3 года ребенку дислексия

Как симптомы дислексии проявляются в зависимости от возраста

Думая о дислексии, большинство людей сразу представляют трудности с чтением. Но дислексия также может влиять на речь, правописание и прочие навыки, связанные с развитием речи.

Многие дети узнают, что у них дислексия к 3-5 классам, но некоторые узнают раньше или значительно позже, когда уже вырастают.

​

Эта статья может помочь Вам проверить, проявляются ли у Вашего ребенка симптомы дислексии, но помните, что не у каждого ребенка, который испытывает проблемы с чтением или у которого проявляются некоторые из этих симптомов, дислексия.

Если Вы переживаете, что у Вашего ребенка может быть дислексия, можно распечатать этот список и поговорить с доктором Вашего ребенка о том, что Вы заметили.

​

Читайте также пособие для родителей: что такое дислексия!

​

Если Вы не уверены в том, проявляются ли у Вашего ребенка какие-то из этих симптомов, понаблюдайте некоторое время за навыками чтения и речи Вашего ребенка и снова вернитесь к этому списку.

​

Симптомы дислексии у дошкольников

• Ребенок часто путает фонемы в словах, например вместо “манная каша” говорит “канная маша”;

• Доктор заметил, что ребенок поздно заговорил (говорит мало слов на втором году жизни) или ребенку сложно правильно произносить слова (“детский лепет”);

• Часто не может назвать знакомые ему вещи, вместо этого говорит “вещь” или “штука”;

• Ребенку трудно выучить слово, хотя Вы много раз пытались его научить;

• Ребенку сложно учить стихотворения и песенки, плохо понимает рифмы и не может их сочинить;

• Не может запомнить последовательность, например порядок алфавита или порядок дней недели;

• Трудно запоминает и следует комплексным инструкциям;

• Не может прочитать/написать свое имя.

​

​

Симптомы дислексии у учеников 1-2 классов

• Сложно запоминать, как называются буквы и как читаются звуки;

• Путает буквы, которые визуально похожи (г, т / ж, х) и буквы, которые похоже звучат (б/п, г/к, з/с);

• Сложно читать знакомые слова (дом, кот), особенно если к ним не прилагаются картинки или какие-либо контекстные подсказки; часто пропускает или путает союзы вроде “а”, “и”, когда читает вслух;

• При чтении вслух часто заменяет слова, например, может сказать “слушать”, когда в истории написано “слышать”;

• Не знает, как подступиться к незнакомым словам, либо фокусируется на звуке первых букв, либо пытается произнести гласные звуки;

• Запинается на гласных звуках, не понимает, что они звучат по-разному в зависимости от того, с какими буквами их сочетают;

• Не может разложить слова на отдельные звуки и собрать слово из звуков;

• Сложно запомнить, как пишутся слова; проблемы с орфографией;

• Проглатывает окончания слов, когда читает вслух;

• Сложно составлять списки слов (например, если его попросили назвать 10 цветов или 10 фруктов).

​

​

Симптомы дислексии у учеников 3-5 классов

• Часто путает или пропускает короткие слова (вроде предлогов), когда читает вслух;

• Часто запинается при прочтении слова или читает его неправильно, даже если только что правильно прочитал это же слово в этом же тексте;

• Сложно читать новые слова; если при чтении натыкается на новое слово, частично его проглатывает или вовсе пропускает;

• Часто не может различить простые слова, взглянув на них (например, “слушать” и “слышать”), ему требуется внимательно прочитать их, чтобы понять отличие;

• Сложности в понимании прочитанного – не может объяснить, что произошло в истории или ответить на вопросы о ключевых деталях текста;

• Легче отвечает на вопросы по тексту, если его прочитали ему вслух;

• Часто делает одни и те же ошибки, например, пишет буквы не в ту сторону или путает порядок букв в слове;

• Испытывает трудности с правописанием слов, быстро забывает, как правильно пишутся слова, которые он учит, или пишет слово правильно, а потом делает в нем ошибку в том же задании;

• Избегает чтения, злится и расстраивается, когда ему приходится это делать;

• Очень долго выполняет домашнее задание по литературе;

• Читает хуже, чем ему положено по возрасту, но не испытывает подобных проблем с устной речью; владеет меньшим словарным запасом, чем его сверстники, потому что не любит читать.

