Джон медин правила развития мозга вашего ребенка

Название довольно амбициозное, у меня к таким есть некоторое предубеждение. Однако на деле книга полностью его оправдывает.

Начну с того, что автор – не просто родитель, а ученый-генетик, специализирующийся в области психического здоровья. Это наложило отпечаток на книгу – все идеи, которые предлагает автор подкрепляются описаниями исследований, проводившихся на эту тему. Однако стиль написания не заумный. Очень легкий, читается на одном дыхании, много примеров и аналогий из реальной жизни.

Теперь про саму книгу. Мое мнение – она отличная! Я сейчас рекомендую ее абсолютно всем знакомым мамочкам. Особенно тем, кто увлечен идеями раннего развития.

Итак, расскажу по порядку.

ВВЕДЕНИЕ

Многим родителям, как и мне, хотелось бы не просто советов по воспитанию и развитию детей, а советов, основанных на серьезных исследованиях. Какие методы действительно работают, какие нет. Если постоянно говорить ребенку, что он умный, это увеличит его уверенность в себе? Дети счастливы сами по себе? Если включать Моцарта, это увеличит интеллектуальные способности ребенка? На все эти вопросы ответ – НЕТ. И объясняется почему. И еще много интересного.

Глава 1. БЕРЕМЕННОСТЬ

Эту главу я прочитала “по диагонали” просто для интереса. А она действительно довольна интересна. Помню, еще будучи беременной, я увидела рекламу устройства для беременных, которое якобы помогает повысить умственные способности ребенка еще в утробе. Тогда я еле остановила себя от покупки, видимо, гормоны зашкаливали и хотелось скупать все подряд 🙂

Так вот, здесь помимо всего прочего, рассказывается и о подобных чудо-приспособлениях. На самом деле, повлиять на умственное развитие в разумных пределах действительно можно еще во время беременности и автор объясняет как. В принципе и все врачи, ведущие беременность, говорят то же самое. Только здесь еще и множество отчетов об экспериментальных данных.

Глава 2. СУПРУЖЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ

Мне запомнилась фраза, которую я прочитала в одной из книг по воспитанию “Я была очень хорошей матерью до тех пор, пока у меня не появились дети” 🙂 Это прям про меня. Многие молодые мамы, родившие первого ребенка думают, что с ними что-то не в порядке, раз они не могут наслаждаться свалившимся материнством. На самом деле такое переживает большинство пар. Это нормально.

Однако плохие отношения в семье и мамочка, чувствующая себя несчастной, могут нанести сильный вред развитию ребенка. Этот вред не заметен сразу, однако экспериментальные данные подтверждают, что в будущем это может привести к довольно серьезным проблемам.

Автор не дает готового и единственно правильного решения в этой ситуации, но приводит несколько разумных советов о том, как сделать атмосферу в семье лучше.

Глава 3. СМЫШЛЕНЫЙ МАЛЫШ: СЕМЕНА

Интеллект – это нечто большее, чем показатель IQ. Что же означает “быть умным”. Автор дает 7 ключевых “ингредиентов”:

* Память – способность записывать информацию

* Импровизация – способность приспосабливать эту информацию к конкретной уникальной ситуации

* Любознательность

* Самоконтроль

* Творчество

* Вербальные (речевые) навыки

* Чтение невербальных сигналов

Многие из них имеют генетические корни, однако и воспитание, по мнению автора сильно влияет на то, сможет ли ребенок развить свой потенциал. Подробных инструкций о том, как развивать все эти навыки нет, зато есть идеи, примеры и подсказки. Вполне достаточно для того, чтобы начать действовать в нужном направлении.

Глава 4. СМЫШЛЕНЫЙ МАЛЫШ: ПОЧВА

Раньше я была сторонницей систем раннего развития. Но некоторое время назад стала задумываться о том, что это может нанести ребенку реальный вред. Я видела несколько примеров из жизни знакомых, плюс прочитала в Интернете истории мам, пишущих о своем не слишком хорошем опыте.

В этой книге я впервые встретила экспериментально обоснованные идеи о том, что подталкивание ребенка к выполнению задач, к которым его мозг по своему развитию еще не готов, может нанести вред.

Глава 5. СЧАСТЛИВЫЙ МАЛЫШ: СЕМЕНА

В не утихающих спорах о том, стоит ли заниматься ранним развитием ребенка обе стороны солидарны лишь в одном: “Главное, чтобы ребенок был счастлив!” А как вырастить ребенка счастливым человеком? Я интуитивно понимала, что само по себе это не произойдет, счастью надо учиться, как и остальным навыкам. Существует взрослая литература на эту тему, но по обучению ребенка счастью ничего конкретного нет.

У меня есть свои догадки на эту тему, а эта книга дала мне еще один ключик – более счастливы люди, умеющие строить крепкие социальные связи. То есть дружная семья, любящие родственники и, конечно, умение дружить.

Глава 6. СЧАСТЛИВЫЙ МАЛЫШ: ПОЧВА

Эта глава полностью созвучна идеям из книги Фабер, Мазлиш “Как говорить, чтобы дети слушали, как слушать, чтобы дети говорили”. Только у них сплошная практика, а здесь теоретическое обоснование и некоторые подсказки.

Глава 7. ВОСПИТАННЫЙ МАЛЫШ

Эта глава о социализации ребенка. О воспитании нравственности. О методах наказания и поощрения. О том, как ставить ребенку четкие границы. Сначала я не поняла, зачем эта глава написана в книге о том, как сделать ребенка умным и счастливым. К концу прочтения дошло. Приведу цитату:

“Родители, чьи правила диктуются добротой и благосклонностью и последовательно проясняющие причины установленных правил, в конечном счете воспринимаются как разумные и справедливые. Это напоминает авторитетный стиль воспитания – тот самый стиль, который, по статистике, приводил к тому, что дети росли смышлеными и счастливыми”.

Добавлю фото ключевых мыслей, приводящихся в конце каждой главы.