Центр развития ребенка фили

Основной задачей коррекционно-развивающей работы является организация и осуществление индивидуально-ориентированной психолого-педагогической коррекционной помощи детям, в том числе с ограниченными возможностями здоровья.

В нашем отделении коррекционные занятия проводят:

• педагог-психолог
• учитель — дефектолог
• учитель — логопед
• нейропсихолог

На занятия дети зачисляются по результатам психолого-педагогического консилиума в нашем отделении.

Коррекционная работа ведется как в индивидуальной, так и в групповой форме.

Логопедические занятия

Существует общепринятое общераспространённое мнение, что логопед – это специалист, занимающийся только исправлением произношения ребёнка — постановкой звуков. Мало, кто знает, что логопед занимается ещё и общим развитием речи ребёнка, развитием речи, как целостной системы.

Направления работы учителя-логопеда:

• общее недоразвитие речи разных уровней;
• фонетико-фонематическое недоразвитие речи;
• нарушение звукопроизношения;
• задержка речевого развития;
• дисграфия, дислексия

На занятиях специалисты используют различные подходы и методики в зависимости от возраста и проблем ребенка.

Занятия с педагогом-психологом

Детский педагог-психолог – специалист, который может помочь ребенку преодолевать стрессовые ситуации, конфликты, выразить свои переживания без стеснений. И самое главное, помочь правильно и гармонично психически развиваться ребенку.

Наши специалисты ведут коррекционную работу по следующим направлениям:

• коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы (тревожность, агрессия, гиперактивность, застенчивость, страхи и т.д.)
• развитие и коррекция коммуникативной сферы
• развитие личностной сферы (неуверенность в себя, неадекватная самооценка и др.)

Особое внимание в работе психолога, уделяется групповым занятиям, которые позволяют решать задачи, которые не охвачены в индивидуальной работе, главная среди которых – развитие коммуникативной сферы.

На сегодняшний день в нашем отделении педагоги-психологи ведут следующие группы:

1. Детско-родительская группа «Счастливый малыш» — для детей от 1,5 до 2 лет.В совместной деятельности с родителями малыши познают окружающий мир, учатся взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности, приобщаются к общепринятым правилам. Родители же в свою очередь получают навыки позитивного общения со своим ребенком, получают новые знания о возрастных и индивидуальных особенностях своего малыша.

Режим работы группы – 1 раз в неделю по 45 минут

2. Группа «Дошколёнок» — для детей 6-7 лет.

Это группа создана для ребятишек, которые готовятся к поступлению в школу. Известный факт, что подготовка к школе, это не только определенный объем знаний и умений, которыми должен владеть ваш ребенок. Немаловажную роль играет психологическая подготовка к школе, которая определяется определённым уровнем развития мотивационной, интеллектуальной и речевой сфер.

На занятиях ребята учатся:

• действовать по правилам и выполнять определённые требования;
• внимательно слушать взрослого;
• самостоятельно выполнить задание;
• строить отношения с другими детьми на основе доброжелательности и партнерства;
• пробовать собственные силы, быть готовым рисковать, опираясь на собственные силы, даже получив при этом ошибочный результат;
• не испытывать страха перед ошибкой;
• признавать свою ошибку и исправлять её.

Режим работы группы – 1 раз в неделю по 1,5 часа

3. Группа «Давай познакомимся!» — для детей 4-5 лет

Очень часто от родителей можно услышать слова о том, что их ребенок не умеет дружить, на площадке он всегда играет один, постоянно дерется из-за игрушек и т.п.

Основной задачей данной группы является развитие навыков социального поведения у ребенка, формирования адекватной самооценки, развитие навыков общения, коррекция имеющихся нарушений эмоционально-волевой сферы (тревожность, агрессия, гиперактивность).

Режим работы группы 1 раз в неделю по 45 минут.

Занятия с учителем-дефектологом

К основным направлениям коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога относятся:

• сенсорное и сенсомоторное развитие;
• развитие высших психических функций (память, внимание, мышление);
• формирование пространственно-временных отношений, элементарных математических представлений;
• нормализация ведущей деятельности возраста;
• формирование разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности, обогащение словаря, развитие связной речи;
• формирование необходимых для усвоения программного материала умений и навыков.

Исходя из особенностей ребенка, специалист выделяет приоритетное направление работы с ребенком (одно или несколько), которое служит основой для построения коррекционной про­граммы.

Нейропсихологическая коррекция

Нейропсихологическая коррекция – один из методов эффективной помощи детям для преодоления снижения работоспособности, быстрой утомляемости; трудностей мышления; рассеянного внимания;  ухудшения памяти; несформированности пространственных представлений; проблемы самоконтроля в учебе.

Наши специалисты подбирают программу нейропсихологической коррекции индивидуально для каждого ребенка на основании проведенной диагностики. Каждое занятие состоит из специально разработанных и подобранных физических упражнений, развивающих игр, умственных занятий для ребенка.

Занятия с нейропсихологом эффективны при:

• общем недоразвитии речи (ОНР);
• задержка психо-речевого развития (ЗПРР);
• задержке психического развития (ЗПР);
• задержке речевого развития (ЗРР);
• гиперактивности, дефиците  внимания, гипервозбудимости (СДВГ);
• минимальных мозговых дисфункциях (ММД);

Нейропсихологическая коррекция наиболее эффективна в дошкольном   (с 5 лет) и младшем школьном возрасте.

← Скрыть