​

​

Симптомы дислексии у подростков

• Часто читает медленно, проглатывает короткие слова и окончания длинных слов, когда читает вслух;

• Делает много орфографических ошибок при письме, иногда опечатывается так, что даже компьютер не знает, как его поправить;

• Часто не может запомнить аббревиатуры, даже которые обычно используют при переписке в соцсетях, вроде “ЛОЛ” или “ИМХО”;

• Ему трудно стройно выражать свои мысли и описывать свою точку зрения в письменных заданиях;

• Часто как будто пытается подобрать правильные слова, но в итоге использует слова вроде “вещь” или “штука” или пытается подобрать более простые синонимы или похожие по смыслу слова;

• Часто не понимает шутки, идиомы и каламбуры;

• Легче отвечает на вопросы по тексту, если его прочитали ему вслух;

• Избегает чтения, злится и расстраивается, когда ему приходится это делать;

• Очень долго выполняет домашнее задание по литературе;

• Читает хуже, чем ему положено по возрасту, но не испытывает подобных проблем с устной речью; владеет меньшим словарным запасом, чем его сверстники, потому что не любит читать.

ПОМОГИТЕ СВОЕМУ РЕБЕНКУ С ДИСЛЕКСИЕЙ

ПРЕОДОЛЕТЬ ТРУДНОСТИ В ОСВОЕНИИ ЧТЕНИЯ

И В УЧЁБЕ!

Вы можете быстро помочь своему ребенку с дислексией навсегда стать опытным читателем и успешным учеником, не выходя из дома.

Запишитесь на пробные занятия в программе Fast ForWord, не откладывайте помощь своему ребенку!

Возможные причины возникновения дислексии

Исследователи предполагают, что основную роль в возникновении дислексии играют гены и работа мозга. Узнайте, что может вызывать дислексию.

​

Гены и наследственность

Изучив роль генетики в дислексии, исследователи пришли к выводу, что она может передаваться по наследству. Если у Вашего ребенка есть дислексия, есть вероятность, что она есть у Вас или у кого-то из Ваших родственников (даже если формально никому из вас не ставили этот диагноз). Около 40% братьев или сестер ребенка с дислексией имеют похожие проблемы с чтением. Также ученые обнаружили несколько генов связанных с проблемами обработки речи и чтения.

​

​

Анатомия мозга

У всех людей головной мозг имеет свои различия. Мозг людей с дислексией также отличается. Устройство того, как разные части их мозга соединяются и взаимодействуют друг с другом, может быть неэффективно. Многие эксперты утверждают, что проблемы, с которыми сталкиваются люди с дислексией, происходят не из-за структуры их мозга, а из-за того, как он настроен и функционирует.

​

​

Работа мозга

Когда мы читаем, наш мозг переводит символы, которые мы видим на странице книги, в звуки. Затем он соединяет звуки в слова, которые несут некий смысл. Обычно области нашего мозга, отвечающие за речевые навыки, работают слаженно. Если у вашего ребенка дислексия, эти области не работают вместе одинаково. В итоге, дети с проблемами с чтением используют разные области мозга для компенсации.

​

​

Что дальше

В то время как исследователи фокусируются на лучшем понимании биологических причин возникновения дислексии, они также узнают о том, как может изменяться мозг. Эта концепция известна как нейропластичность. После того как человек с дислексией получает эффективную интервенцию по чтению, например, по методике Fast ForWord, анализ фМРТ показывает улучшения в схеме активации областей мозга, отвечающих за чтение.

​

Что это значит для Вашего ребенка? Получив правильную помощь, Ваш ребенок сможет быстро улучшить свои навыки чтения. Понимание того, как можно натренировать мозг, позволяет нам найти еще больше способов помочь детям с дислексией в будущем.

Источники: 1, 2

Полезная статья? Поделитесь с друзьями!

Читайте полезные материалы на наших страничках в соцсетях!

Подписывайтесь!

