2000 год ребенку 5 лет

Психоматрица человека — это набор психологических качеств, которые даются человеку от рождения и рассчитываются исходя из его даты рождения. Такая себе инструкция прилагаемая к рождению малыша.

Весь спектр легко доступных человеку возможностей заложен в его психоматрице, а ключ расшифровки содержится в дате рождения.

Все качества, которые есть в психоматрице человека, легко могут быть проявлены. Они у него есть с рождения. Все качества, которых не достаёт в психоматрице (пустые клетки), должны быть ему в детстве привиты родителями, а на протяжении жизни закреплены. Тогда это будет означать, что с задачей по наработке недостающих качеств он справился. Многочисленны жалобы родителей на то, что все их усилия по воспитанию детей безрезультатны. Даже в хороших семьях сталкиваются с тем, что дети неуправляемы и непредсказуемы в своём поведении, хотя родители много времени и сил тратят на воспитание. Анализировать психоматрицу ребёнка необходимо в комплексе с психоматрицами его родителей. Тогда более понятным становится, где искать точки соприкосновения и взаимопонимания между родителями и ребёнком, и как родители могут помочь ребёнку развивать качества “пустых” ячеек с помощью имеющихся у них ресурсов… Взрослые помнят свой опыт, как воспитывали их. Они знают, что подходило для них, и как они воспринимали этот процесс. Сейчас они просто повторяют это на своих детях и внуках. Копируют то, что сработало для их воспитания. Дети же 21 века получают информацию “как есть”, напрямую, просто сканируя её из пространства и дублируют её в своём поведении. Более того, они не фиксируют полученный опыт, чтобы повторять его стабильно многократно. Они каждый раз создают ситуацию с ноля, с новыми исходными навыками, порою совершенно противоположными, полученным ранее. И этим они приводят в шок своих воспитателей, которым кажется, что если навык был закреплён, то дети должны его помнить и каждый раз поступать одинаково. А они воздушны и непредсказуемы, эти чудо-дети нового тысячелетия. У них нет ограничений и запретов. Они разные каждую секунду своей жизни, и для них это норма, которая заложена в их психоматрицах. Для них информация — это энергия, доступная напрямую из информационного пространства Земли. Они аккумулируют и используют знания автоматически, ребёнок 2–3 лет спокойно ориентируется в том, как управлять мобильным телефоном, играми на компьютере. Родители чаще всего ни о каких психоматрицах не думают и даже не знают. Они хватают “провинившегося” дитя за “шкирку” и устраивают нравоучение по своему разумению. А уже через пару минут эти горе-родители совершают поступки, которые напрочь перечёркивают то, что они сами буквально сейчас “впихивали” ребёнку. Ребёнок недоумевает и путается, пробует выяснить, что к чему, и почему то, что говорят родители, и то, что они делают, отличается. Но получает новую порцию “правильного воспитания” и понимает, что искать ответ нужно не в семье. Ребёнок переходит на следующий этап познания мира и пробует сканировать социум. Он копирует то, что видит в обществе и опять оказывается неправ. Его воспитывают, а мир вокруг кардинально не похож на картинку из его воспитания и восприятия мира. Как же всё-таки наших современных деток воспитывать правильно? Или, правильнее спросить, что нужно делать, чтобы наши дети выросли, не растеряв свои уникальные качества в процессе воспитания? Ответ прост и доступен: воспитатель должен сам быть таким, каким он воспитывает ребёнка. Проявлять, применять и олицетворять те качества, которые он пытается привить ребёнку. Вывод ещё проще: воспитатели должны воспитывать себя! А воспитание детей должно заключаться в обратной связи от ребёнка к воспитателю. Не нужно ребёнку рассказывать, нужно у него спрашивать. Конечно, предполагается, что воспитатель владеет вопросом шире и глубже, чем этот же вопрос понимает ребёнок. Так, по разумению родителей, должно быть. Но дети 21 века в любом случае понимают всё иначе, что совсем не означает неправильно. Они могут рассказать, как понимают они. И нужно их об этом спрашивать, вести диалог с ними.

Нужно задать ребёнку перед тем, как учить его чему-то, несколько вопросов.

Пусть расскажет, как он понимает это? Что он уже знает по этому вопросу? Как можно применить то, что он знает? Как узнать больше? После этого можно рассказать ему больше, тогда это будет информация, расширяющая его область познания.

Ребёнок воспитывается сам на своём исходном потенциале, но с помощью людей (родителей, учителей) дети 21 века развиваются в самовоспитании и самосовершенствовании. Очень важно поддержать их в этом правильно и осознанно. Учитесь у них, учитесь вместе с ними, учитесь их понимать. Меняться нужно не им, а нам. Вот что важно. У наших детей сложное будущее. Им предстоит провести нас в качественно другое, новое время, и не нужно этому сопротивляться. Чем скорее люди 20-го века поймут это, тем больше облегчат задачу своим детям и внукам. Времена изменились. Больше знают те, кто больше учился, учится и продолжает это делать непрерывно, возраст перестал быть критерием ума.

«Теория поколений», озвученная в конце XX века, обозначила, что у людей, рождённых в одно время и имевших похожее детство, будут одинаковые ценности, отличные от другого поколения. Согласно этой теории дети, рождённые после 2000 года – это поколение Z. И оно разительно отличается от поколения своих родителей. Что влияет на формирование таких детей и как найти к ним нужный подход, «АиФ-Волгоград» разбирался с психологами.

