@Irene если в год не сидит все еще, думаю есть повод для беспокойства. А так, у ребенка самое слабое место – это позвоночник. Поэтому чем больше он ползает и укрепляет его и не сидит, тем лучше. Я так щитаю)
Mira
эх, вот скоро 11 мес, не сидит. сама думаю – бить тревогу или нет. старшая где-то к 8 как раз и села.
Nastya
Не сидит или не садится?
Maria
Моему младшему сейчас 8 мес. и один день. Пока сам не сел, но активно ползает на четвереньках и начал вставать у опоры. Поползновения к самостоятельному сидению есть, но не сообразил еще, видимо. Жду-с. Старший ребенок сел тоже чуть позже 8 мес., сейчас ему 6 лет, все с ним более, чем ок))
Maria
Три ребенка (последняя – некровная)- нет
Анна
Пошёл без рук в 1,3. Сел и того позже? Имею ввиду: сам начал правильно садиться.
Анюта
Мы после массажа в 9 мес сели. Не вижу никаких отклонений, вредная только ?
IreneАвтор вопроса
Мы вот дочке никогда не делали проф.массаж с массажистом… Невролог в месяц ее смотрел, и сказала, что массаж назначать не будет, так как никаких показаний к нему нет, у ребенка всё хорошо, пусть развивается как развивается, сама, без дополнительных стимулирований. Сейчас ей 9-ый месяц пошел и я уже так хочу, чтоб она села! Потому что уже устала ее лежа носить и везде лежит она, или ползает. В быту уже очень неудобно. Поэтому думаю сейчас все-таки сделаем курс массажей, вдруг это спровоцирует чтоб она села уже наконец)
Анюта
У нас видимо педиатр недалекая, когда узнала, что ещё не сидим, сказала типа, что уже отставание пошло, сразу прописала скачала физиотерапию, потом курс массажа, 10 сеансов, я от не знания согласилась на всё.
Olesya
Дочка села после 9 месяцев, пошла сама без поддержки уже к 1.3. сейчас 2.10 все отлично, никак не отразилось
Elena
Все индивидуально! Позже 8-ми не критично!
IreneАвтор вопроса
А когда критично?
Anna
Нет, отлично все у них:). двое из моих троих сели после 8 месяцев. А третья уже в 10 бегала самостоятельно, а садилась в 6 месяцев…
Anna
нет ни на что не повлияло. села в 9,5, поползла в 11, пошла в 1,2. прекрасный развитый человечек. сейчас уже почти 4 года
Ольга
Норма до 9 мес. Мой в 9 сел уверено, в 10 встал и в 1 год ровно пошёл
Mila
Один из четырёх детей, сел после 8 месяцев, он и пошёл в год и полтора месяца. Но.. там вес был 17-18 кг.. И средняя дочь села около 8-ми месяцев, пошла в 1 год и неделю. Каждый ребёнок развивается в своём темпе. Безусловно, если он не имеет проблем со здоровьем. Рост и вес может скакать впереди, тем самым, тормозя развитие каких либо навыков.
Anastasia
Дочка села в 9,5 месяцев, ползала при этом на четвереньках с семи, пошла в 13 месяцев. Сейчас 19 месяцев, к развитию вопросов нет.
Olya
И мы в 8 месяцев, не сидим)) тоже послушаю.
Aki
Моя села ближе к 9 месяцам (садилась сначала неправильно, правильное сидение тренировали массажем через руку). Но я мониторила ситуацию, да и массажистка у нас супер, сказала бы, если б надо было бить тревогу..
Aki
Не отразилось никак. Она слегка тормозила из-за тонуса (верхние мышцы зажаты были, а нижние наоборот, слабоваты..)
Olga
На психику бабушек-дедушек если только повлияло)
Inna
У нас в 8-9 села дочь, сын в 5. Не волнуйтесь, у некоторых дети не ползают, а сразу ходят.
Полина
Не повлияло, поползла дочь в 8мес, встала вставать у опоры в 9 и только потом сама стала садиться, все хорошо
Katia
В 9 сам сел, в 1.1 пошел. Сейчас 2,6 – задержек в развитии не выявлено
Yulia
Мои сначала встали, а потом сели
Ксения
У меня. Сначала встала, почти сразу начала переступать у опоры, но не сидела, ползала только. Однажды приземлилась удачно на зад и, видимо, поняла, что так тоже можно)) Нормальный ребенок вроде, не жалуюсь)
Olga
Младшая сначала поползла в 8,5 месяцев, а ближе к 9 месяцам села самостоятельно. Но сидеть чем позже, тем лучше, и точно не надо помогать, ребёнок должен сесть сам, когда будут готовы мышцы спины.
Valeriya
Села в 9мес. Ни сколечки не повлияло. У каждого свой темп развития.
Marina
Моя аутистка села в 10 мес, но не думаю, что это как-то напрямую связано
IreneАвтор вопроса
Я на предмет аутизма пристально за ней слежу, насколько это возможно в таком раннем возрасте… Такая сложная тема, не все врачи умеют правильно диагностировать и распознавать первые предпосылки… Поэтому я на это отдельное внимание обращаю, для собственного спокойствия. По крайней мере на имя свое сейчас хорошо отзывается (девятый месяц пошел). Но не думаю, что поздняя посадка как-то связана хоть с какой-то формой рас.
