Babyblog развитие ребенка от 11

Последние месяцы первого года жизни – пора интенсивного психического развития ребенка и совершенствования движений. Ваш малыш все заметнее овладевает вертикальной позицией – он довольно устойчиво стоит, держась за опору одной рукой, а другой может свободно действовать – например, доставать игрушки с полок, открывать ящики, дверцы тумбочек. Будьте осторожны! Не оставляйте ребенка без присмотра – ведь и секунды ему достаточно, чтобы потянуть, допустим, скатерть и опрокинуть на себя горячий чайник…

Если он уже научился самостоятельно передвигаться по комнате, вам надо обязательно проследить, чтобы на его пути не было ничего, представляющего опасность: например, открытых электрических розеток, коробок с лекарствами или домашних химикатов, острых и мелких предметов.
Дети этого возраста активно стремятся овладевать ходьбой, любят, когда их водят за ручку. Надо, конечно, доставлять ребенку это удовольствие. Следите только за его осанкой, чтобы он не “обвисал” и не горбился, водите то за правую ручку, то за левую.
Координация движений совершенствуется и в играх. Малыш подолгу сосредоточенно открывает и закрывает матрешку или какую-нибудь коробку, умеет поставить кубик на кубик. Игра очень долго остается для ребенка его первым “университетом”, школой жизни. Она же может служить и своеобразным тестом, показателем уровня физического и психического развития малыша. Так что присматривайтесь к тому, как играет ваш ребенок, помогайте ему, играйте вместе с ним. В этом возрасте обязательно вносите в занятия игрушками какой-то простой сюжет: покормите вместе собачку или мишку, искупайте и запеленайте куклу, покажите, как уложить ее спать. Все свои действия с игрушкой “проговаривайте”, объясняйте.
Собственный словарный запас ребенка пока еще невелик, но речь родителей он понимает все лучше и лучше. Побуждайте его выражать свои желания не жестами и тем более не криками, а словами: – Скажи “дай!”, скажи “Ляля”…

Одинадцатый месяц жизни ребенка.

К КОНЦУ ЭТОГО МЕСЯЦА ВАШ РЕБЕНОК

…должен уметь:

самостоятельно садиться из положения на животе;
подбирать с поверхности маленький предмет любой частью большого и указательного пальцев (к 10 1/4, месяца);
понимать слово “нельзя” (но не всегда повиноваться).

Если вам кажется, что ваш ребенок не достиг одного или более из этих основных показателей общего развития, обратитесь к доктору. В редких случаях задержка может указывать на наличие проблемы, но, как правило, это ни о чем не говорит, и у вашего ребенка все будет в порядке. Недоношенные дети обычно достигают основных показателей позже своих сверстников, ближе к своему биологическому возрасту (тот возраст, который они бы имели, если бы родились в срок), а порой с еще большей задержкой;

…возможно, будет уметь:

играть в ладушки (хлопать в ладоши) или махать рукой на прощание;
ходить, держась за мебель (курсировать);

…может быть, также будет уметь:

аккуратно поднимать с поверхности маленький предмет кончиками большого и указательного пальцев;
короткое время стоять без посторонней помощи;
отчетливо произносить “папа” или “мама”, “дай”;
произносить еще одно или несколько слов;

…может быть, даже будет уметь:

хорошо стоять без посторонней помощи;
выражать свои желания другим способом, кроме плача;
“играть в мячик” (катить вам мяч обратно);
пить из чашки без посторонней помощи;
пользоваться младенческим жаргоном (лепет, который звучит так, словно ребенок разговаривает на придуманном им иностранном языке);
произносить 3 (или больше) слова, кроме “мама” или “папа”;
отвечать жестом на короткую команду (“дай это мне” – протягивать руку);
хорошо ходить.

Моторное развитие ребенка в 11 месяцев

Этот возраст является переходным периодом от горизонтального положения к вертикальному положению (еще недостаточно устойчивому). Усовершенствование происходит постепенно. Горизонтальное положение ребенок принимает в основном только во время сна. Ребенок поворачивается на один бок, на другой бок и приходит в сидячее положение самостоятельно (чаще всего) или с помощью подтягивания.

Положение сидя. Положение сидя ребенок принимает вполне самостоятельно и свободно, сохраняя устойчивое равновесие (как на горизонтальной плоскости, так на руках у матери). Ребенок может опираться и поворачиваться во все стороны.

Становление на ноги. В этом возрасте большинство детей встает на ноги еще при поддержке, и лишь небольшая часть детей может вставать самостоятельно. Некоторым детям удается сделать несколько шагов самостоятельно, без поддержки. Держась за мебель, они ходят сравнительно неплохо. Затем переходят на ползание на “карачках” и передвигаются с большой скоростью.

Стоячее положение и ходьба. В основном малыш уже умеет стоять без поддержки. Ходьба усваивается очень медленно: сначала необходимо, чтобы малыш “созрел” для того, чтобы спонтанно подняться на ноги и попытаться передвигаться, опираясь самостоятельно. Только после этого периода взрослые должны помогать ему шагать (сначала поддерживая за подмышки, а потом за кончики пальцев). Но самостоятельная ходьба появляется у большинства детей только в 12-14 месяцев.
Если одновременно у ребенка отмечается прогресс в речевом развитии, то новоприобретенная способность ходить может исчезнуть. У многих детей может исчезнуть появившаяся речь. Это объясняется тем, что малыш может концентрировать свое внимание на чем-то одном.