Лайк важнее слова «здравствуй» 

Теорию поколений предложили американские учёные Уильям Штраус и Нил Хоув применительно к истории США. Однако её довольно быстро подхватили учёные по всему миру, в том числе и России, посчитав, что она применима к поколенческим циклам повсюду. Согласно этой теории, сейчас растёт поколение Z. На становление этих детей повлияло тотальное распространение интернета и гаджетов – они просто не представляют жизни без них. Отсюда и все их непохожести на родителей, которых учёные относят к поколению Х. На  личности первых огромное влияние оказал распад СССР, лихие 90-е, массовое внедрение компьютеров. И если сами они интернет осваивали старательно и сознательно, то для их детей он так же естественен, как для нас телевидение. 

«Отличительные черты поколений действительно существуют, хотя отдельные люди могут быть исключением, – объясняет к. ф. н., доцент, психолог-консультант Анастасия Смолина. – Поколение Z, или «постмиллениалы», рождённые примерно в конце 1990-х – начале 2000-х, полно противоречий. Они сильно зависимы от гаджетов, но при этом больше других озабочены экологичностью индивидуальной и общественной жизни. Главное, что их отличает, – это то, что они считают родной средой цифровую. Поэтому друзья из сети им будут гораздо ближе, чем сосед по подъезду, одноклассник или любой сооте­чественник».

Идеалом для детей становится современный Шерлок, чей мозг обрабатывает информацию с огромной скоростью. Их мозг также очень быстр. И подчас на уроках, особенно построенных по советским стандартам, им скучно.

Отсюда главная проблема – дефицит живого общения и, как следствие, недостаток эмоций. Лайк для них важнее слова «здравствуй». Развлечения на свежем воздухе дети давно променяли на онлайн-игры. А вместо книг у них – чтение постов в социальных сетях. И здесь, кстати, кроется большой парадокс. «Постмиллениалы» поглощают очень много информации, но при этом слабо интересуются историей. Теракт 2001 года в Нью-Йорке для них – малозначимое и давно прошедшее событие, они путают Ленина и Сталина.

Как Шерлок 

В поколении детей 2000-х немало хорошего. Во-первых, они практики, а не идеалисты. Они хотят и умеют зарабатывать. 

«Поколение Z высоко ценит хорошее образование, потому что видит в нём реальную перспективу, видит в нём основу для собственного бизнеса, карьеры и возможностей заниматься любимым делом с выгодой для себя», – говорит Анастасия Смолина.

Поколение Z ценит собственный комфорт и мироощущение выше, чем общественные требования. Поэтому бесполезно взывать к их чувству долга.

Они могут казаться поверхностными, но при этом они очень умны. Как Цезарь, могут одновременно искать информацию в интернете, говорить по телефону, отвечать маме, слушать музыку, прорабатывать план игры в голове. Вот такая способность жить «на несколько экранов». 

«Идеалом для них становится современный Шерлок, чей мозг обрабатывал информацию с огромной скоростью, – говорит подростковый психолог Наталья Перфильева. – Мозг современных детей также очень быстр. И подчас на уроках, особенно построенных по советским стандартам, им скучно». 

Дети поколения Z отличаются повышенным чувством ответственности за окружающий мир. У них много способностей, и они могут развиваться в разных сферах одновременно. Например, самый молодой специалист Microsoft – 8-летний парень Шафай Тобани. В мире есть дети, заработавшие в сети миллионы. Со школьной скамьи  они продают, создают странички, делают украшения, переводят тексты. 

Они и мы 

Но как родителям взаимодействовать с такими непохожими на них детьми? 

«Поколение Z ценит собственный комфорт и мироощущение выше, чем общественные требования. Поэтому бесполезно взывать к их чувству долга. Это проблематично ещё и по той причине, что дети поколения Z, как правило, дружат со своими родителями, а не конфликтуют. Поэтому для родителей трудно выступать для своих детей верховным авторитетом и одновременно оставаться хорошими друзьями. Также поколение Z продолжает жить с родителями, не собираясь обзаводиться собственным жильём», – говорит Смолина.

Взрослым с «постмиллениалами» общаться трудно. Коммуникативная дистанция между ними увеличивается. Например, современным детям проще печатать, чем говорить. Проще поставить смайлик, чем показать реальную эмоцию. Из-за того, что им сложнее сформулировать и показать свои чувства, они ранимы, острее реагируют на конфликты, и чем острее ситуация, тем глубже они уходят в виртуальный мир. Не допускайте этого, настаивают психологи. Разговаривайте с ними, поддерживайте традиции семьи. Как бы они не возмущались в машине, что поход за грибами – это пустая трата времени, им это нужно.

В советах по общению с ребёнком поколения Z психологи единодушны. Во-первых, отбирать и запрещать гаджеты бесполезно и даже опасно – все мы помним примеры, когда запрет на компьютерные игры заканчивался трагично. Но таких детей можно научить добывать информацию во внешнем мире. Можно показывать, как интересна и красива жизнь. Поощряйте их высказывать своё мнение, сопереживать. 

Сейчас трудно сказать, чего больше в цифровом времени – хорошего или плохого. Мы не знаем, к чему приведёт прогресс. Но современные дети совсем другие, и будущее в любом случае именно в их руках. Родители же пока могут только одно – постараться как можно лучше понять новое поколение
и сохранить эмоциональную связь со своим ребёнком. 

Способности поколения Z

• Замечают и анализируют много подробностей.
• Следят за нюансами в окружающем мире.
• Их утомляет объяснять то, что другие не понимают.
• Не переносят фальши. Им чуждо говорить одно, думать другое и делать третье.
• Быстро мыслят. 
• Быстро принимают решение.
• Революционеры.
• Их может утомлять общество, школа в целом.
• Они хотят изменить мир.
• Они могут быть непостоянными, циничными, разочарованными в реалиях выстроенной системы, отвергающими моральные ценности.