Центры развития ребенка луганск

Несколько слов о нас

«Мысль» и «слово» – это философские понятия «Логоса».

Первые годы жизни ребенка – это некий плацдарм для его развития. Именно в этот период в его подсознании формируются определенные интересы и хобби, которыми он будет заниматься в будущем. Миссия каждого родителя развивать своего ребенка с целью обеспечения его достойного будущего. На помощь приходят детские учреждения, которые способствуют формированию личности. Поэтому в городе Луганске открылась детская студия развития «Логос» под руководством Дудник Марины Алексеевны.

Что мы предлагаем

Вы можете выбрать услуги которые видите у нас на сайте. Позвонить по номеру телефона и записаться на консультацию.

Cтудия «Логос» выбрала направление на всестороннее развитие личности с раннего возраста ребенка, активно формируя фундамент его развития – мышление. Мышление – процесс познания, который характеризуется обобщенным и опосредованным отражением окружающей действительности, помогает нам выстраивать систему умозаключений, получать новые знания, и оно же тесно связано с действием и речью. При помощи речи человек передает свои мысли. Качественное формирование когнитивных функций: внимания, памяти, восприятия, а так же мышления активно способствует запуску речи у малыша и его правильного развития в целом.

В детском центре развития реализуется комплексная, вспомогательная деятельность по всестороннему формированию ребенка.

Цели: развитие творческих способностей, обеспечение интеллектуального, нравственного, волевого развития ребенка (раннего, дошкольного и школьного возраста), формирование речевого общения, подготовка ребенка к дальнейшей социализации и адаптации в новой среде.

Раннее развитие.

Это естественное совершенствование малыша в возрасте от 1 года до 3 лет. Это нервно-психическое развитие, которое включает в себя психомоторное и речевое образование малыша. Но порой родители не знают приемов и принципов раннего воспитания, как найти подход к собственному ребенку, какую игру предложить. Для этого ему помогут наши сотрудники по раннему воспитанию.

Содержание:

• Рисование.
• Лепка.
• Аппликация.
• Музыка.

• Подвижные игры.
• Сюжетные игры.
• Логоритмика.

Знакомство с окружающим миром посредством карточек, книг и других пособий (например, изучение животных, овощей, фруктов, профессий и т.п.) Этот курс включает активное участие мамы в жизни ребенка, стремление сделать жизнь малыша интересной и красочной (совместных игры, консультирование).

Дошкольное развитие.

Дошкольный возраст с 3 до 7 лет – важный период развития личности ребенка. Этот период овладения социальным пространством человеческих отношений через общение с близкими взрослыми, а также через игровые или реальные отношения со сверстниками. Дошкольное детство – период творчества. Ребенок творчески осваивает речь, у него развивается творческое воображение, своя особая логика мышления, подчиняющаяся в динамике образных представлений закладывается фундамент развития личности, ее базовая культура.

Старшие дошкольники готовятся пойти в колу. Подготовка ребёнка к школе начинает волновать родителей задолго до его поступления родительские волнения довольно обоснованы. Современные родители понимают, что под готовностью к школе понимается не только умение читать, считать и писать. Готовность ребенка к школе, прежде всего, означает выраженное желание учиться, узнавать новое.

В нашем детском центре инструкторы по дошкольному развитию помогут не только реализовать свой творческий потенциал, но и научат правильно строить отношения с окружающими и быть настоящим лидером. Работа в студии охватывает все основные стороны развития детей дошкольного возраста и направлена на вспомогательное обучение, воспитание и творческое развитие детей в возрасте от 3 до 7 лет. Особенность наших занятий в том, что они построены в доступной игровой форме. Это позволяет сформировать у детей необходимые знания и навыки, раскрыть их творческие способности, научить самостоятельно мыслить и рассуждать.

Занятия в студии проводятся по следующим направлениям:

«Развитие познавательной деятельности». Создание условий для целенаправленного развития основных познавательных процессов, произвольности поведения крупной и мелкой моторики.

Содержание:

• Развитие математических способностей и логического мышления.
• Окружающий мир.

• Основы родного языка.
• Этикет.

«Изобразительное творчество». Формирование у детей первых представлений об изобразительном искусстве, способности воспринимать его.

Содержание:

• Рисование.
• Лепка.

• Аппликация.

«Музыка». Музыкально-творческое развитие детей через различные виды музыкальной деятельности: музыкально-ритмических движений, пения, слушания музыки, музыкально-игровой деятельности и т.п.

Содержание:

• Пение.
• Слушание музыки.

• Музыкально – ритмические движения.

«Хореография». Создание условий, способствующих всестороннему развитию личности дошкольника и совершенствованию индивидуального здоровья средствами двигательной активности (хореография).

«Логоритмика». Система двигательных упражнений, в которых различные движения сочетаются с произнесением специального речевого материала. Регулярное включение в музыкальное занятие элементов логоритмики способствует быстрому развитию речи и музыкальности формирует положительный эмоциональный настрой, учит общению со сверстниками.