Источник

1. Главная
2. Статьи
3. Дислексия у детей: симптомы и лечение, коррекция и прогнозы

Время чтения – 11 минут

Опубликовано 7 июн. 2020 г.

Наверняка вы встречались с детьми, испытывающими сложности с чтением или произношением звуков, букв, слов. В раннем детском возрасте о проблеме говорить рано, но есть определенные сигналы, которые должны настораживать. Незамеченные вовремя патологии у детей дошкольного возраста могут приводить к негативным последствиям и становиться причиной трудностей в школьном обучении и даже во взаимоотношениях со сверстниками. В некоторых случаях можно говорить о дислексии. Предлагаем разобраться в вопросе детальнее.

Дислексия: что это такое

Так называют нарушения процессов чтения, а также звукопроизношения. Выражается в неправильном распознавании различных знаков, символов, букв, сложностях с восприятием прочитанного. Часто дислексии подвержены именно дети.

Формы дислексии

Есть разные типы патологии, отличающиеся по симптомам и особенностям нарушений:

• мнестическая. Ребенок испытывает сложности с пониманием букв – не может связать звук с его графическим изображением;
• аграмматическая. Изменение падежных окончаний, чисел существительных, согласований, глагольных окончаний. Часто встречается у ребят с системным недоразвитием речи;
• фонематическая. Связана с недоразвитостью функции звукопроизношения При произношении путаются парные фонемы, например, Б-П, С-Ш. Иногда встречается перестановка букв и частей слов при письме и чтении;
• оптическая. Связана с трудностями в усвоении и различении визуально схожих букв, например, С-О, В-Р, П-Н;
• семантическая. Нарушение понимания прочитанных слов, предложений и целых текстов, восприятие лексических единиц отдельно, а не во взаимосвязи друг с другом и в результате – «механическое» чтение. Техника при этом может не страдать;
• тактильная. Бывает только у слепых и выражается в проблемах с пониманием букв в таблице Брайля.

Признаки дислексии

Проявления патологии весьма разнообразны. В общем виде симптомы дислексии следующие:

1. Изменение порядка букв, слогов, чисел при составлении слов и чтении;
2. Трудности с освоением алфавита, таблицы умножения, написанием текстов;
3. Неправильный захват письменного инструмента (ручка, карандаш);
4. Слабые показатели концентрации, плохая память;
5. Путаница «лево-право»;
6. Проблемы с общением и выстраиванием взаимоотношений.

Для более точного и детального понимания проблемы рассмотрим классификацию симптомов дислексии в зависимости от возраста.

Дети дошкольного возраста

Характерны речевое отставание, затруднения в освоении слов и их произношении, а также базовых навыков письма, ухудшенная словесная память. Наблюдается путаница в расположении букв и слов.

Младшие школьники

Ребятам затруднительно распознавать слова, наблюдается замена слов схожими по смыслу и звучанию. Частое явление – перестановка букв, слогов и слов при чтении, путаница в цифрах. Во многих случаях диагностируются нарушенная координация движений, медленное освоение навыков, проблемы с запоминанием фактов.

Средний школьный возраст

Ребята очень медленно читают либо вообще отказываются от выполнения устных и письменных заданий. У дислексиков часто неразборчивый почерк, проблемы с памятью, им сложно правильно распознавать мимику и другие сигналы.

Признаки дислексии у старших школьников

Навык письма сформирован плохо, и такие дети пишут и читают с ошибками. Им трудно воспринимать, обобщать и пересказывать информацию. Возникают проблемы с сочинениями и многими другими заданиями. Работают медленно, сложно адаптируются к изменениям.

В более взрослом возрасте дислексия проявляется медленным или ошибочным чтением, невнимательностью, рассеянностью, трудностями с самоорганизацией и самообучением.