Речевое развитие ребенка в 11 месяцев

Помимо “та-та”, “па-па”, “ма-ма” большинство детей способны произносить несколько слогов или слов, состоящие из 2 слогов. Речь начинает становиться средством общения: личные чувства и желания ребенок выражает простыми слогами.
Многие дети начинают говорить позже (в 12-14 месяцев), они выполняют простые указания, но не произносят слова (т.е. обладают пассивной речью).

Развитие ребенка в 11 месяцев: социальный контакт

В это время усиливается психическая дифференциация. Дети могут выказывать чувство симпатии или предпочтения, отказа или протеста по отношению к окружающим к лицам, игрушкам, еде. Кроме того, можно заметить чувства гнева, зависти, ревности. Свое неудовольствие ребенок выражает активно (протестом или возмущением) или же пассивно, со страхом.

Вас должно насторожить, если к концу 11-го месяца ребенок:
– не может сидеть, вытянув ножки;
– не пытается стоять, держась за опору;
– не поддерживает чашку при питье и не может самостоятельно есть сухарь.

Решила написать и показать вам, милые девочки, как мы с малышом проводим время:)) Может, кому-то будет полезным, а, может, вы подскажете мне еще что-то интересное. Всем советам буду рада!!!

Много гуляем, особенно в хорошую погоду. Любим детские площадки, бегать за взрослыми детьми и орать:) Катаемся на качелях, не пропускаем песочницу, подолгу там роемся руками и лопаткой. Все трогаем-щупаем-рвем-хотим попробовать на вкус. 

Уже примерно месяц играем с крупами. В арсенале гречка, рис, горох, макароны, ячмень. К ним в придачу емкости и инструменты. Когда дала ему играть в первый раз – это было что-то! Ребенок 40 минут даже глаз не поднял! И, самое важное, в рот ничего не тянет, разве саму ложку:)))  Пробуем что-то делать с тестом. Пока отлично получается только его есть (как – не понимаю, там соли половина смеси, фе:). Вытягивает трубочки, хватает и выбрасывает на пол. Я леплю трубочки, шарики, расплющиваю его ладошкой, а он потом отдирает 

Играем с манкой – процесс понравился очень, только потом в ней вся кухня была. Планирую взять большой тазик, купить еще манки и сделать песочницу 

В ванной пробовали играть с пеной для бритья, стащили у папы:)) Получилось здорово, я часть пробовала покрасить пищевым красителем, потом вся вода голубая была:)) А Андрюху все равно интересовала только белая почему-то:)) И особенно момент, что она на воде не тонула 

Складываем пирамидку – на широкое основание давно уже собирает, сейчас тренируется на тонкую палку. Маленькие детальки уже получается, большие – через раз. Еще с этой пирамидкой научились нюхать! Она чудно пахнет деревом, я сама, когда беру в руки кружочки, подношу к носу и вдыхаю аромат дерева, там малыш повторяем за мной и тоже нюхает. Под впечатлением может еще магниты на холодильнике перенюхать. Планирую сделать ароматические баночки.

Играем с кубиками – я строю, он рушит и грызет, иногда может кубик поставить один на второй, но тут же забирает. 

Учимся залазить-слазить на лесенку и стоять, держась за кольца. Еще на горку любит залезать, -я придерживаю, – и скатывается. А вообще для нас пока  главное достоинство спорткомплекса, это то, что его легко с помощью 2-3 одеял можно превратить в халабуду! Там ставлю светильник, везде выключаю свет – малыш со скоростью света ползает, вылазит с одной стороны, заползает с другой, все это с криками и довольными визгами!:)) Жалко, фото нет

Любит играть с рамками-вкладышами. На место положить, конечно, не получается но разбирать-перебирать-пробовать самое то. У нас есть еще несколько сортеров, давно вставляем круг на место, иногда квадрат, с остальными пока не очень. Зато шарики забрасывает везде куда только можно:)) 

Смотрим карточки с животными и предметами. Особенно любим стягивать с них резиночки (я их так по сериям сортирую) и жевать. Самые жевательные пока оказались всякие рыбки и медузы:)) Но саму коробочку с карточками обожает

Закрепляем пройденный материал:))

Разбирается с временами года, месяцами, днями недели и утром-вечером.

Читаем. 

Ура! Я все ждала, когда-же! Так вот, сегодня вечером он прослушал 4 маленьких книжки  о маленькой красной машинке, потешки, о голодной гусенице и еще мумми-тролей листал! вообщем, есть повод повод еще прикупить книжек!!! 

Вот как-то так. Еще любим примерять крышечки на все, катать машинки,  бегать за шариками, рыться в маминых носках и смотреть Беби Энштейн. Но самое любимое – готовить! На кухне орудует кастрюльками и лопаточками, смотрит все, что я делаю, сам готовит грибы и все остальное ,что под руку попадет))  причем серьезно так – положит в сковородку, помешает, вытащит, накроет крышкой…. и так долго-долго. Первые разы сам играл целый вечер, мы в шоке были)) Сейчас уже привык, но все равно любимое дело