Цель: Профилактика и коррекция имеющихся отклонений в развитии ребенка.

«Английский язык». Используя разнообразные упражнения, сделать изучение английского языка увлекательным. Занятия по английскому языку адаптированы к жизни детей и поэтому интересны им. В этом случае дети бессознательно запоминают слова и фразы, учатся их употреблять.

Развитие речи.

Коррекция нарушений речи – это направление логопедии, которое рассматривает методы решения проблем речевой моторики, вербальной коммуникации и других отклонений. Симптомы заболеваний могут быть разнообразными – от недержания речи до неспособности воспринимать слова окружающих. Наши сотрудники решают любые речевые дефекты, работают даже с самыми сложными нарушениями, такими как: заикание, тахилалия, брадилалия, афония, алалия, афазия, дислексия, дисграфия, дисфония, дизартрия, дислалия, ринолалия.

Чтобы выявить причину нарушений первоначально проводится диагностика общего развития и речи. Диагностика включает комплексный подход. В зависимости от вида и тяжести конкретного нарушения, исправление дефектов речи может включать в себя самые разные способы: психотерапия; логопедический массаж; использование баламетрических тренажеров; дыхательные техники, сесорное развитие, мозжечковая стимуляция, пескотерапия, арт – терапия и др.

Развитие и коррекция речи.

Коррекционные цели:

• Развитие навыков речевого общения.
• Развитие словарного запаса.
• Формирование грамматического строя речи.
• Развитие фонетико – фонематической системы языка и навыков языкового анализа.
• Развитие просодической стороны речи.

• Коррекция произноситиельной стороны речи.
• Работа над звуковой стороной и звуконаполняемостью слова.
• Совершенствование фонематического восприятия.
• Развития навыков слогового звукового анализа и синтеза.
• Развитие связной речи.

Развивающие цели:

• Сенсорное развитие.
• Развитие словарного запаса.
• Формирование целостной картины окружающего мира.

• Воспитательные.
• Формирование самоконтроля.
• Развитие математических представлений.

Работа с особыми детьми.

Дети с ограниченными возможностями – это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь. Главная задача стоит перед родителями и педагогами в помощи преодоления трудностей в обучении, воспитании и дальнейшей их социализации.

В зависимости от характера нарушения одни дефекты могут полностью преодолеваться в процессе развития, обучения и воспитания ребенка, другие лишь сглаживаться, а некоторые только компенсироваться. Сложность и характер нарушения развития ребенка определяют особенности формирования у него необходимых знаний, умений и навыков, а также различные формы коррекционной работы с ним. Структура дефекта влияет и на практическую деятельность детей в целом.

Центр развития ребёнка «Логос» оказывает помощь в воспитании и обучении детей с ограниченными возможностями.

«Невозможно – это лишь громкое слово, за которым прячутся маленькие люди, им проще жить в привычном мире, чем найти в себе силы его изменить. Невозможно – это не факт. Это только мнение. Невозможно – это не приговор. Это вызов. Невозможно – это шанс проверить себя. Невозможно – это не навсегда. Невозможное ВОЗМОЖНО». Цитата великого человека.

Цели работы:

• Предупреждение возникновения проблем развития ребенка.
• Помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями.

• Мотивация – необходимо вызывать интерес ребенка к окружающему миру и учебному процессу.
• Развитие – важно создать единый процесс сотрудничества и совместной деятельности.
• Построение взаимодействия, оказание помощи в приспособлении к условиям окружающего мира.

Задачи:

• Развитие сенсорного восприятия.
• Развитие познавательных психических процессов.
• Ориентировка во времени и пространстве.
• Развитие фонематического слуха.

• Развитие речи, обогащение словаря.
• Формирование поведения.
• Оказание консультативной помощи детям и родителям.

Используемые технологии:

• Дыхательная гимнастика.
• Физкультминутки.
• Игротерапия, сказкотерапия, музыкотерапия.
• Пескотерапия, упражнения для релаксации.

• Самомассаж рук.
• Логоритмика.
• Мозжечковая стимуляция.

Диагностика развития и консультация.

Диагностика – эта общая информация о развитии ребенка. А так же точная оценка его качеств, свойств состояний в разные периоды возрастной периодизации.

Задачи:

• Выяснения состояния развитости личности ребенка.
• Определение динамики развития.
• Определение перспектив развития.
• Выработка рекомендаций для родителей и ребенка.

• Определение одаренности ребенка и его задатков, индивидуальных особенностей с целью принятия мер по их развитию.
• Сравнительный анализ развивающего эффекта различных систем воспитания и обучения с целью выработки рекомендаций для повышения их развивающей функции.

Девиз нашей студии: «Все легко и просто» Все занятия проводятся в игровой форме, в виде кружков досуга и развлечений. Такой подход не создает сложностей в обучении, а наоборот раскрывает и помогает развиваться маленьким гениям.

Источник