Причины дислексии

Основной фактор – нарушения в работе мозговых структур. Это явление может быть вызвано различными состояниями, заболеваниями, ситуациями. Определим ключевые причины дислексии:

1. Повреждение головного мозга в перинатальном периоде. Возможные провокаторы: анемия, порок сердца, инфекции матери, асфиксия, затяжные роды, алкогольная и лекарственная интоксикация, преждевременная отслойка плаценты, фетоплацентарная недостаточность;
2. Нарушение баланса между полушариями мозга, чаще – в пользу сильного преобладания правого;
3. Социальные факторы: запущенность или, наоборот, непомерные обучающие нагрузки, изоляция от ровесников, неблагополучное семейное окружение;
4. Генетическая предрасположенность;
5. Проблемы со зрением;
6. Черепно-мозговые травмы и инфекции головного мозга;
7. ДЦП.

Чтобы достоверно определить природу детской дислексии, необходимо пройти комплексное обследование.

Диагностика и коррекция детской дислексии

Логопед изучает анамнез жизни и развития, особенности формирования речи, состояние артикуляционного аппарата и моторики. У детей дошкольного возраста оценивают звукопроизношение, связность речи, способность воспринимать устную речь. У школьников смотрят на особенности письма, скорость чтения, успеваемость по различным предметам.

По показаниям назначают консультации невролога, офтальмолога, прохождение электроэнцефалограммы, ЭхоЭГ, офтальмологические тесты. Выбор методов коррекции зависит от формы патологии и ее запущенности. Традиционно логопеды проводят специальные занятия.

Упражнения при дислексии

Цель – устранить дефекты звукопроизношения, сформировать грамматические системы словообразования, развить речевой слух, улучшить зрительно-пространственные представления:

1. «Отыщи слово». Предлагаем найти все предметы на заданную букву, со временем усложняем и ищем вещи, названия которых не начинаются, а заканчиваются на определенный звук;
2. «Составь слова». Составляем из «приклеившихся» друг к другу магнитных букв отдельные слова. К примеру, нужно разделить «МАМАБАБУШКАПАПА»;
3. «Напиши слово». Пусть дислексик прочтет слово и напишет его по памяти. Постепенно усложняем, добавляя словосочетания;
4. «Почини предложение». Предложите из перемешанных карточек с написанными словами составить фразу. Для детей дошкольного возраста можно адаптировать так: составить слова из карточек со слогами;
5. «Угадай-ка». Это упражнение любят все ребята. Рисуйте на спинке ребенка буквы, слоги, слова, а он пусть угадывает их;
6. «Игра в слова». Поочередно с учеником называйте слова, которые начинаются на последнюю букву предыдущего слова. К примеру, «мама-атлас-сова-альбом-машина»;
7. «Считаем звуки». Подготовьте немного макарон и чашку. Называйте слова и предложите выкладывать перед собой столько макарон, сколько звуков в слове;
8. «Милые названия». Пусть малыш назовет ласково слова, сказанные вами. Примеры: стол-столик, машина-машинка, кошка-кошечка.

Можно подключить фантазию и придумать собственные игры и упражнения, которые понравятся ребенку и принесут пользу.

Меры профилактики

Предупредить патологию легче, чем корректировать. Развивайте зрительно-пространственное и речевое восприятие, мелкую моторику с раннего возраста. Активно используйте двигательные и развивающие игры.

Демонстрируйте картинки с животными, предметами, а позже – словами, буквами. Дети лучше воспринимают информацию именно визуально. Увиденное откладывается в памяти сразу вместе с лексической составляющей.

Профилактику важно начинать задолго до школы. Все задания начинайте от самых простых, усложняя только по мере полного освоения предыдущего этапа.

Прогноз на выздоровление

При комплексном подходе – устранении сопутствующих речевых и психических нарушений и в случае, если соблюдается разумный баланс, эффективность коррекции и профилактики высокая. Важно соблюдать меру – проводить занятия регулярно, но не переусердствовать.

Люди-дислексики нередко – талантливые и неординарные личности. Подчеркивайте уникальность, но делайте акцент на социальное, физическое и психологическое здоровье вашего чада. Успехов!

Спасибо! Мы свяжемся с вами

Оставьте заявку на бесплатное диагностическое занятие

• Познакомимся.
• Методист определит степень развития речи и проблемы, которые можно исправить.
• Покажем работу платформы и подберем подходящего специалиста для занятий.

Источник