Marina
Если еа имя отзывается – можно почти не следить
Alexandra
уже почти 9, не садиться..ползает, встает, но не сидит??♀️
Elena
8 мес мальчик – тоже ползает, встает и даже слегка ходит в кроватке, но не садится сам. Посадишь – вполне себе сидит. Не заморачивайтесь, это частое явление)
Telianidou
Моя поздняя села где-то к 9-10 мес. Сейчас ей 4 года и она сама неусидчивость
Maria
Старшая до 9,5 месяцев сама не сидела, если я сама сажала её, то только с опорой. Ползала по пластунски. Потом, села, начала ползать на четвереньках и буквально через месяц-полтора начала пытаться ходить. Сейчас четыре года, все отлично
Марина
Сын сел к 10 месяцам, не влияло ни на что, всё отлично
Екатерина
Мы сели после того как начали ползать , в 9 месяцев , все нормально , когда их организм/мышцы готовы тогда они и сядут , и поползут и пойдут ! Всему своё время )
Lily
Надо смотреть общее психомоторное развитие ребёнка. Что говорит педиатр?
IreneАвтор вопроса
Что всё в норме)
Alice
Нет конечно! У меня сын в кроватке и у опоры встал раньше, чем сел:) пошёл в год
RT
Младшая села в 10. Пошла в 1,3. Всё норм. Ребенок развит ,даже слишком???
Gulnaz
Она ползает на четвереньках? Мой сын сел очень поздно, скоро полтора, ходит, пытается бегать, абсолютно все понимает но пока мало слов. Говорят, до 9 месяцев в пределах нормы, если позже-стоит обратить внимание. Если будете в Москве, могу подсказать к кому обратиться.
IreneАвтор вопроса
На четвереньках не ползает, только по-пластунски. На четвереньки встает и раскачивается, и всё. Дальше плюх – на живот, и поползла по-пластунски.
Gulnaz
@Irene если раскачивается, то скоро должна поползти, после этого и сядет по идее-у нас так было. Попробуйте ее стимулировать к ползанью на четвереньках, упражнения в YouTube есть)
Ekaterina
У меня сын сел в 10 мес и встал почти сразу. Сейчас ему 2,5 он очень развит, говорит прекрасно.все это условно, не пережайте. Помню, я очень стресовала(
Yuliana
после года и не разобрать кто в 6 месяцев сидеть начал, а кто в 9.
Varia
До 1,5 лет у дочки все физико-моторные функции были с опозданием. Села поздно (не помню во сколько), поползла ближе к 10-ти месяцам. Пошла в 1,3. А в 1,5 года всех сверстников догнала. Просто боялась. Отразилось на том, что было меньше шишек и травм. Ползала и ходила уже осознанно, порожки обходила, косяки все знала. Говорить начала раньше других. Нам повезло с педиатром и неврологом. Они не пугали, просто советовали массаж и упражнения делать. Выписывали Элькар, но он практически безобидный.
Света
Естественно, умение сидеть влияет на дальнейшее развитие.
Сидя уже другие возможности в познании мира.
Anna
Моему 9.5, сидит хорошо, ползает как метеор, пытается встать но сам не сел ?
Tanya
У меня сначала пополз,а потом сел уже нормально ближе к 9 месяцам. В 10.5 пошел. Практически одновременно все навыки оттачивал
Ирина
Есть те, у которых сразу встаёт. На развитие не влияет.
Мария
В 8,5. Никак не повлияло
Lily
Ребёнок проходит через определённые стадии развития до 1 года (лежит, сидит, ползёт, встаёт). Не все дети ползают, но сидят точно все). Как правило, к 7-7,5 месяцам сидит хорошо. Но, каждый ребёнок индивидуален.
Maria
У меня ребенок ну оочень долго не сидел.. присаживался опираясь на одну руку, но так чтоб вот прям взял и сел. Нет.. в 10 месяцев сам не садился.. стоял.. но не сидел… никак не отразилось. 6 лет.. как кто-то сказал.. на площадке все дети равны, никогда не скажешь, кто пошел первым, кто сел и пр..
Yulia
У меня сын встал на четвереньки в 6 месяцев, в 6,5 встал на ноги.
В этот же момент пополз, а потом только в 8 с копейками месяцев сел. Ну не хотелось ему сидеть – движуха интереснее.
Сейчас 1 год и 2 месяца и это просто какая-то ракета, которая постоянно носится.
Очень любознательный) когда садится – успокаивается и залипает на игрушки.
В общем, все окей.
Я бы не переживала, Вы же пишете, что ребёнок старается и пытается вставать на четвереньки?) с этого все и начинается)
Елена
Да никак это не повлияло!)))) и ползать. И ползать стал позже. Чудесный сын растёт уже 5 лет
Загрузка Пожалуйста, подождите
Источник